我们在写心得体会的时候一定要有端正的态度,想要自己的心得体会得到别人的称赞,我们在写的时候就要用心对待,下面是好老师范文网小编为您分享的听数学骨干教师课心得体会6篇,感谢您的参阅。
听数学骨干教师课心得体会篇1
本次数学班培训,内容安排丰富多彩。既有专家讲座,又有互动交流。通过理论与实践的培训,对我来说,受益颇多。从专家的讲座报告中,我领略了数学最前沿的理论,怎样才能成为研究型的教师。通过本次学习活动给我很大的启示。
??数学教师应有的教学方式:
新课程强调教学过程是师生交往、共同发展的互动过程。教师应尊重学生的人格,关注个体差异,满足不同需要,创设能引导学生主动参与的教育环境。在培养学生合作与交流能力的同时,调动每一个学生的参与意识和学习积极性,课堂教学形式多样,经常开展讲座交流和合作学习,让大家共同提高。
??学生应有的学习方式:
在基础教育改革下,学生学习方式开始逐步多样化,学生在学习中能乐于探究、主动参与,勤于动手。活动性作业比书面作业有增多,让学生学习更轻松、更喜欢上学,对学习更有兴趣和积极性。
??新课改下的评价方式:
评价方式更多地采取诸如观察、面谈、调查、作品展示、项目活动报告等开放的及多样化的方式,而不仅仅依靠笔试的结果;更多地关注学生的现状、潜力和发展趋势。
通过本次的学习,我知道了如何更好地反思教学,如何进行同伴互助,怎样从一个单纯的教书匠转变成一个"经验型"的教师等等。这些理论对我来说很是及时,有了这些先进的理论,才能得出有效的实践。正如专家所说:高标准要求自己,高水平引领学生,高境界体现价值,真正落实"根"的教育。
在以后的教学中,我要做的是:
第一,自我反思。从以往的实践中总结经验得失。
第二,学习。读万卷书,行万里路,读书是提高自我素养的良好基奠,知识是财富,人生旅程是财富,教学经验、过程与感悟更是财富。
第三,交流。他人直言不讳的意见与建议可能是发现不足、认识"庐山真面目"的有效途径。要听真言,要想听真言,更要会听真言,久而久之对我大有裨益。
"纸上得来终觉浅,绝知此事要躬行"。通过本次培训使我深有感触:新课程下的课堂教学,应是通过师生互动、学生之间的互动,共同发展的课堂。它既注重了知识的生成过程,又注重了学生的情感体验和能力的培养。因此,在今后的教学中,要用自己学来的知识丰富自己的数学课堂教学,优化自己的课堂教学,创出自己的教学特点。我们在教学中对教材的处理、教学过程的设计以及评价的方式都要以学生的发展为中心,以提高学生的全面发展为宗旨,这才是我的最终目标。
听数学骨干教师课心得体会篇2
20xx年x月x日至今,我参加了国家教育部主办、云南师范大学承办的xx国培计划——农村中小学小学数学骨干教师培训,现已进行了两个阶段的学习培训,先是非学历培训两周,接着是两个周的跟班研修。本次培训为我们设计了灵活多样的培训方式,使我们农村教师有幸聆听了多为教授、特级教师等对我们的理论指导。通过多方位的理论学习,以及到小学跟班研修,不断提升了自身的理论水平,也丰富了教学实践经验,使我获益匪浅,现将学习心得体会小结如下:
首先,培训课程从上午八点到中午十二点,下午两点半到五点,每天的日程都安排得很充实。先后由教授、特级教师、优秀学科带头人给我们带来讲座,讲座的内容涉及了多个方面。
西山区教科研培训中心的景海莲老师主讲 “教师的专业发展”通过马街中心学校的实例讲述了怎样进行“三段两反思校本研修”过程, 让我懂得了校本教研的意义与形式,“没有教师的生命质量的提升,就很难有高的教育质量,没有教师精神的解放,就很难有学生精神的解放,没有教师的主动发展,就很难有学生主动性的发展,没有教师的教育创造,就很难有学生的创造精神。”,“培训内容教研化,培训途径多样化”,进行校本教学研究要“以需求为基点,定位教研组目标;以制度为保障,活化教研组活动;以发展为目标,提升教研组品位;以评价为机制,提高教研热情;”并具体介绍了进行校本教研的方法。“教学的成功,从低年级开始”,她在讲座中运用了理论结合实际的方式,让我明白“教育就是习惯的培养”,懂得了一年级的数学课如何教:教会学生会用时间、会用数学书、会用学具、学会观察、会写日记;对学生进行数学思想的渗透。
云南师范大学朱维宗老师在“教学案例的撰写”做了详细的讲解,让我懂得什么是教学案例,教学案例的一般要素,以及怎样写一个完整的教学案例。还有“数感的培养”首先讲了什么是数感,然后从多角度讲解了数感的内涵,最后说明了数感的教学方法,结合实例说明国外在数感培养方面的一些做法,以及对数感教学的思考。另外“教学目标的设计与修改”剖析了三维目标,告诉我们制定教学目标的误区,结合实例说明怎样正确确定教学目标的方法与步骤,并让我们写了分别写了一份教学目标的设计和教学案例作为作业。
五华区教育科学研究中心邱崇儒老师主讲的“现代教育技术在小学数学教学中的应用”让我知道教育技术的发展和趋势,教育技术实践与运用层面的思考,懂得在运用中需要注意的问题。
盘龙区教科中心王晓碧带来的“全日制义务教育《数学课程标准》导读 ”,指出《课程标准》的重要性,他是编写教材的依据,进行教学的依据,考试命题的依据,教学评价的依据。认真分析了课程标准,强调核心是促进学生的发展。
来自五华区的陶德明老师,他的讲座《如何研究小学数学教材》,让我对数学教材产生了强烈的学习欲望。他告诉我们什么是小学数学教材,为什么研究小学数学教材,以及怎样研究小学数学教材,结合实例,认真分析,发人深省。
明通小学的李彦璇老师,为我们带来了《练习课的研究》,让我懂得练习课的层次设计:会-熟-巧-创。也给我们留下了深刻印象。
另外,跟班研修期间,我们分别到海贝小学、金康园小学、明通小学、春城小学和武成小学听课,参与学校的评课和教研活动,参观校园,每个学校两天。在这些学校里,让我感受到浓厚的学习氛围,丰富的校园文化活动;从优秀教师的身上,我学到了如何设计并上好一节课,学会了怎样评课。
通过培训,我重新审视了自己,只有通过不断的学习,不断的提高来充实自己,找到自己的人生价值。培训后,让我的业务水平不断地提高,我将带着收获、带着感悟、带着信念、带着满腔热情,在今后的教学中,我要汲取专家的精华,反思自己的教学行为,让自己在教学实践中获得成长,使自己的教学水平和教学能力更上一个台阶。我会更加努力学习,为农村的教育事业贡献自己的一份力量。
听数学骨干教师课心得体会篇3
首先,我要感谢各级领导的重视,为我们创造良好的学习机会,提供了优越的学习条件。其次,我要感谢班主任高老师和闻老师为我们请了那么多的专家和名师,他们兢兢业业、严谨治学的敬业精神令人感佩,最后我要感谢学校给我这样一个学习深造的机会,让我接受了系统而丰富的知识充电。
这次培训活动,让我得以与众多数学专家面对面地座谈,了解他们对数学教学的理解,学习他们的数学思想方法。在这里,我感受了名师的风采,聆听了精彩的讲座,也更新了教学观念在这里,在这里,我的心灵得以净化,人格得以升华。半个月的学习,一次次给我以心灵的震撼和启迪,让我不停的反思自己以前的教学生涯。下面简单谈谈我这半个月的心得与体会。
一、聆听专家报告,感悟名师风采
这半个月我既聆听了理论导师的精彩讲座又体会了名师的成长过程,李善良博士的《新课程课堂教学研究与实践》;王洁博士的《学习教数学——课改背景下的有效课堂》等从理论上让我对新课程课堂教学具有了新的认识,情景教学问题活动并不是一种形式,不能形成学生喜欢数学课但不喜欢数学这样的负面效应。而一线名师陆艳,许迎春等多位老师的成长经历,验证了“要给学生一滴水,教师就必须具备一桶水”这句话。陆老师教与学的双边活动过程,许老师的课题活动,学生学习兴趣的调动等让我深受启发。作为一名数学教师要有不断的进取钻研精神,要不断的进行学习不断地充实学科知识。同时要善于积累和总结,完成一个心理与知识的积淀,丰富自身的内在修养。更重要的是多元化的教学方法,不能忽视学生的长期发展。
二、教师专业成长与职业道德修养
殷教授从我是怎样成为教师的?回想一下你入职之出对教师的设想;我想在遇到的困难是什么?我的未来在何方?这样四个方面展开精辟的讲解与讨论,帮助我们分析了学生的年龄特征和个体差异以及教师的职业倦台和自我调节方式。学员间相互交流探讨,抒发各自的观点,彼此取长补短,反思自己的不足。在很多问题上产生共鸣,特别是在构建教学双主体之间的尊重、信任、理解的平等、民主的师生关系。打破教师主课堂的惯例,创造学生为主教师为辅的课堂模式,允许学生提出独到的见解,为学生创设一种和谐、宽松的“心理安全”环境和无拘无束的“心理自由”环境等等,大家意见一致,教师的爱体现在于教育上,对学生的尊重,期望,理解与宽容,即是一种情感。”教师不但要对学生有爱,而且要公正对学生,做到一视同仁,体谅宽容,提供机会,老师对学生的爱是无私的,总之做为一名人民教师要不断完善自我,总结经验,对教学多做反思,坚持每学期写一次有效教学的小结,提高自己的专业成长与职业道德修养。
三、更新观念,勇于探索,善于反思,不断进步
课改虽然七年了,但是还处于探索阶段,许多未知的领域需广大教师去进行认真摸索和总结。虽然已经基本确定了课堂教学的一般模式:问题情境——学生活动——意义建构——数学理论——数学运用——总结反思;但是怎样去创设情境,如何让数学活动不脱离教学实际,怎样让学生既喜欢数学课又喜欢数学这些将是我今后教学备课的重心,同时备学生也是必不可少的,专注每一个学生的非智力因素的培养,在纪律和制度约束范围内给学生充分发展的空间。下半年的教学过程中我想先从作业布置开始改进,设计分层作业,力争做到作业不在多而在精,通过“精”来杜绝作业抄袭现象,提高作业效率。同时在今后的课堂教学中我将重视数学思想方法的渗透,而不局限于单一解答方法的教学,努力为学生创造出和谐宽松的学习环境。
反思是一个教师成长的发动机,反思自己的不足,让我获得前进的动力,引发了我深深的思考——主动学习,主动研究。反思自己的教学行为,使我对教学有了更深、更全面的认识。反思课堂教学,反思学生发展的层次性和个体差异是克服课堂无效和低效的教学,努力提高课堂教学行为的有效性,向四十五分钟要质量的一剂良药。我想如能真正做到这样几个反思,我也会取得很大进步,很快成长起来的,这将是我一个追求。
总之,这次培训受益匪浅,通过老师们的“点化”和“引领”,使本人豁然开朗,同时也为我本人准备成功“添了砖加了瓦”。
听数学骨干教师课心得体会篇4
20xx年9月28日至30日,z市第二届小学数学骨干教师培训班在z实验学校成功举办。参加本次培训活动的人员是各县区的数学教研员、省市优质课评比一等奖的选手、省市级教学能手、市数学兼职教研员、青年骨干教师共40多人。可以说这一批人代表了z市小学数学教学的顶尖水平。作为一名“老骨干”我有幸也参见了本次活动。
这次会议的主题是“同研究共成长”。
活动的主要内容有:
一、镜头回放:于科长从09年7月29日成立第一届骨干教师培训班以来的主要工作及所取得的成绩进行了回顾与分析。
二、观摩了8节研讨课,其目的是为参加11月份的省级讲课比赛选拔人才。
三、观课后先分组主研一节课,然后再在大会上交流自己对其他课的见解。四、于科长做大会总结,提出希望。3天的学习生活,虽然短暂,可我深切地感受到每一位参会者学习态度的虔诚;3天的学习生活,虽然短暂,每一项活动都有序开展,无不渗透着组织者辛勤的汗水;3天的学习生活,虽然短暂,留给我更多的是思考:如何像优秀的教师学习?如何开展自己的教学工作?如何进一步提升自己的研究水平?可以说此次培训活动我受益匪浅。
下面就从三方面谈谈参加本次活动的感受:
一、活动组织科学有序
无论是参加市小学数学会议还是参加于科长组织的外出学习活动,大家都有一种体会,就是于科长工作安排周密、活动内容充实。这次活动也不例外,在培训班会议之前的半个月,于科长就下达了通知,对会议的主题、内容、上课教师、参会的人员提出了要求。每一位参会者都要从提供的课题中选择一课,根据不同的版本进行深入的研究讨论,将自己的意见建议带到会议组,以便有针对性的听课评课,为完善教学设计出谋划策。在就是各位上课教师更要研究教材教法,搜集资料博采众长,不断的修改教学设计使之趋于完善,以便给大家提供精彩的课堂教学。兵马未动,粮草先行,以至于参会者的食宿也都安排到位。这些充足的准备为本次培训班的胜利召开奠定了坚实的基础。
二、课堂教学精彩纷呈
本次活动共开上了8节课(其中一节是承办单位的展示课,其余7节是参加本次选拔的课)。8节课涉及了数学的《数与代数》、《空间与图形》、《统计与概率》、《实践与综合应用》四个领域。听完8节课,我有了一种感动,上课教师准备的时间虽短,有的课虽然有遗憾。但他们思考的深度、思维的宽度和掌控课堂的程度令我刮目相看。他们大都年轻充满朝气:有王晓艳、韩桂美的热情奔放;有梁绍美、王永胜的温柔细腻;有张学峰、沈如磊的幽默风趣、有吕健的成熟稳重。有精心预设的如期达成,又有节外的精彩生成;有机智灵活的神来之笔,又有仓促处理的丝丝遗憾。虽然教学的风格不同,教学的思路不同,但大家所追求的课堂教学的理念和价值又都殊途同归,都是师生、生生共同经历的思维碰撞、智慧交融的探究历程。
三、共同研究共同成长
看课没有思考,就不会前进。所以本次活动,于科长安排了以讲课县区的教研员为组长的研讨小组,除了授课教师谈一谈上课体会外,更多的是听课者在听课的过程中以自己对教材的理解、以自己敏锐的眼光、以自己教研的视角,来评价本节课,提出改进的意见建议。比如:王晓艳老师执教的《饮食与健康》,大家认为,综合实践活动课要想体现数学味,就必须利用学生已有的知识经验解决问题。有必要让学生经历收集数据、整理数据、计算数据、分析数据的过程。但是,如果面面俱到,时间又不够用。所以大家一致认为,课前对学生搜集的数据进行筛选,另外对计算采取分组进行,每组承担一个项目的计算。这样就大大缩短了时间,留出更多的机会让学生进行充分的交流。再比如,吕主任提出:数学课怎样体现数学味、怎样体现数学方法、学生课后明白了什么、听课教师课后学到了什么,都是我们要思考的问题。从29号下午4点到晚上9点半,再到30号上午,每个研讨组都是通过这种方式找到课的闪光点和不足,并与上课教师自然构建讨论的空间,在讨论中再次提升教研的实效,使一些似明非明的问题让人茅塞顿开。这种共同研究的形式不但让上课的青年教师自身获得提高,更多的是带动了所有参会教师的快速成长。
3天的会议,看到了、听到了、学到了、也体会到了,不论是作为一名教师还是一名教研员,对学生的热爱,对教育的钟情,对教学的研究应永无止境!而我离这些都还很远。那就和广大数学教育工作者一起,在于科长的带领下,不放弃、不抛弃,从小事做起,一路鼓励,一路同行,为z的数学教育工作尽自己的微薄之力。
听数学骨干教师课心得体会篇5
11月份,工作在教学第一线的我,有幸以兼职教研员身份参加市教育局、市教师进修学校联合举办的为期一周的培训。这次培训地点在上海华东师范大学。培训的时间很暂,耳濡目染的东西却很多。但要采他山之玉为我所用,纳百家之长解我所困却需要一个消化吸收的过程,这个过程也许很漫长,也许会走得很累,但作为一名教师,一名兼职教研员,我会走下去,也能走下去。前边的路很长,前面的人也很多,我不能走到最前沿,但我会朝这个目标去努力。所谓“高山仰止,景行行止,虽不能至,心向往之”这是我作为一名教师的追求。
尽管在此之前,我也曾出去过几次,但每次都是以听青年教师的课堂教学为主,所看到的都是经过了层层包装的课堂实况。而这次的上海之行,我算是真正目睹了全国顶级专家的风采,听了他们各具特色的前沿讲座。虽然我不能做到照单全收,但他们先进的教育理念、独到的教学思想、全新的管理体制,对我今后的教育教学工作无不起着引领和导向作用。这次培训之后,更增添了我努力使自己成为科研型教师的信心。
培训第一天,我们听了上海市卢湾区第一中心小学程华校长的讲座,感触颇深。程华校长在介绍自己学校的管理体制时说到:做为一校之长,不但要改善自己的思维方式,使自己具备现代的创新思维,还要善于发现哪些方面是学校教育的弊端,要学会打破常规进行逆向思维。做到一看,二想,三通过。例如他们学校的学生早晨上学推迟一刻钟、考试不限时答题、开设情感宣泄校本课程等,每项尝试,都在同行中和社会上引起反响。虽然我不是校长,但作为一个管理和教育着六十个孩子的老师,程校长的思想对我们同样有着指导意义。
第二天我们又听了上海市教育科学研究院普教所所长王洁博士关于《校本研究与教师发展——以课例为载体的校本教学研修》的讲座。身处教学第一线的我们,一听说教科研,都或多或少地感到有点茫然,我们每天都在忙忙碌碌地教书,改作业,怎么会有时间和精力开展教科研呢?
听了王洁教授的讲座,我茅塞顿开,原来我们在教学实践中也能开展教科研活动。王教授为我们介绍了他们的研究成果——以课例为载体的校本教学研修。她的讲座使我明白:可以以课例为载体,通过“教学设计——课堂观察——反馈”这样的流程展开研究。她以某老师上“100以内的退位减法”为例,让我们深入理会了这种研究的开展。
这位老师第一次上课:他让学生说出一种计算方法,就当解决了问题,仅停留在让学生“重复再说一遍”及大量的练习中。经过他们的观察与反思,觉得教学应突出解题的多样性,不应只是方法的重复记忆;第二次上课:他能启发学生多想办法,且以“自主尝试——小组交流——全班反馈”的形式进行。这样的教学明显比第一节更强调了解题的多样化。但细心的他们发现,学生所想的办法虽然多,但他们对各自所想的方法互不了解,且欠方法的优化意识。在他们的深入观察研究下,查出问题的症结在于:老师启发学生多想办法时欠适时的介入,未能引发学生交流方法、比较方法的异同及优化方法的意识;第三次上课:他吸取了前以上教训,在引导时不但注意让学生多想办法,还鼓励学生“听懂他的意思了吗?你的办法与他不同在哪里?”于是,学生不仅想自己的办法,还关注别人的办法,懂得进行各种方法的比较,懂得筛选好的方法帮助自己进行计算。
以上课例,让我们看到了一个老师在教学行动中学习、在教学行动中研究的全过程。同样,我们也可以运用这种研修形式进行实实在在的研究。正如王教授所说,这种研修的目的是为了“改进教学,发展自我,追求成功,为自己而研究,同时也研究自己。”如果一个教师,能坚持进行以课例为载体的校本教学研修,既可以改进我们的教学,更可以促进校本教学研究的开展,促进学校教科研的推进。
在接下来的几天里,我们还听了杨玉东、周仁良、陈仲梁等专家的讲座,真可谓是场场精彩,句句惊人,字字珠玑。尤其是杨玉东博士关于《课堂观察技术与诊断——如何提高日常教研活动的有效性》的讲座。他不仅指出:当前学校教研活动中普遍存在“任务布置多,深入研究少”;“以应付考试为中心”等弊端。而且还指出了老师们对校本研究的困惑,并针对种种困惑提出:提高日常教研活动有效性的方法之一在于学会做课堂观察与诊断。同时他还指明了课堂观察与诊断中的各个环节应该“如何”操作,可以说是“手把手”地教我们做教研。杨玉东博士的讲座信息量大,思维严谨。他的讲座凝聚了上海教育科研工作者的智慧和心血,同时也把他们对教育科研的执着与热忱,展现得淋漓尽致。
回顾我们平时的教研活动,也经常听、评公开课,但从来都是不同水平,不同教龄的老师做着同样的事情,评课时也是大家泛泛而谈,这种局面难以让不同类的老师在教研活动中受益。要想使教研活动突破经验层面的局限,深入地开展下去,课堂观察技术与诊断就显得尤为重要。引用余文森老师的话“教师大半辈子生活在课堂中,如果缺乏对课堂的观察与反思意识,缺乏对教育教学的观察与思考意识,那么他就很难实现专业的提升。观察课堂,保持思想,这是我们走向自我、走向名师、走向大师的重要一步”。
这次培训内容丰富,学术水平高,充溢着对新课程理念的深刻阐释,充满了教育智慧,使我们开阔了眼界。虽不能说通过短短几天的培训就会立竿见影,但却也有许多顿悟。身为老师,要把握新课改的动态、要了解新理念的内涵、要掌握学生的认知发展规律,要在教学实践中不断地学习,不断地反思,不断地研究,厚实自己的底蕴,以适应社会发展的需要,适应教育改革的步伐。在今后的教育教学实践中,我将静下心来采他山之玉,纳百家之长,慢慢地走,慢慢地教,在教中学,在教中研,在教和研中走出自己的一路风彩,求得师生的共同发展,求得教学质量的稳步提高。
听数学骨干教师课心得体会篇6
本次培训为期一周,走过了杭州、苏州、上海三地的一些名校,领略了各校的名师风采,也体现了我们xx县教育局敢于走出去的大气,重视基础教育,打破各地域教育教学理念的局限性。
本次培训大致可以分为三个部分:听课、评课、专家讲座。
在听课的过程中,我领略了苏州教材和上海教材的魅力,欣赏了他们的教学常态,鱼先进的教学理念,比如:苏州第二实验小学老师的《认识钟表》一课,向我们展示了交互排版的先进教学设备,是教学效果更好,让课堂更轻松,更有效。上海xx区第二中心小学的赵老师和谢老师的课堂,让我看到了他们注重学生思维过程,引导学生探究性学习的学习方式。这是新课程提出的核心内容,也是我们全力追求的课堂境界。
在评课的过程中,上课教师阐述自己的设计理念,提出困惑,通过交流,互相探讨,最后获得共同的升华,得到许多宝贵的意见。如在《分数的意义》这节课中,该师就采用"漏斗形式",将数学教学概念这一普遍的内容,很好地从具体到抽象再到具体。让我对于概念教学这一块内容的教学有了更多的理解与想法。比如谢老师的《植树问题》,采用"以小见大"的方法来进行教学。学生经过自主探究来概括,归纳。也有老师提出用"一一对应"的方法来进行教学。这为教学这部分内容有了更多选择。这样的思想碰撞,十分难得,也十分珍贵。
本次培训,有幸请到了张天孝,潘小明等这样的专家学者来给我们作专题报告,它们用生动的语言,鲜活的实例得到了在坐老师的认同和敬佩。我感叹于专家们的知识渊博,旁征博引的同时,也羞愧于自己的无知和知识的浅薄,更一次次撞击着我安于守旧,不求上进的可悲心态。比如,姜荣富老师就提出"让数学课堂有走向远方的力量!"都唤起了我作为一名数学教师的责任感。有种"听君一常言,胜读十年书"的感觉。
我觉得本次培训不仅是对自己知识的扩充,教学理念的提高,更是对我心灵的一次洗涤,为我下一步的生活和学习提供了方向,我将向成为一名研究型,专家型教师而努力!
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