大家在写心得的时候,可以表达出和别人不同的见解,优秀的心得体会是可以引起读者的共鸣的,以下是好老师范文网小编精心为您推荐的语文外出心得体会7篇,供大家参考。
语文外出心得体会篇1
9月20、21日,我有幸参加外出学习小组。
目的地是一小,学习时间是两天。
每天我们早早地来到会场占座,共听了三位专家的课堂和讲座,一位是杨红兵老师,她讲的是《饮湖上初晴后雨》,讲座内容是论阅读的重要性;一位是张红老师,讲《漫游标点王国》,讲座内容是写作;最后一位是窦桂梅老师,讲的主要是《大脚丫跳芭蕾》绘本,讲座内容是1+x课程。
学习的两天时间我们都争取坐在前排,但就是这种情况大家还是人挤人,整个会场被挤得水泄不通。
窦桂梅老师讲的是绘本课,共讲课100分钟。
这次外出学习,对我来说真是太难得了,总觉得自己要学习的东西实在太多了,在听课和讲座的时候,我一分钟都不愿意分心走神,生怕漏掉一点知识点。
这次外出学习收获也是蛮多的接下来和大家主要交流一下窦桂梅老师的1+x课程,望大家批评指教。
变革的起点
20xx年,清华附小承担了国家级教育体制改革试点“基础教育课程教材改革试验”项目。
变革的导向
秉承“为聪慧与高尚的人生奠基”的办学理念,清华附小将课程体系的具体目标描述为“为‘十个一’奠基”,即一流好人格,一身好体魄,一生好习惯,一个好兴趣,一种好思维,一手好汉字,一副好口才,一篇好文章,一项好才艺,一门好外语。
在此基础上形成“1+x课程”育人模式。
“1”――整合国家课程后的基础性课程(基于“用教材教而不是教教材”);
“x”――实现个性化发展的拓展性课程(基于学校自身和学生个体的独特性)。
变革的方式
结构决定质量!合理的组织结构决定管理的质量!铅笔和钻石都是由碳构成,铅笔一碰即碎,而钻石坚固无比,究其原因是自身组织结构不同。
学校的变革必须搭建坚固科学的结构,才能让大厦巍然屹立。
因此,清华附小确定“1+x课程”育人目标后,按顺序依次构建“1+x课程”内容、“1+x课程”实施、“1+x课程”评价。
同时,还有“1+x课程”资源和“1+x课程”管理来进行保障。
1、课程内容的整合
学校原有的课程设置使得各门学科之间壁垒森严且教学内容多有重复之处。
为此,要首先从横向与纵向两个角度进行课程内容的.整合。
横向整合:在不同类型课程优势互补、疏密适度、均衡搭配的基础上,以课程内部结构均衡美为追求。
我校将原有国家课程11门学科归结为四大类:品德与健康、语言与阅读、科学与技术、艺术与审美,并以此为整合后“1”的基础性课程。
而“x”的拓展性课程,是在“1”的基础上统合的变量或增量。
(1)、《大脚丫学芭蕾》融汇了美术、音乐课程,让孩子画出来,让孩子伴随音乐感受人物心情变化。
(2)、语文与英语的融合:《皇帝的新装》
英语:oh
中文:哎??
(3)、语文与体育的融合:
形体训练课。
汉字的书写成为孩子们形体训练的载体。
包含想象、模仿与创造。
纵向整合:依据人的内部学习心理过程和外部知识体系之间的内在联系达成连续性和顺序性,避免重复学习造成的兴趣降低和时间浪费,也避免了因年段目标设定的不合理而造成的学习效率低下。
为解决课程内容设置的连续性与顺序性问题上清华附小对语、数、外学科,分别制定了一套“质量目标指南”和《乐学手册》。
以《小学语文质量目标指南》为例,其中细化了语文学科各年段、各学期的质量目标体系,细化到一节课的教学目标,并给出了相应的实施策略,以及完善的配套附件。
于是,语文课该引导学生学什么,课外该带领学生积累什么,学生评价应当执行怎样的标准,都能从中找到清晰的依据。
2、课程实施的整合
整合课时安排:打破以往40分钟的固定课时,核算学生在校学习时间,整合分散课时,构建多种形式的课时安排体系。
在保证时间总量不变的前提下,设置“基础课时35分钟”;“小课时10分钟”,包括晨读、习字等;“大课间50分钟”,包括眼操、体操、加餐等;“大课时60分钟”,包括学科走班以及“x”课程等。
整合学习地点:不仅在“本班教室”学习,还在“其他场所学习”。
一方面;学生打破班级建制,进行“走班”学习。
学生离开班级,前往“专业教室”学习,或根据需要选择学习地点。
三至六年级每天下午两课时,一二年级一周一课时。
学生根据自己的学习情况自主选择不同难度的班级,进行拓展性课程和选择性课程的学习,在夯实知识的基础上,提高学生学习能力并发展其个性。
另一方面,带领学生走出学校,走进清华大学、博物馆、电影院、实践教育基地等广阔的天地,参加各种社会实践活动。
整合学习方式:课前学生带着准备和问题走进课堂,进行小组质疑、解疑与分享,使“学”更有针对性和实效性。
课后学生带着更高的渴求与问题走出课堂,使“学”更有方向性和提升性。
教师让出课堂舞台,从“自编、自导、自演”退居二线,专心做好“编”和“导”,在小组化学习中回归启发式教学,把精力用在突出重点、突破难点上。
师生共同撰写的“乐学手册”,着重在问题设计及引导学生质疑和讨论上下功夫。
学习永无止境,这次的学习更让我看到了自己的不足,唯有加倍努力才能取得成功。
语文外出心得体会篇2
10月23日我有幸参加了区xxxx小学的教学开放日活动,作为一名教师,任何一次外出听课都是我们学习的大好机会,从中可以取得真实课堂教学中的经验。在xxxx小学我听了三节课,学到了很多,感受很深,收获很多,感受如下:
1、此次活动我感受最深的是每一位老师的课都是实实在在的,不像以前的课堂追求花样,华而不实。教师完全是站在学生的角度去考虑,了解学生的起点,直面学生的教学现实。
2、例题设计精巧,最大程度地调动了学生的学习积极性,能充分挖掘学生的潜力。在练习设计方面针对性也很强,贴近学生生活实际。分层合理得当。课堂效率很高,教学效果良好。
通过这次听课活动我对新课改有了更深的认识。振兴民族的希望在教育,振兴教育的希望在教师,教师要承但起这一重任,首要的就是创新,观念的更新是教育生存和发展的前提。在以后的教学中我要努力做到以下几点:
1、备课前需要思考的问题。我们现在的老师写教案,设计课更多的是照搬人家设计精彩的环节,精彩的习题。而没有更多的去考虑:为什么教材编写者要以这样的方式呈现这个内容;学生之前的认知程度;教材在整个小学教学体系中所处的位置;明白孩子在学习这个知识的过程中的软肋。
2、怎样找到学生学习认知和数学知识增长之间的连接点。
首先,需要教师整体把握教材中知识点之间本质的联系,站在一个整体联系的层次去审视和处理教材,向学生传递一个完整的数学思想,帮助学生建立一个融会贯通的数学认知结构。
其次,学生要学会联系看问题的思维习惯,他们应被鼓励寻找联系以帮助他们理解和解决问题。
这次外出学习,真是让我受益匪浅,在今后的教学中,应注意在各方面不断地深入钻研,对课堂教学不断探索,走出适合自己的教学路子。
语文外出心得体会篇3
第一、吃透教材是最根本的。听完几位老师的汇报课后,我认为他们对教材的把握都有其独到之处,都能抓住题眼,一步步的深入文本。李智威老师精讲时,他让学生以自主构图为预习导向,大胆让学生感知课文内容,要求让学生课前感悟,形成自己的知识结构,并结合课外知识,在感悟反复提升的前提下,他允许学生有自己的意见和看法,以此来达到倾听他人反思自我,而老师在课堂中充当着倾听者,判断者,引领者帮助者的角色。让学生在课堂上有话想说,有话能说,有话会说,真正成为学习的主人。李老师的文化底蕴,灵敏应对,课堂操控能力,高素质高要求无不在此彰显。令我叹为观止。“不论发生了什么,我总会跟你在一起!”文章的题眼,李老师反复指导,带着感悟由浅入深让学生声情并茂的朗读,为学生的读打好了扎实的基础。课中,他抓住父亲的外貌、语言、动作描写,引导学生对父亲进行细致的分析。最后,他从不同角度引导学生,以文带文的形式,对人物进行了拓展品读,激发了学生的无限乐趣。总之,整节课在李老师优美生动的语言中层层展开,使听者回味无穷。第二、注重启发式教学,让学生主动学。新课程标准要求让学生成为学习的主体,教师是这个主体的引导者。这几位老师都充分的做到了这点。例如陈老师执教《长城》时,通过课件的设计,精彩的品读,引发学生边读边想象,增强了祖国的民族自豪感。
第三、注重学习习惯的养成。很多老师会在课堂上穿插着一些学习方法,让学生收获这些学习的方法,当他以后遇到类似的问题时才能够用自己的力量解决。例如刘老师就要求在正文学习前为每段标上序号,便于在学习课文时迅速找到所讲的内容。她还要求在读文章时对有生字或读不通的句子多读几遍,这样就能“读书百遍,其意自见”。老师在学生阅读的过程中及时的纠正文字的发音,潜移默化的教导学生字音要读准的习惯。还有的老师一直强调“不动笔墨不读书”,做好批注,有利于培养学生集中精力的好习惯。
第四、亲切的评价语言。几位老师评价学生的语言是那么贴切,到位,如有的老师运用“你最聪明、你会更加努力的、我的孩子,你真棒、你的眼睛已经告诉我答案了”等来鼓励学生。这些朴实,自然的语言,对我感触很深。在以后的课堂上,我也试着让我的学生感受这些美丽的评价语言。
总之,这次听课学习,使我更深刻地体会到学习的重要性与紧迫感。要转变教学观念,做新课程忠实的实践者。要转变自己的角色,成为学生学习的引导者、合作者,要蹲下身子看学生,要平等地跟学生交流,要把课堂还给学生,学生才是课堂的主人。同时要树立新的评价观,促进学生的全面发展,。要转变学生的学习方式,要倡导自主、合作、探究的学习方式。
要在以后的教学中,本着吃透教材,吃透学生,提升自身素质方面去努力,不断学习,不断地充电,博采众长,充分利用学习机会积淀教学素养,亮丽自己的教学生涯。
语文外出心得体会篇4
9月26日,在濮阳市第一实验小学,我有幸参加了濮阳市小学语文优质课赛课活动,学到了不少东西,深感不虚此行。现将听课活动的心得体会汇报如下:
回顾教师们的优秀课堂,我们可以看到每位老师的特点。有的老师擅长设计各种活动环节提高课堂气氛,有的老师本着有利于写作的目的教大家写作方法,有的老师课堂语言幽默风趣,给人好感,有的老师课堂紧凑、主题突出,还有的老师激情饱满,不仅令学生陶醉、痴迷,也让听课的教师们连声赞叹,佩服他们能在短短的四十分钟内,不仅完成课堂教学的设计,还配有画面优美的课件教学。我觉得先不论学生的配合与否,光从老师身上我们就能感受到语文的多样和精彩。
1、扎实的基本功游刃于课堂,同时老师们具有优美圆润的音色,亲切大方的教态,灵活的教学机智,拉近了学生和教师的距离,容易让学生产生亲切感,更能在老师的引导下,充分动脑、动口、动手、主动积极地参与学习。
2、丰富的教学语言激情于课堂。
教学语言的确是一门值得我们潜心研究的艺术,运用得恰到好处的教学语言能把学生引出狭小的课堂,深入人的心灵深处……如于吕晓燕老师执教的《宋庆龄》一课,她的声音时而低沉,时而激昂,时而铿锵有力,让我们感受了宋庆龄大山一般深沉的人格。她的语言震撼了大家,使教师、学生、作者的情感产生了共鸣,很多听课老师的眼里都噙满了泪水。
3、教材处理独具匠心,设计巧妙
可以说良好的教学设计是一堂课精彩与否的关键之一,老师都能抓住文本中的关键点(关键词句、关键问题)来展开,可谓是牵一发而动全身,以重点段引导学生读书、交流,让学生在课堂上有所得。如《画风》这堂课就抓住
总之,这次外出听课学习,让我在欣赏别人课堂精彩的同时发现了自己的很多不足,在以后的教学中,一定要严格要求自己:做到课前认真解读教材,根据本班学生的情况设计出合理的教学流程;课后认真反思,坚持写好教学后记;多看书学习,多做笔记,不断提高自己的文化底蕴和业务水平。争取成为一名有思想、有特色,让学生、家长和自己都满意的研究型教师。
语文外出心得体会篇5
在全县组织的语文联研活动中,我有幸参加了本次听课活动。这次活动共有二位老师执教,分别是五年级的《自己的花是让别人看的》和二年级的《雷雨》。
?自己的花是让别人看的》这节课是非常值得我学习的。教师把握教材熟练,设计教法新颖,紧紧抓住教材中的重点、难点。从课前德国的美景有一个整体的认识,便于理解学习。进入课文学习,主要抓住读,采用多种读法的形式,从而在读中解决问题,达到教学目标。导入语言简洁,问题设计巧妙,能充分调动学生的学习积极性,轻松愉快的完成教学任务。
通过本次活动,我也进行了反思,那么作为我们教师该怎样扎扎实实地做好教学工作,语文阅读教学又该怎么做?
一、如何处理好讲与读的关系
在阅读教学中,过分重视朗读,忽视了作品内容的理解,看似有感情的朗读实则牵强无味;若一味的讲解,忽视了朗读与感悟,学生就不能很好的消化与吸收,所以如何正确处理好两者之间的关系,是当前阅读教学存在的问题之一。
然而从读与讲的关系来看:读的作用远远大于讲的作用,讲是为读服务的。讲的目的是在于讲清文章的重点、重点,要讲得精确、精炼、精彩,调动起学生读书的兴趣,有效地组织学生读书,真正发挥学生的主体地位和主观能动性,使学生通过读书增长知识形成能力,同时受到思想教育,再从目标要求、教材编排意图、教学现状、古人经验、儿童心理特点等无不强烈要求阅读教学应以读为主,以讲为辅。
二、如何达到有序有效教学
我认为欲达到有序有效教学应重点抓有效备课。只有如此,教师才能抓住“课标”与“教材”的基准点;才能抓住“情境”与“情感”的交汇点;才能抓住“问题”与“思考”的融合点进行教学。
语文外出心得体会篇6
8月2日至4日,我县组织了小学语文骨干教师暑期培训,我幸运地参加了这次培训活动。培训内容全面而细致,深刻而生动。从县教研室xxxx老师的《如何搞好网络大集体备课》到xxxx老师的《依托集体备课》;从xxxx老师的《小学语文课标的目的和认识》到xxxx老师的外出学习汇报《关于语文课堂教学的有效性》;从优质课堂观摩《给予树》到《揠苗助长》、《“凤辣子”初见林黛玉》。通过这次培训让我了解了很多,学到了很多,不但开阔了眼界,真是受益匪浅。虽然学习的时间只有短短的三天,但在朱建淑老师的合理安排和精心指导下,我们每位教师都感觉收获不少,下面将我这几天的心得体会总结如下:
一、系统学习网络大集体备课,促进教研网络化、现代代。
县教研室朱老师教我们如何加入网络教研平台,协作组等,让我们学到了一手好活,并对集体备课有了更全面的认识。我认为网络教研是新时期教育发展的趋势,教师要想跟上时代的潮流与时俱进,必然要与网络进行亲密接触。而教师要想在专业方面有所提高,必然要参加教研活动。网络教研是一种以网络为手段开展教研工作的新方式,网络能给予我们无穷的信息和资源,网络能使我们的教育资源得到共享。构建高效课堂的根本保障是课堂教学,很大程度上取决于备课是否充分,是否有效。网络大集体备课是把备课的方式由机械重复备课向积累优化式备课转变,个人封闭式备课向合作开放式备课转变,文本式向电子式备课转变,为教师减负增效。
二、学会不断反思,在反思中成长进步。
在培训期间,我们观摩了优质课堂《给予树》、《揠苗助长》和蒋军晶老师的《“凤辣子”初见林黛玉》,使我们能够切实提高教育教学的能力和水平。特别是蒋老师的《“凤辣子”初见林黛玉》到现在还记忆犹新,蒋老师对于《红楼梦》的深刻解读,对人物王熙凤的性格把握是那样准确。教学中,他耐心引导学生通过凤辣子的衣着、言行来理解人物的内心,他适时点拨,语言风趣,课堂上不时发出阵阵笑声。在愉快的学习中,学生最终明白了凤辣子的真正目的不是关心林黛玉,而是讨好贾母、炫耀自己的地位。从中可见蒋老师的教学功底之深厚,是我们应该学习的。
通过本次培训,丰富了我的教育思想,开阔了我的眼界和工作思路,提升了我的教育理念和思想境界,更激发了我教好语文的热情和信心,我会不断学习,不断反思,一路前行。
语文外出心得体会篇7
学校组织语文教师到xx初中听课学习。我听了三堂语文课,每一堂课都是具有学习意义,但都各有特色。对于正在语文教学的路途上摸索前进的我来说,这次学习使我产生很大的思想震动,当然收获也很多。我谨将自己的所得所获所悟从以下几个方面谈一谈:
一、注重指导学生朗读,恰当点评学生的发言
在语文课堂中应让学生多读,让学生在阅读的过程中进入境界,并且还要生发联想,才能更有感情的朗读,也才能更深入地理解文意。在这次语文课堂上,许老师在执教《羚羊木雕》一课中将阅读贯穿始终,对学生的读书通常做了如下安排:
1、观其大意,谓之粗读,只要求将课文读通,了解其大意。
2、在已然把握文章情感的基础上,分角色有感情的朗读。
二、教给学生好的学习方法,注重学习习惯培养
很多老师会在课件上给学生出示“学习方法”,名字多样“温馨提示”,如xx老师在执教《夏感》品读课文环节是这样设计的:结合课文内容说说这是一个怎样的夏天?括号中是这样提示的:(提示:如找关键词,相对应的句子等)。让学生收获一种学习的方法,当他以后遇到类似的问题时才能够用自己的力量解决。个别老师很注重对学生语文学习习惯的培养,一直强调“不动笔墨不读书”,有利于培养学生集中精力的好习惯。
三、设置简单有效的课堂情境,创设自然和谐的课堂氛围
托尔斯泰说过:“成功的教学所需要的不是强制,而是激发学生的兴趣。”兴趣是学习的推动力,是帮助学生获取知识的捷径。因此,很多老师在新课的导入中会有意地设疑,激疑或精心设计,或课前播放歌曲,或课前进行语言互动,去激发学生的兴趣,紧紧地吸引住学生,使学生很快地进入新课意境。
我对xxx老师印象深刻,在他的作文课堂上,我发现他非常擅长并注重语言的运用,极其幽默。学生非常喜欢这种活泼的授课方式,整个课堂欢乐愉悦,让我们听课老师也深深陶醉其中、乐在其中,很轻松。
四、进行了恰如其分的课堂评价,进行适时鼓励和评价
课堂评价,是师生交流的一种有效方式,它不仅是某个环节的终结,更重要的是能调动学生参与学习的积极性,激发学生更强烈的求知欲望。这次活动中,老师几乎运用了及时评价,并且在课堂上,充分运用自己的体态语言、一个手势、一个眼神、一个抚摸、一个微笑等对学生的表现给予评价。
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