每个人在写心得体会之前,都要先整理好自己的思路,优秀的心得体会除了能够表达自己的价值观,还能够给读者带去深远的影响,好老师范文网小编今天就为您带来了鸿合英语教学心得体会模板6篇,相信一定会对你有所帮助。
鸿合英语教学心得体会篇1
这段时间,我趁着闲暇时间,翻阅了王晓阳翻译的《小学英语教师教学指南》一书,虽然看的过程对我来说有些吃力,因为它不象小说一样有很强的故事性,但是阅读这本书使我了解了一些小学英语的教学原则和外语教学的各种流派。它可以使我的教学理念更加清晰,可以为我日常的英语教学找到切实的理论依据。对我们小学英语教师来说,是一本指导性很强的书。
这本书的内容大概可以分为五部分。旨在促进中小学英语教师的专业化发展。它从教授的对象,教学方法与语言技能,资源世界,教师的管理技能以及教师的个人与专业发展等方面进行了深入浅出的分析和归纳,同时也提供了大量鲜活的有效指导课堂教学实践的教学案例。这样理论和实践相结合的书,对于我们广大的一线教师来说,是我们最推崇和喜爱的,也是一本使我们受益匪浅的好书。
?小学英语教师教学指南》的第三部分资源世界,给我们介绍了各种最新的英语教学资源以及选择教学资源的原则。对歌曲、韵律诗、游戏、故事等教学进行了专门的论述,并详细介绍了在英语教学中怎样使用新技术。而我对其中的歌曲、韵律诗这一方面最感兴趣。因为在平时的教学中,对于这一方面,我自己也做了许多的尝试。
学生们喜欢歌曲和韵律诗,强烈的节奏感,押韵的字词,琅琅上口。也是平时教学中最常见、运用最广、操作最简单的一种课堂辅助形式。
如在上课起始阶段,为了调节情绪,营造氛围,我会穿插地给孩子们播放节奏感强、朗朗上口的儿歌,他们会更加兴奋。如
look up the tree,look up the tree. what can you see up in the tree. redkites ,orange kites ,green kites ,blue kites. so many kites, for me and you.
在英语教学中,有时感到记忆单词很难或句型难以掌握,我们可以根据需要,自己进行创造,自编儿歌,利用儿歌来刺激学生的大脑兴奋点,对巩固记忆有一定效果。如:it's a ball, not a doll. it's a doll, not a ball. i like doll , i like ball.当然歌曲和韵律诗运用不仅仅局限于课堂,它还可以进行课外拓展的运用。我不仅在课上让学生使用歌曲和韵律诗,还鼓励学生在课后多编、多说、多演,体验英语学习就在生活中。我常常能听到学生念着课上的歌曲和韵律诗欢快奔出课堂,看到孩子们在课间用自编的歌曲和韵律诗开心地做游戏。这就是歌曲和韵律诗具有浓郁的趣味性和极强的魅力,恰当地使用它,不但可以活跃课堂气氛,突破教学难点,而且可以发展学生的语言能力。
鸿合英语教学心得体会篇2
今年我担任了高一年级的两个班的英语教学,非常努力地在教学。在不断地摸索和尝试新的教学模式中,我体会到了快乐和成就感。我还不断地学习别人的成功的方法,为自己所用。在不懈地努力当中,我也体会到了辛苦,要把基础不好的学生和讨厌英语的学生抓上去,是一件多么不容易的事情,真的好累啊。可是我既然选择了老师这个辛苦的职业,就要把它干好。下面是我的点滴体会。
1.今年的学生早上特别不爱读书,早读声音很小,虽然反复强调大声读书的好处,仍然效果不好。原因有很多,除了原来就没养成大声诵读的习惯外,就是不会读。学生的音标很差,没有几个人是完全掌握音标的。不会音标就不会读单词和课文,他们就靠写和看来学英语,那自然是一种低效率的学习方法。因此我认为必须把音标抓上去。让每个学生都可以独立自信的把新单词拼读出来。这是一个艰巨而漫长的任务,不是几节课就能解决的。这学期我在这方面下的功夫还不够。我准备下学期利用早读,一个学生一个学生过,争取让每个学生都能正确拼读单词。
2.学生的句子基础也很不好,容易忽视谓语动词的时态,人称和数的变化,容易写出没有任何限制的名词原型。不会灵活运用所学句型,容易出现汉味儿很重的句子。还容易缺少谓语动词。出现这些错误是很正常的,因为中国学生的英文环境很不够,加上学科众多,学习任务繁重,阅读英文的时间几乎没有。地道流畅的英文语感就很难培养起来。初中英语主要是死记硬背,学生并不理解句子中的细节。
所以我加大了句子的教授。平时我让学生多读课文,多背范文。并加强了句子的翻译和造句。尤其是重点单词,短语和句型,不仅多次进行翻译练习,还要学生自己想一个句子。我对学生的造句练习做的还很不够,总觉得浪费时间,其实学习就是一步一个脚印,就是要学会,如果光图快,学生就学不扎实,就容易丧失学习的积极性。
这就是我在教学中领悟的,主要是对下一步的提醒。希望下学期的我能够做的更细,做的更好。
鸿合英语教学心得体会篇3
随着新课改的逐渐深入,我校由点到面开始全面实施高效课堂教学模式。对我而言,高效课堂教学模式的实践只有一年的时间。刚开始,我也非常茫然,编制导学案不知从何下手,教材内容不知如何取舍,每上完一节课,总觉得心里不是很踏实。但一年下来,我感触颇深。课堂是教学的主阵地,要提高英语教学质量,必须重视课堂教学,聚焦英语课堂教学的有效性,必须实施有效课堂教学。下面我谈谈一年来自己实施高效课堂教学的几点感受:
一:集体备课气氛浓厚,课堂教学资源共享
备好课是提高教学质量的关键同时它也是高效课堂实施中最重要的一环,与传统教学相比不同之处亦在于此。一年来,我们备课组成员集体备课的气氛相当浓厚,根据高效课堂实施的细则每个教学单元要编制五份导学案,包括词汇,阅读,语言点,语言运用和语法及复习导学案,有时还编制单元训练案。全组成员每人主备一份导学案,主备人还要编制课件及教学设计,然后集体讨论,经学校两级审核,最后确定正式稿再印发给学生。我们课改班上课用的是同一份导学案,同一个课件,实现了资源共享,但是各位老师在自己的课堂上会将共享的资源适当调整,以达到自己课堂上最佳的教学效果。现在翻阅一学年来的导学案和课件,我感觉编制越来越规范,重,难点的把握越来越准确,课件编制越来越精美。我坚信:在备课上多花一份精力,在教学上就有多一份的效果。
二:鼓励学生自主学习,提倡合作学习
自主学习是相对于被动学习而言的,高效课堂的一个关键环节就是学生自主学习,完成相应的导学案。自主学习是一种积极,主动的学习,它能激发学生的学习兴趣。学生不仅能在学习内容上独立思考,而且能丰富学生自身的学习经验,能使学生获得积极的,深层次的情感体验, 变要我学为我要学,给学生提供足够的自主活动空间。同时,小组合作学习能将个人的竞争转化为小组之间的竞争,这样有利于培养学生的合作精神和竞争意识,有利于因材施教,从而真正实现每个学生都能得到发展的目标。合作学习是相对于个体学习而言的,实施小组活动就成为一种有效的互动策略。我所带的班被分为10个学习小组,每组六名同学,组内同学之间积极互动,组外各组之间激烈竞争,争当优秀小组。一年来,效果确实不错。
三:恰当的学案反馈,会改变学生的学习态度
每节课都有学案反馈这个环节,反馈的内容包括学生学案中的亮点及存在的问题。同时,又设有优秀个人,书写进步个人,待优生,善于思考的个人,优秀小组,给力小组等,不管哪一项,都是对学生一种无形的鼓励,学生对此十分关注。有时刚反馈完,有学生就问:老师,优秀个人为什么没有我?这简单的一句话,表明学案反馈对学生的学习触动也是很大的。对平时学案做的比较差的学生,我不直接批评,因为现在的学生自尊心很强,我会把这些学生定为进步个人,利用课间或课外和这些学生谈心,再次阅学案的时候,就会发现这些学生的书写更加的规范,上课注意力更加的集中,学习英语的兴趣也非常浓厚,看到这些变化,我感到非常的欣慰。
四:学生精彩的展示与点评,将整节课推向高潮
小组讨论时,我们不再像以前一直站在讲台上,而是深入学生之中,在各小组之间来回穿插,了解各个小组存在的问题,随时答疑解惑,从而使师生之间的关系更加的融洽,正所谓亲其师信其道。讨论之后,就进入展示点评环节,一年来,仅就口头展示而言,我带的两个班学生无论是哪个小组的哪个层级上课都能踊跃地用英语发言。上台点评的同学,站姿正确,声音宏亮,态度大方,富有激情,思路清晰,注意知识之间的内在联系,别看这些学生,站那就像一位位小老师,精彩的点评总能博得学生的阵阵掌声。像贺小卓,姬星宇,刘静等同学表现的非常突出。
五:创设快乐和谐的学习氛围,激发学生的学习兴趣
高效课堂我更注重调动学生们学习、探讨的兴趣。兴趣是最好的老师,爱好是成功之母。心理学家认为:所有智力方面的工作都依赖于兴趣。而快乐的课堂,和谐的教学气氛最能吸引学生的注意力。特别是英语教学,上课时,基础不好的学生看不懂,听不懂,无心学习,如果教师不及时设法激发学生的兴趣,课堂上的一切活动都无效。因此,我经常与这些学生进行心灵沟通,鼓励他们在小组内积极探讨听取他人的意见,及时发现他们身上的闪光点,及时表扬鼓励。只有这样,我们才能构建快乐和谐的课堂,真正促进每个学生的发展。另外,和谐快乐的高效课堂学习克服了以前教学效率不高,学生实践机会不够多,训练不够充分的缺点,逐步改变了学生懒于开口,懒于思考,过分依赖老师的被动学习方式。
总之,如果高效课堂教学运用恰当,不仅可以发挥教学民主,活跃课堂气氛,为学生的自主合作探究创造机会,同时还可以增加课堂教学的容量和密度,对培养学生的健全人格起着关键的作用。我们在英语教学中,要充分利用这种教学模式,使教师教得轻松,学生学得愉快,从而达到教与学的最佳组合,在这种课堂模式中共享教与学的乐趣。
鸿合英语教学心得体会篇4
教育部部长陈至立同志说,教育技术的发展将对我国的教育观念和教育过程的改革产生深刻的影响,深化改革离不开现代教育技术。随着科技的发展和素质教育的全面推行, 将各种可以提高教学效率和教育质量的技术手段用于教育是教育发展的必然趋势。多媒体教学正是这众多手段中的一种,它作为一种新兴的教学方式,其巨大的教学作用是不容忽视的。
著名教育家苏霍姆林斯基说:所有智力方面的工作都要依赖于兴趣。我们深深体会到,兴趣是最好的老师,它增进了个人潜力的发挥,而在教学中适当地利用多媒体,能较好地激发学生的学习兴趣,调动学生的积极性,使他们爱学、乐学,起到媒体激趣的作用。本文就自己利用多媒体英语教学来谈谈以下几点感受:
1.多媒体英语教学是一套全新的教学模式
多媒体不仅使抽象的、枯燥的学习内容转化成形象的、有趣的、可视的、可听的动感内容,而且在讲解抽象的课文时,还可以为学生提供直观的形象的场景,这不但增强了学生学习的兴趣,而且也便于学生理解、记忆。它克服了传统英语教学的弊端:传统的英语教学虽用简笔画,图片等创设情景,但不能随意变化,缺乏生动性和逼真性,多媒体制作的精美课件,将声音、图片、文字等很好的结合起来,使学生闻其声、观其形、临其境,这样就更加生动逼真,从而激发学生学习英语的欲望。比如,新颗的引入,可以用多媒体先展示一些与课文有关的动画,然后展示相关的问题,同时还可以听录音,听完后就可以回答。再如,定语从句的教法:可以利用活拨可爱小孩的图片(如下),让学生就不同的情景不断的练习关系代词who引导的定语从句。
例如:
the boy is tom. the boy is smiling.
(boy蓝色)
the boy who is smiling is tom.
(who红色)
the boy is tom.
the boy has a round face.
the boy who has a round face is tom.
(who红色),其他关系代词和副词的用法, 我也采用了同样的方法,根据作业反馈的情况,说明这种教学效果是很好的。
2.多媒体英语教学丰富了教学的内容,提高了教学的效率
心理学研究表明,学生从听觉获得知识,能够记忆15%;从视觉获得的知识能够记忆25%;如果同时使用这两种手段,可以使学生接受知识内容65%。而多媒体向学生提供多种感官的综合刺激,产生一种新的图文并茂、丰富多彩的人机交互方式。 它不仅改变了传统的教学模式, 还能使声音与图像在极短的时间内传输、储存、提取或呈现出大量的语言、图片、动画等。 如在教新教材高中英语第一册第八单元中,多媒体可以提供各种体育运动的图片、资料,从而激起学生的学习兴趣,最终达到提高教学效率的目的。
另外,多媒体可以进行分层教学。将学生分成a、b、c三层,a层是基础较好的,b层基础一般,c层学生基础较差。将教学活动设计得活泼多样,使不同层次的学生都能保持愉快的学习情绪,都有各自的奋斗目标,在原有基础上,都有所提高。例如,在教现在完成进行时时,让学生小组操练,这样有的学生是c 层,学习较差,而他的同伴a层就对他进行帮助,这样c层学生掌握了知识,a层学生对此内容更熟练,并且还会讲解,c层学生由于有了兴趣,他就会积极地跟a层学生学习。然后出示a、b、c三层题,要求a层学生做a题,b层学生做b、c二层题,c层学生做c题。当老师讲解时,b层学会了a层题,c层学会了b层题,a层在原有的基础上自编新的习题。这样大大提高了学生的学习积极性和主动性。
3.多媒体突出英语教学重点,突破难点
英语教学,词汇是一个难点,但多媒体可以使口语,文字,声像等有机的结合在一起,生动形象地展示认识的对象。如利用多媒体的先进性、直观性等闪烁,变色某个单词,字母,词组,声光同步的动画画面,扩大或缩小、拉长或缩短某个句子等,这都能调动学生的观察能力和记忆能力。比如:在单词教学上,把重要的单词、词组用黑体加大或用不同的颜色展示在大屏幕上,每个单词、词组跟着 相关的解释或图片,然后带学生读几遍,再让他们以单句翻译加强巩固,这样单词在语音,语调,拼写,释义,运用等方面得到加强,记住它也就不成问题了。再如,在巩固了旧课,熟悉了单词后,就要对新课加以处理了,这时,你可用简明的图片,将课文的大概情况作一个解释,辅助学生的课堂学习,并且可以在听课文的同时,将课文内容以问题的形式展示在大屏幕上,让学生听的同时,思考问题。问题的设计尽量的贴近课文的内容,这样可以起到训练学生听力和对课文理解力的双重目的。如unit 9 life on the go 的阅读课文,可先用多媒体展示很多相关的图片,然后展示问题q1: are cell phones popular in middle school? q2: do schools allow students to use phones in school? what about their parents? 通过对这些问题的检测,发现学生很好的了解了课文的大意。
4.多媒体英语教学的运用有利于教育思想,教育观念的更新和完善
多媒体英语教学为学生创设特定的状态和语言情景,有利于培养学生对问题的探索精神和对目的语言的感悟和反应能力。其次,它是语言学习的课程,同时又是学习者提高使用语言的能力培养过程。
从上面的分析不难看出,多媒体英语教学很好的弥补了传统英语教学的缺陷,可以极大的提高教学的质量和效率,对于培养学生的听,说,读,写能力有着积极的作用。其次,它对于素质教育的推行,学生和教师负担过重问题的解决,都是一项有着重大意义的大事。但由于多媒体英语教学是一个全新的事物,在教学实践中不免会遇到各种各样的问题,因此,我们应该不断的探索,交流,使多媒体英语教学更加完善,这不仅可以改变传统的教学模式,深化教学改革,还可以使教师充分认识现代教育技术对教育现代化的影响,明确教育信息时代的要求。
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××市教育局于xx年11月25日---12月26日组织专家视导团对全市省示范高中进行
针对学校规模扩大,新教师比例不断上升的实际情况,学校不断加强对新教师教育教学指导培训工作。
落实“新教师宣誓”制度,每位新进教师在走进课堂前都要进行宣誓,从思想上感悟到从教是一项光荣和神圣的事业。
落实“拜师收徒”制度,通过有经验的老教师与新教师“一帮一,结对子” 的形式,把自身经验通过“传、帮、带”传授给新教师,缩短了新教师由学生转变到老师的“适应期”,加速新教师的专业技能成熟,促使新教师“一年基本规范,二年站稳讲台,三年教有所长”的目标得以实现。鼓励年轻教师积极参与省市县教学竞赛活动,促进教学水平再上新台阶,目前我校有市级学科代头人2人,市级教坛新星4人。通过有经验的班主任对新班主任的言传身教,有力的带动了新班主任的工作热情,使之更快的进入角色。现在我校已经顺利实现了新老教师的更替,教师结构更加合理。
三、建立机制,激发教师工作热情
做好本校教坛新秀的评比工作。学校定期举行教坛新秀的评比,通过教研组在组内预先选拔,推出候选人参加全校评比。由校领导和各教研组组长组成的评审团,采取现场听课,现场讨论,现场打分的方式,公开、公正、公平的选出蒙城一中教坛新秀,并给与一定物质和精神奖励。
继续办好奥赛班。安排好数学、物理、化学、生物及计算机竞赛辅导工作,确保学校奥赛成绩有较大突破,为国家培养尖子人才。对带领学生在奥赛中取得优秀成绩的老师,学校给以重奖。
做好学生评价老师工作。对每一学年学期结束,学校安排学生统一对任课老师进行评价,只有学生满意率达到一定标准,该科老师才能跟班走,对于学生反对率特别高的教师,学校将对其停课一年,安排其进行继续教育或调整岗位,如在规定时间不能达到学校要求,坚决给予辞退。对于在当年高考中成绩比较突出的班主任,学校在新学年班主任安排中给予优先考虑。
鼓励教师继续深造。对于学成后愿意继续回校任教的,学校将对其深造费用按照一定比例给予报销,提高了教师学习的热情。鼓励教师撰写论文,总结教学教研成果,对获奖较多,获奖层次较高的给予表彰,形成了良好的教科研氛围,并取得了一定成绩。近年来,我校在优质课评比中,获国家级奖励一人次,省级奖励五人次。现有省级课题四个,发表省级以上论文20余篇。
学校大量征订各种报刊、杂志供教师借阅,方便教师业余时间自主学习,拓宽自身知识面。
四、真抓实干,重视毕业班工作
在搞好全校教学工作的同时,重点抓好新校区毕业班工作。坚持对高三毕业班“早抓、实抓”的原则,明确升学目
标,制订可行的年级工作计划及学科复习计划。做好自身月考工作,并根据需要,与其他学校进行联考,及时发现教学过程中问题,及时改进。对每次月考成绩,学校专门抽出半天时间从整体、单科以及与前一次成绩、临班成绩相比较等各个方面进行分析、总结,并把结果转发给全体毕业班教师,用于指导下一个月的复习工作。
组织高三各学科教师分批分期参加高考信息会,带领骨干教师到省内外成功的学校去参观学习,了解外界信息,开阔自身视野,拓展思路。积极开展各学科组的集体备课活动,吃透高考说明,研究高考命题,探讨高考试题的解题方法,指导高考复习工作。
我校近几年在上级有关部门的关心指导下,教育教学成绩稳步提高,不断扩大在皖北的知名度。但不可否认的是,我校也出现了制约进一步发展的诸多因素,比如学校规模的扩大与配套设施不足的矛盾,全县人民对优质教育的极大需求与教育教学容量有限的矛盾,教育师资队伍年轻化与师德建设不同步的矛盾,一百多名没有编制的教师与校财政紧张的矛盾,学校要求教师队伍稳定性与个别优秀教师流失的矛盾,新形势下新课改的新要求与较陈旧的教学方法的矛盾,学校要求生存半径的扩大与制度束缚的矛盾等,这就要求我们在发展的过程中,不断发现问题,寻求破解问题的方法与措施,力争使学校能够健康、快速、持续发展,也希望能够通过这次教育教学视导,得到各位领导、专家对我校不吝指教,欢迎提出宝贵的批评建议,使我校能够集思广益,进一步发现问题,并得到解决问题的有益启迪,为更好的做好我校教育教学工作,打下良好的基础。谢谢大家!
鸿合英语教学心得体会篇6
学习了刘永胜的有效教学讲座,感受颇深。
一、作为一位一线教师,应该积极积累,沉淀自己的专业知识,为有效备课作充分的准备。
二、正确理解有效二字。学生的知识积累是教学有没有效的标准。所谓有效教学,是指学生有没有学到什么或学生学得好不好。如果学生不想学或者学生没有收获,即使教师教得很辛苦也是无效教学,同样,如果学生学得很辛苦,但没有得到应有的知识积累,也是无效或低效教学。
三、一个教师绝不能凭感觉、凭经验、凭苦干去搞教学,不能让学生只停留在机械性记忆、浅层次理解和简单运用上。要经常思考自己到底应该给学生一些什么东西,怎样教学才是最有效,要钻研高效课堂理论及高效教学的实践,积极研究高效教学,借鉴经验,互相学习,加强交流,充分实现自己课堂上所有时间的有效性。
四、善于发现研究并解决教学中存在的实际教学问题
我们应当围绕问题而教,而不是单纯为知识而教、为考试而教。要相信学生,不仅要关心学生的行为投入,还要关心学生的认知和情感投入。师生应善于分别学会选择最适合自己的教法或学法,只有引导学生实现由学会到会学,学生在课堂上的主体地位才有可能得到张扬、主题精神得到凸现。我们应当加强集体教研,实现教学活动的有效性,减少各种虚拟教学行为和正确的废话,不乱抢占本该属于学生在课堂上的学习时间和思维空间,让课堂教学更加和谐有效,使师生的教与学能最佳的呈现互动、互助、互进的效果。
五、及时多总结
一个教师要想搞好有效教学,除了要加强自身的努力实践总结外,还要善于结合工作实际有针对性地借鉴别人的成功经验。集体教研提问题,个体备课找差距,要学会反思自己和别人开展有效教学的经验交流,经常反思自己课堂的优势和问题的存在,不断改进,从关注学生终身发展的高度,不断优化课堂教学结构,积极地营造民主、平等、和谐的教学氛围,就能达到事半功倍的教育教学效果。实现高效的最终目标。
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