要知道心得体会在写作方面没有太多的局限性,紧扣主题就可以了,大家赶紧一起来为自己经历过的事情写心得体会吧,下面是好老师范文网小编为您分享的实习心得体会教师5篇,感谢您的参阅。
实习心得体会教师篇1
在曲周实习已经两个月了,一个学期的实习时间已然过去了一半。和孩子们相处的这一段时间,我看到了很多我之前完全忽略的教育细节,从各位老师那里学到了不少教学经验,也从孩子们身上找到了很多教学灵感。
首先,面对孩子们,无论他们的求知欲是否强烈,我们都应该怀着满腔热血地去良心教学。最近,我感觉班上有部分学生产生了厌学情绪,他们觉得自己学习不好,对考大学不抱任何希望,而且感觉学习枯燥无聊,在学校的生活很没意思,只想着把初中念完就出去打工,完全找不到学习的动力和意义。所以,平时在堂上并不认真听讲,作业也不按时完成,交上也是马马虎虎应付了事,有一次竟然出现了三分之二的雷同作业,这让我非常生气,甚至产生了懈怠教学的情绪。但是慢慢冷静下,我想,教学中的这些不如意,我们不仅仅要从孩子们身上寻找原因,更要意识到自身的不足,在引导孩子们树立正确学习观的同时,还应采取更丰富多彩的教学模式调动他们的学习主动性,一点点唤醒他们心中的求知欲。
其次,若想把一个班级管理好,一定要在学生面前树立威信。作为教师,不仅仅是单纯地传授知识那么简单,班级管理也尤为重要。作为实习生的我们惊叹老教师的教学经验和教学素养,他们在学生面前很有威信。而经验丰富的老教师却羡慕我们的年轻,他们说我们跟学生的年纪相仿,和学生的关系更好。确实,孩子们更愿意跟我们玩,有什么心里话也喜欢找我们聊,一开始我觉得这样也不错,能够更了解孩子们的真实想法。但是过了一段时间后,我意识到老师和学生必须保持一定的距离,师生之间也要遵循“刺猬法则”。当一个老师跟学生玩熟以后,学生会觉得这个老师很好说话,不会真的惩罚自己,所以在堂上也敢捣乱了,作业也不好好写了,老师的话也不听了,总之,老师在学生面前毫无威信可言。这样不仅扰乱了班级管理秩序,同时也会使教学成绩急速下降。年级校长跟我们说过,能让学生既敬畏又喜欢的,才算一个优秀的教师,如果还不能同时做到这两点,那么首先得让学生敬你畏你,这样教学才会有成果。我觉得这话很有道理,在师生关系上,可以跟学生做朋友,但前提是老师得在学生面前有威严,而且一定要保持距离。这样既不会使老师高高在上,也不会使老师和学生互相混淆身份,这是班级管理中的一种最佳状态。
最后,在教学中我们要合理安排教学进度,帮助孩子们制定合理的学习目标。每个学校或者班级的学生基础都不一样,这就需要我们根据实际情况去运用不同的教学方式。目前我教的班虽然是学校的实验班,但由于是乡镇初中,孩子们的学习基础不太好,所以讲的时候得放慢速度,重点讲解基础知识。另外我们要引导孩子们根据自己的实际情况制定各阶段的学习目标,而且在他们实现目标的过程中加以帮助和督促,对他们的成绩给予肯定和奖励,让他们的成就感化作继续学习的动力,使他们慢慢的真正喜欢上学习。
教育之路很漫长,我的所想所感还很青涩,甚至肤浅。不过我觉得,先做好想到的,才会看到更多,才能不断地进步。也许这个时间很漫长,做起也很难,但我相信,我会和孩子们一起努力,一路前行。
实习心得体会教师篇2
时间过得很快,转眼间,一个学年见习期的教育教学工作已经即将结束了,本学期我担任二年级数学教学。由于是刚毕业,教学经验尚浅,因此,我对教学工作不敢怠慢,认真学习,深入研究教法,虚心向前辈学习。经过一个学年的努力,获取了很多宝贵的教学经验,也取得了较好的成绩。现将具体工作总结如下:
一、用全新的教育教学理念
改革课堂教学从参加新教师培训到具体的教学实践以来,我反复学习有关的教育教学理论,深刻领会新课标精神,认真反思自身教学实际,研究学生,探究教法,逐步树立起以学生的终身发展为目的的教学思想,树立起以教师为主导学生为主体的新的教学理念,在教学实践中用心探索焕发语文课堂活力,有助于学生潜力提高与发展的语文课堂教学的新思路、新模式启发思维,训练方法为主的自读课文阅读方法、以感知——探究——反思——延伸为主线的重点篇目学习法、以合作——探究——创造——创新为核心的语文活动课等,激发了学生学习语文的用心性,收到了较好的教学效果。
二、细研教材、潜心备课
教学中备课是一个必不可少,十分重要的环节,备课不充分或者备得不好,会严重影响课堂气氛和用心性。曾有一位前辈对我说:“备课备不好,倒不如不上课,否则就是白费心机。”我明白到备课的重要性,因此,每一天我都花费超多的时间在备课之上,认认真真钻研教材和教法,多方参阅各种资料,力求深入理解教材,准确把握重难点。在制定教学目的时,十分注意学生的实际状况。教案编写认真,坚持课后写教学反思,并不断归纳总结经验教训。同时注重课堂教学效果,针对学生特点,以愉快式教学为主,不搞满堂灌,坚持学生为主体,教师为主导、教学为主线,注重讲练结合。在教学中注意抓住重点,突破难点。由于准备充分,教学效果明显,学生易于理解。
三、用生动灵活的教学方式,焕发课堂活力
应试教学课堂围绕知识目标而展开储存继承前人积累下来的经验和体验,但忽视了学生创新的动机、兴趣、情感、意志,如何激活所需的先前经验,萌动求智欲望呢新课标要求我们建立以自主、合作、探究为主的教学模式,激活学生好奇心,探究欲,培养学生主动思考、质疑、求索以及善于捕捉新信息的潜力,并把这种潜力的培养定为课堂教学的终极目的。为此,我们仔细研究教育心理,准确把握初一学生的心理特征和思维特点,用心探索有利于激发兴趣、激活思维、激励探讨的课堂教学方法。例如在处理每单元的重点篇目时,我始终采用整体感知——合作探究——反思质疑——拓展延伸的教学模式,根据不同资料精心设计问题,组织课堂教学。这样教学,课堂上感受到的是一种亲切、和谐、活跃的气氛。教师已成为学生的亲密朋友,教室也转转成为学生的学堂,学生再也不是僵化呆板、默默无闻的模范听众。他们的个性得到充分的展现与培养:或质疑问难,或浮想联翩,或组间交流,或挑战权威。师生互动,生生互动,组际互动,环境互动,在有限的时间内,每一位学生都得到了较为充分的锻炼和表现的机会。教室中再没有阴暗冰冷的“死角”,课堂上充满着流动的阳光,平等、和谐与交流共存,
发现、挑战与沉思同在。活跃的思维,频动的闪光点,让学生成为课堂上真正的主人。教师的授课既源于教材,又不唯教材。师生的情感与个性融在其中,现实的生活进入课堂,学生在互动中求知,在活动中探索,既简单地掌握了知识,又潜移默化地培养了潜力。学生的整体素质有了质的提高,语文课堂真正焕发出它应有的活力。
四、用先进的教学手段,提高学习效率
现代科学技术日新月异的飞速发展要求具有新鲜活力的语文课堂不仅仅要有教学模式的转变,学生思维的开启,更要有引导学生学会学习,掌握丰富的语文知识并获取叩开知识大门金钥匙的课堂教学效果。这是新课标对语文课程的基本要求,也是语文学科工具性与人文性特点的集中体现。应试教学课堂总是教师比比划划,总是在如何把知识线条明晰化上动心思,在学习中学生不能亲自体验到获得知识的过程与乐趣,其理解知识的过程间接而单一。新课程要求课堂要以更新教学手段为重点,借助各种媒体和教学资源让学生自主体验、感受,使得师生在探索中经验共享。信息时代多样的媒体和无所不在的网络正好为我们扩展课堂教学的领域,拓宽摄取知识的渠道,实现提高学生信息素养,开发学生的探究潜力、学习潜力、合作潜力、创造潜力带给了一个的可操作的平台。
五、用扎实多样的训练,培养学生的语文实践潜力
死教书、教死书不能适应社会对教育的需要,新课程改革正是对这天教师教学观念的挑战。教师应由知识的占有者转化为知识的组织者,由知识的传递者转化为学习的促进者,超越课堂的藩篱,将现代教学过程演化为“培养学习者”的过程,实现由“授之以鱼”到“授之以渔”的根本转变。用扎实多样的训练,多方面提高学生的语文素养,努力培养学生的语文实践潜力,使学生获得必须的终身学习的本领。“授之以鱼,仅供一饭之需;授之以渔,则终身受用无穷”。教育的意旨并非知识的累积,而是心智上的潜力的发育。
学生在校园的时间是有限的,所学的知识也受时代的局限,他们要在未来有所作为,要在未来跟上时代,就必须要不断地学习,终身学习,去吸收新东西,更新知识结构。可见,方法的确比知识更为重要,教授方法才是教学的根本。那么,学生对于传授的方法是否能够灵活运用,对初中学生而言,则需要一个较长时间的反复的训练过程。
为此,我针对不同的知识版块,采取不同的训练方法:夯实基础——硬笔书法每日一页,字词听写“循环放映”;扩大积累——课外阅读每日一段,读书笔记(摘记)天天都写;训练潜力——阅读理解,从总体方法到解题技巧,系统指导,反复锤炼;作文训练要循序渐进,小作文依课文资料随堂布置,借“题”发挥,大作文紧扣课标和中考方向力求既有章法,又有创新,鼓励学生放飞思想,大胆发挥……教学有法,教无定法,从基础入手到提高潜力直至学以致用,生动、活泼,扎实、系统,有序、有恒的训练,使学生在不同资料和方法的相互交叉、渗透和整合中开阔了视野,提高了学习效率,初步获得了一些现代社会所需要的语文实践潜力。
六、参与教研、听课,取长补短坚持参加校内外教学研讨活动,不断汲取他人的宝贵经验,提高自己的教学水平
坚持每一天抽空听课,并经常向经验丰富的教师请教并经常在一齐讨论教学问题。本学年,按照教研组的安排,听了本校十位同事的公开课,并透过参与研讨和群众备课等活动,使自己从别人身上学到了很多有益的经验。走进21世纪,社会对教师的素质要求更高,在今后的教育教学工作中,我将更严格要求自己,努力工作,发扬优点,改正缺点,开拓前进,为完美的明天奉献自己的力量。
实习心得体会教师篇3
本周近期终于进入了班级群,由于条件等原因指导老师不上直播课,只在微信群里看学案听语音,现在可以基本掌握教学进度,但是不清楚学生的学习情况,并且我没有完整听过一堂课,不是很懂得课堂如何安排,也找不到学习重难点,于是近期自主学习了这方面知识,得到以下感想。
1.精心设计课堂教学,教学基本功扎实。教学设计是老师为达到预期教学目的,按照教学规律,对教学活动进行系统规划的过程。从课堂教学中,能感受到教师的准备是相当充分的:不仅“备”教材,还“备”学生,从基础知识目标、思想教育目标到能力目标,体现了依托教材以人为本的学生发展观。对基本概念和基本技能的处理也都进行了精心的设计。
2.教学过程精致,联系实际,有效地激发学生兴趣。
从授课教师的教学过程来看,都是经过了精心准备的,从导入新课到布置作业课后小结,每一句话都很精炼、每一个问题的设置都恰到好处、板书也充分体现了物理知识的结构体系。能根据自己学生的知识水平、认知能力设计教学的各个环节,在知识深难度的把握上处理得很好,基本上都能做到突出重点,突破难点。数学学科本来是与实际联系紧密的学科,针对近年来题中出现大量联系实际的试题,联系实际日益成为考试题内容改革的一个明显发展方向,教师,已开始加强知识实际应用的教学,使教学恢复它的本来面貌。所以,在有些地方会充分利用生活中的实例为例,让学生产生兴趣,便于理解和接受。
实习心得体会教师篇4
经过几周的顶岗实习工作,初步了解了孩子们的一些学习状况以及学习情绪,今天我想就学生们的情绪谈谈其中存在的问题,它由四种基本情绪构成:愤怒、恐惧、悲伤、快乐。情绪具有两极性。它首先表现为情绪肯定的和否定的对立性质。
情绪的两极性可以表现为积极的或增力的,消极的或减力的。积极的、增力的情绪可以提高人的活动能力,如愉快的情绪驱使人积极地行动;消极的、减力的情绪则会降低人的活动能力,如悲伤引起的郁闷会削弱人的活动能力。情绪调节是指通过主观努力和外在支持,平衡和调节自己的情绪,发挥积极增力的情绪,收敛和调节消极的、减力的情绪。
学生不良情绪的类型及危害:由于学生来自不同的地域,有着不同的经济、文化背景,一部分学生经常接触一些浮躁、偏激的社会情绪,这些无形之中成了学生负面情绪的起因。较为明显的有以下几种类型:
冲动易爆型。现在的学生大多是独生子女。有些家庭即使经济一般,也不肯亏待孩子,好吃、好喝、好玩、好用,能满足的尽量满足。这样的学生,在与老师的交往中,稍有批评,就会暴跳如雷,推桌子,搡椅子,不服管教。
傲慢排斥型。他们比普通学生更成熟、更机巧,也更容易自我保护和排斥其他学生。在生生交往中容易出现小团伙、小帮派,有不合作争宠情绪。
忧郁自卑型。他们大部分是从小在温室中长大,见识缺乏,家境、学业、自身素质往往不如别人,对生活和学习上的事情把握性差,过分担心;自我封闭,小心翼翼,不敢抛头露面,甚至不敢举手发言。容易生闷气和憋气,情绪容易堵塞在心里,不会发泄和排解,常常独自伤心。
这样就需要我们教师起到积极引导,努力做好同学们呢的思想工作,让他们更好的去融入校园文化,努力学习。
实习心得体会教师篇5
很快就过去了一个月,作为一名实习生,在各位领导、各位老师的帮助下,我学习到了很多新的知识,也感觉到自己对于教师这一职业认识还是过于浅薄。虽然对自己这一个月来的实习生涯,还有很多不满意的地方,但是时间不能往回走,只能在后面的时间去不断地完善自己的教学。
实习之初,通过自己的努力,成为了__学校的一名老师。在这里我体会到学习和教学的不同之处,我在学校学习期间也曾做过家教,但是班级教学与个人教学是不同的,针对个人可以根据学生的进度进行灵活安排,针对学生的个人特点、兴趣爱好来教学,让学生能够学的'更加精细,学习更加深入。但是班级教学上面就要有明显的不同,学生们的进度每个人都有差距,不可能面面俱到,细致的照顾到每一位同学,只能按照班级进度来教学。因此在我的教学中我常常因为太过关注学生而忽视了教学的进度,有时候会出现赶进度的情况。
听课是学习的好方法,在这里有不同的课程,老师的教学方法不尽相同,有的是属于填鸭式教学,将所有的需要的都满满当当,迅速的讲,节奏特别快,不需要学生思考,这种就属于应付考试的;有的是理解式教学,属于只要理解就不会忘记的但是速度比较慢,细水长流般,像我们在学校上课就是属于这种。我常常会听不同老师的课程,吸取他们的教学技巧和方法。将这些方法进行整理归纳,看看有哪一些适合我,可以变成自己的教学。
除了听课之外,就是向师傅请教一些问题,但是师傅告诉我作为教师,传授知识给予学生,只有不断扩大自己知识的宽度,加深知识的广度,保证自己能够教导学生;因为你是一个老师,你要优秀很多很多,才有资格去教别人变得优秀。
在社会上永远需要教师,帮助学生学习,去理解知识。但是时代在进步,社会在发展,对于教师本身的要求也在不断提高,尤其是素质教育这一块。随着实习生活的展开,到我成为一名真正合格的教师,我还有很多要学习。
实习心得体会教师5篇相关文章: