小班语言鞋教案及反思8篇

时间:
Animai
分享
下载本文

学生的年龄和发展水平是教案编写的重要考虑因素,教师需要根据学生的特点来调整教学方法,教案可以帮助教师更好地组织教学材料,好老师范文网小编今天就为您带来了小班语言鞋教案及反思8篇,相信一定会对你有所帮助。

小班语言鞋教案及反思8篇

小班语言鞋教案及反思篇1

一、设计思路:

小班幼儿都是已自我为中心,活动中同伴间的交往也比较少,因此很难有同伴之间要做好朋友的意识。通过本次活动让幼儿在对应、匹配、寻找的过程中了解事物间简单的关系,懂得事物间谁和谁是“好朋友”。由此从对应、匹配中延伸到同伴间找朋友,知道谁和谁是和好朋友,我和谁是好朋友,懂得自己和同伴都有自己的好朋友,让幼儿感受和朋友一起游戏、分享、交流的快乐,感受同伴间的友谊,及幼儿园我们这个大家庭的温暖和快乐。

二、活动目标:

1、在对应、匹配、寻找的过程中,了解事物间简单的关系,尝试用儿歌的语言进行表达。

2、喜欢自己的朋友,体验与老师、同伴一起交流分享的快乐。

三、活动准备:

牙刷、牙杯、锅子、锅盖、鞋子、袜子、花和华盆等一些能相互匹配的实物

四、活动过程:

1、儿歌欣赏《好朋友》

——提问:谁和谁是好朋友?为什么他们是好朋友?

——学念儿歌《好朋友》两遍

2、找朋友

——师:老师给你们带来了一样东西,但它一个人孤孤单单的,请你为它找一个朋友。(请一幼儿在准备的材料中找出一样东西和它匹配做朋友。)

——提问:为什么他们是好朋友?

——师:老师这里还有许多东西都是很孤单的,现在要请小朋友们帮忙,为它们找朋友。

——幼儿各自挑选实物,并为它匹配找朋友。

——交流匹配情况,并说出理由。

3、为“杯子”找朋友

——出示“杯子”,请幼儿根据事物间的简单关系,为“杯子”找朋友。

——师:杯子的朋友是谁呢?为什么?

——教师根据幼儿说的情况用画笔及时在黑板上进行展现。

4、为自己找朋友

——师:皮球有自己的朋友,你们也有好朋友,在我们班里谁是你的好朋友?为什么?

——(幼儿自己在班里找朋友,并说出理由)

——延伸:请你们回家找找还有谁是你的好朋友。

五、活动自我反思:

活动一开始,我让幼儿感受《好朋友》这首简短的儿歌,从儿歌中了解谁和谁是离不开,最匹配的,它们是好朋友。儿歌虽然非常地简短,但小朋友的兴趣比较高。在这个环节中,我让幼儿带着问题去欣赏,并注重引导幼儿用完整的话来讲述“谁和谁是好朋友”,初步感知匹配。紧接着再拿出实物,引导幼儿观察,找出相匹配的物体,让幼儿了解了只有有关联的物体才能匹配在一起,才是好朋友,进一步感知了匹配的概念。随后通过实物匹配操作加深巩固,要求他们将两个有关联的物品放在一起。在这一环节中,有的孩子能正确配对,懂得了匹配,操作正确,找到和自己实物相匹配的物品,有效达到教学目标。但有的孩子显得比较盲目,不知道如何去找出与之匹配的实物。

小班语言鞋教案及反思篇2

活动目标

1、让幼儿通过摸,看,闻的方法总结出苹果的特征。

2、训练幼儿的动手能力和思维能力,丰富幼儿的想象力。

3、培养幼儿从小讲究卫生的好习惯。

4、积极的参与活动,大胆的说出自己的想法。

5、知道人体需要各种不同的营养。

教学重点、难点

通过观察挂图让幼儿自己洗手,洗苹果。

活动准备

黑色袋子一个,苹果若干,挂图。

活动过程

1、教师出示一个装有苹果的黑色袋子,请幼儿猜一猜里面会是什么?引起幼儿的好奇心。

2、请几个幼儿把手伸进袋子里面摸一摸感受一下,并说出他们摸到的东西会是什么,丰富幼儿的想象力。

3、以变魔术的形式变出苹果,激发幼儿的兴趣。

4、引导幼儿观察苹果的形状,颜色并闻一闻它的味道,总结出苹果的特征。

5、让幼儿找一找教室里什么东西是圆的,什么东西的颜色是红色的。

6、教师变出另一个苹果让幼儿比较它们有什么不同?(一个大,一个小)

7、夸奖幼儿,决定把苹果分他们当奖励,这时提问:“小朋友们在吃苹果之前要做什么?为什么呢?”

8、出示挂图让幼儿观察图中的小朋友们在干什么?

提问:(1)苹果让手脏的小朋友碰它了吗?

(2)哪些小朋友得到了苹果?他们怎么做才得到的苹果?

(3)如果不洗苹果就吃了它会有怎样的后果?

(4)平日里我们在饭前便后应该怎么做?

9、教读儿歌〈我是一个大苹果〉。加强幼儿要养成讲究卫生的好习惯。

10、带领幼儿洗手,洗苹果。

11、幼儿吃苹果结束活动。

活动延伸:

教师带领幼儿做游戏《我是一个大苹果》

附儿歌:

?我是一个大苹果》

我是一个大苹果,

小朋友们都爱我。

如果想要吃掉我,

请你先去洗洗手,

要是手脏别碰我。

教学反思

在最后一个环节可以让幼儿 把洗好的苹果拿到大中班去,请大哥哥大姐姐尝一尝,并告诉他们是已经洗干净的。

小班语言鞋教案及反思篇3

教材分析:

?纲要》中“引导幼儿接触优秀的儿童文学作品,使之感受语言的丰富和优美,并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解”。这篇童话内容富有童趣,句式具有重复性,内容含有推理性,既可以发展幼儿的语言能力,又可以和数学领域渗透发展形状、颜色的认识和逻辑推理能力的培养。

活动目标:

1、感知童话中情节与词语的重复,学习词语如“提”“飘”“可爱”。

2、运用观察、猜测、参与演示的方法,理解和表现童话的内容。

3、喜欢倾听作品,能有兴趣地参与活动。

活动准备:

背景图、音频。

活动过程:

1、教师出现教具,引出活动。

教师出示可粘贴的教具,让幼儿猜测四种圆圆的、红红的东西是什么?

小朋友,你们猜猜我是谁?我长得圆圆的,红红的,会是什么呢?

幼儿回答,根据幼儿的回答进行丰富相应的词汇学习。

活动分析:运用猜测的方法,既能调动幼儿的兴趣,激发幼儿的热情,又能发展幼儿的判断推理能力。

2、引导幼儿感知童话。

教师出示教具小兔,边对应背景中的灯笼、萝卜、气球、太阳讲述故事。

教师放音频,同时让一位幼儿模仿教师手执小兔,故事讲到哪里就将小兔指向哪里的背景。

活动分析:教师运用活动式教具,完整欣赏童话,给幼儿一个整体感知。活动式教具的运用对于小班幼儿来说符合他们的年龄特征,能够吸引他们的专注力。

3、师幼讨论进一步熟悉故事内容。

引导幼儿讨论:故事中讲了谁?小兔找到了太阳了吗?小兔是怎样找到太阳的?

教:小兔先找到谁?又找到谁?最后找到谁?(运用简笔画直观表现)

在讨论的过程中,教师有意识地强调叠词“红红的、圆圆的、亮亮的、暖洋洋的”丰富幼儿的词汇。

活动分析:为了让幼儿更深地了解掌握故事,结合小班幼儿直观感知的特点,运用简笔画的形式,帮助幼儿梳理故事结构,便于理解和记忆。

4、表演故事。

请幼儿来当小兔,教师当兔妈妈,表演故事。

请部分幼儿来当兔妈妈,运用对答的方式进行故事表演。

活动分析:运用演故事的方式帮助幼儿内化故事,积累语言,运用语言。同时给予幼儿大胆表现展示自我的机会,发展幼儿的艺术表现能力。

5、拓展提问。

如果小兔在我们幼儿园里找一找,还会找到哪些圆圆、红红的东西呢?

引导幼儿拓展思维进行观察。

活动分析:幼儿园教育活动各领域的内容是相互渗透的,所以在活动中,回归生活,结合实践,引导幼儿观察,从中提取相关的特征,发展幼儿对图形和颜色的辨别能力,以及概括分析能力。

6、教师总结评价。

活动分析:教师的形成性评价,可以帮助幼儿梳理活动脉络,深化学习内容。

教学反思:

这堂活动设计从幼儿的生活实际出发,围绕小兔子找太阳这条线索,趣味性浓,是幼儿喜欢的。在引导幼儿学习讨论中,运用简笔画的方式来帮助幼儿记忆理解故事,用丰富的学习方式克服幼儿注意力易分散的缺点,使幼儿始终保持兴趣于故事,通过拓展性的谈话,发散幼儿思维,再次回归生活,观察归纳概括,在现实物品中找特征。

小班语言鞋教案及反思篇4

?拔萝卜》是幼儿园教材《语言》中的小班故事。蕴含在优美语言中的深刻哲理曾教育了一代又一代人。故事中老公公、老婆婆、小姑娘、小狗儿、小猫儿、小老鼠一起拔萝卜,这“老———少———小”组成的优美、和谐的画面,带给人一个温馨、和谐的世界,一个给成长中孩子以哲理启示的世界。

重难点分析:

重点:

在活动中体验人多力量大,同伴间应该相互合作的情感。

难点:

简单表演故事情节。

小班幼儿年龄在4岁左右,是幼儿语言发展的关键期。会向别人表达自己基本的想法和要求,只是语句不够完整,有时出现时断时续的现象,即使说了也很难把自己的意思表达完整。这一年龄段的幼儿,已经可以初步的理解简单的故事和儿歌的内容,可以在提示下说出故事中主人翁的名字及简短的故事复述。

活动目标:

1、体验人多力量大,同伴之间应该相互合作的情感。

2、能够根据故事情节模仿各种角色进行故事表演。

3、培养幼儿与他人分享合作的社会品质及关心他人的情感。

4、探索、发现生活中的多样性及特征。

活动准备:

老公公、老婆婆、小姑娘、小狗、小猫、小老鼠头饰,萝卜;故事ppt、伴奏音乐。

活动过程:

一、导入部分

教师出示萝卜图片,引出故事主题。

教师:看,这是什么啊?(教师出示萝卜头饰)

教师:这是老公公种的一个萝卜,老公公每天都给它浇水、施肥,萝卜越长越大。后来啊老公公想把萝卜拔出来,可是怎么拔也拔不动,后来发生了什么事情,你们想不想知道呢?

二、播放故事ppt,讲述故事

师:1、老公公每天都对萝卜说什么啊?

2、萝卜长的很大很大的,老公公想怎么样啊?

3、老公公一个人有没有把萝卜拔出来啊,他请谁来帮忙啊?老公公是怎么说的?老婆婆是怎么回答的?

提醒幼儿注意老公公老婆婆说话的声音和语气

4、老公公老婆婆两个人有没有把萝卜拔出来啊,又请谁来帮忙了,老婆婆是怎么说的,小姑娘是怎么回答的?

5、老公公老婆婆还有小姑娘有没有把萝卜拔出来啊,又请谁来帮忙啊,小姑娘是怎么喊的,小花狗是怎么回答的?

6、这时候萝卜有一点点动了,可是还没有拔出来,又请谁来帮忙啊,小花狗是怎么喊的,小老鼠是怎么回答的?

(边讲边问,加深幼儿对故事的印象)

问:最后萝卜拔出来了没有啊?那是怎么样拔出来的呢?有谁一起拔的啊?一个人能不能拔出来啊?为什么?

小结:原来光靠一个人的力量是不行的,人多力量才大,以后,我们小朋友也可互相帮忙。

小班语言优质课教案《拔萝卜》含ppt课件

四、活动延伸

在伴奏音乐《拔萝卜》下结束

教师:那我们现在一起把这个萝卜搬回家吧!

幼儿对新鲜事物的好奇心强,吸引幼儿的注意力。

运用多媒体课件,紧紧抓住幼儿的注意力。

活动反思:

?拔萝卜》是一个趣味性与表演性相结合故事,它将人物和动物串联起来以此来引发幼儿的兴趣。故事中重复性的语言比较多,便于幼儿掌握故事内容。

活动中,我精心准备了教具(背景图、各种动物、人物以及大萝卜的图片),为了使幼儿看得更仔细,我特意在背景图的草地上剪开一小段。在讲到老公公对大萝卜说:“长啊,长啊,长的高啊,长啊,长啊,长的大啊”时,大萝卜也从设计好剪开的那段一点点地“长”出来,生动地表现出了萝卜生长的样子。幼儿们看到这里特别的喜欢,又感觉特别好奇。

因为之前很多幼儿都听过这个故事,所以他们都对故事有初步的了解。于是我抓住孩子们的兴趣点,从引导幼儿记住故事人物入手,给幼儿们讲了一遍故事。听完故事回答问题时,他们对“嘿呦,嘿呦”这里非常感兴趣,所以我让孩子们一边说一边学,并根据把幼儿的回答出示了相关图片。在图片演示的帮助下又给幼儿们讲了一遍故事。小朋友们理解很快,知道了故事中的六个角色。

最后一环节中来了个亲子互动,让其中一位家长做大萝卜,让幼儿们都去扮演拔萝卜的角色。在这个环节中,幼儿们都是对“拔”这个动作比较感兴趣,虽然在表演中体会到拔萝卜的快乐,初步感受到了团结力量大的道理,但在表演中却忽略了语言的表达。

小班语言鞋教案及反思篇5

活动目标:

1、初步了解动物(小鱼、老牛、燕子)尾巴的作用。

2、享受听故事的乐趣。

3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

4、能仔细倾听故事,理解主要的故事情节。

5、领会故事蕴含的寓意和哲理。

活动准备:

1、《小壁虎借尾巴》的课件

2、缺尾巴的动物图片(小鱼、老牛、燕子、小壁虎)及配对的动物尾巴

活动过程:

一、以观看课件《小壁虎借尾巴》引入,激发幼儿的兴趣

1、师:“你们看,这上面是谁呀?”(小壁虎、蚊子和蛇),小朋友知道他们在干什么吗?(幼儿说说)我们一起来看看他们在干什么?

2、幼儿观看完课件,提问个别幼儿:小壁虎在抓蚊子时发生了什么事?

二、观看课件《小壁虎借尾巴》引导幼儿说一说:小壁虎都向谁借了尾巴?

1、师:“小壁虎都向谁借了尾巴呢?我们来看看”

2、幼儿观看完课件,提问个别幼儿:小壁虎都向谁借了尾巴呢?

三、师有表情地结合课件讲述故事进行提问,帮助幼儿初步了解动物尾巴的作用。

1、师:“小壁虎向它们借尾巴,它有没有借到尾巴?(没有)

2、再次观看课件后,提问幼儿:小鱼姐姐、牛伯伯、燕子阿姨为什么不把尾巴借给小壁虎?”

3、观看课件,让幼儿知道小壁虎的尾巴可以再生

四、拼图游戏:帮动物找尾巴

1、幼儿帮没尾巴的小动物找尾巴并贴上去

2、幼儿游戏,教师观察指导,活动自由结束

活动反思:

?小壁虎借尾巴》是一篇童话故事。通过小壁虎向小鱼、黄牛、燕子借尾巴的经过,讲了小壁虎的尾巴断了可以再生的特点和小鱼、黄牛、燕子尾巴的用处。我在组织活动时把握了以下几点:

一、利用多媒体让教学轻松化

在本次活动中,我利用课件讲解故事,视听结合,让幼儿能够直观的理解故事内容,将故事的情节、对话记得很清晰。并设计通过课件帮动物找尾巴的游戏,把幼儿的积极性完全调动了起来。

二、将各个领域的内容进行有机结合

在让幼儿把故事《小壁虎借尾巴》进行深入理解的同时,我还设计了一些其他的环节,包括在让幼儿学故事对话时,教育幼儿讲礼貌,进行礼仪教育。从壁虎断尾的自我保护迁徙到幼儿怎样进行自我保护。让幼儿说说还有什么动物有尾巴,有什么作用,理解壁虎尾巴的再生功能等,把语言与科学领域的内容也有机的融合到了一起。

小班语言鞋教案及反思篇6

设计思路:

?好饿的小蛇》故事内容简单,画面形象有趣。故事中很多拟声词"啊呜"、"咕嘟"的反复出现,使故事充满了趣味性,小蛇滑稽、贪吃的模样深深吸引着孩子,适合小班孩子的模仿与表演。整个教学活动以幼儿的观察、想象贯穿始终,教师牢牢抓住故事形象———小蛇"饿、贪吃"的特点,引导小班孩子用自己能够理解的方式去感受小蛇的滑稽,体验小蛇的贪吃,想象小蛇身体变化的模样,并支持幼儿用简短的词语、短句去描述自己观察到的内容及表述自己的猜测与想象,强调发生在小蛇身上的一系列的有趣事件所带给孩子们的童真与童趣,让孩子真正地融入到故事情境中,最终体验到趣味阅读的快乐。

活动目标:

1、能大胆地用语言表述自己的观察、猜测与想象。

2、初步理解故事内容,感受幽默有趣的情节,体验游戏的快乐。

3、初步理解故事情节,理解故事中语言的重复性特点。

4、通过多种阅读手段理解图画书内容,了解故事,感受故事诙谐幽默的情节。

活动准备:故事ppt活动过程:

一、激发兴趣:出示小蛇图片引出主题过渡语:小朋友,今天陈老师带了一个很好听的故事,有一个小动物它也跟着我来了,它想讲故事给你们听。

重点提问:看看它可能会是谁呀?

小结:它说它是一条小蛇。小蛇的身体细细长长的,身上有黄黑相间的斑纹。【设计意图:激发幼儿对小蛇的兴趣,引导幼儿关注小蛇长长身体的外貌特征,并对小蛇产生兴趣,从而引出故事。】

二、观察理解画面:激发幼儿想象过渡语:小蛇扭着扭着,他觉得肚子有点饿啦,于是呀小蛇来到一片果园。果园里面可能会有很多很多的水果吧!

重点提问:果园里可能有些什么水果给小蛇吃呢?

小结:果园里有好多的香蕉、苹果、橘子、草莓、菠萝、西瓜、桃子、梨、樱桃子,都是小蛇爱吃的水果。【设计意图:通过这个问题引起幼儿对各类水果的回忆,巩固幼儿的已有经验,并为下面吃水果做铺垫。】

1、吃苹果

(1)教师讲述故事重点提问:吃了一个苹果后,小蛇的肚子变成了什么样?

小结:吃了一个圆圆的苹果后,小蛇的肚子变了,变得像球、瓶盖、轮子一样,圆圆的、真可爱。

(2)出示吃了三个苹果的图片(一串)重点提问:吃了三个苹果后的小蛇肚子变成了什么样?

小结:小蛇吃了三个苹果后变得像毛毛虫、蝴蝶结、糖葫芦一样。【设计意图:小蛇吃了苹果后肚子发生了变化,变的圆圆的,非常的可爱,幼儿对此非常的感兴趣,让幼儿对这个图形进行联想,丰富幼儿的想象力。】

2、吃香蕉

(1)重点提问:猜猜小蛇吃了什么肚子才变成这样的?吃了一根香蕉的小蛇肚子像什么?

小结:吃了根弯弯的香蕉后,小蛇的肚子又变了,变得像小船、月亮、橘子瓣儿一样弯弯的!

(2)出示吃了二根香蕉的图片(平面、对称)重点提问:吃了根香蕉的小蛇肚子像什么?

小结:吃了两根弯弯的香蕉后,小蛇的肚子变了,变得像蝴蝶、蜜蜂、蜻蜓一样,这真是一条神奇的小蛇,你看,它吃了什么东西,肚子就会变成什么样。【设计意图:小蛇吃了香蕉后肚子变的弯弯的,非常的有趣,幼儿对此非常的感兴趣,让幼儿对这个图形进行联想,丰富幼儿的想象力。】

3、游戏:模仿小蛇吃水果要求:1、幼儿模仿小蛇扭动,发出啊呜、咕嘟的声音吃水果2、吃好水果后变一变,看谁变得像3、音乐结束回到座位4、分享交流小结:你们都是一群神奇的小蛇,吃了苹果后,身体就变得大大的圆圆的,吃了香蕉后身体就变得弯弯的。【设计意图:通过游戏让幼儿用身体表现小蛇吃完水果后的变化,让幼儿自己感受小蛇身体的变化,同时,动静结合的学习方式更符合小班幼儿的学习方式。】

三、活动延伸

重点提问:小蛇为什么吃了那么多的水果呢?它的身体有什么特别的地方吗?

还有哪些动物的身体部位是长长的?

小结:大自然里还有很多动物——脖子长长的长颈鹿、鼻子长长的大象、尾巴长长的小猴和小蛇一样都是长长的动物朋友。【设计意图:留有悬念,让幼儿在生活中继续探索身体部位是长长的动物朋友,让活动延伸到幼儿的生活】

活动反思:

亮点

1、从活动现场看,整个活动氛围温馨、活跃,教师在活动过程中尽可能多的让幼儿模仿幼儿说出来的东西,幼儿的兴趣很高。

2、从幼儿表现看,幼儿都很乐意表达,尤其是在说小蛇的肚子像什么时?幼儿的想象力很丰富,很愿意去表达。

3、从师幼互动看,活动中老师积极与幼儿互动,做到了面向全体幼儿,关注每一位幼儿,让每个幼儿都有表达的机会。

不足:

1、教师的回应没有提升,大部分是在重复幼儿的话,没有进行总结、提炼。

2、在游戏环节缺少提升,可以在幼儿猜测时追问他们"为什么是xx"让幼儿对形状有进一步的认识。

3、目标的定位有点宽泛,建议修改的更具体一点。

小班语言鞋教案及反思篇7

活动目标:

1、引导幼儿仔细观察小蛇身体的变化,猜测变化的原因,培养幼儿观察和联想思考的能力。

2、学习用手指和手型模仿小蛇动作和肚子的形状,感受绘本的童趣。

3、能通过剪纸的方式夸张变形并创造性地表现吃了不同食物的小蛇身体。

4、能简单复述故事内容,并进行角色表演。

5、喜欢阅读,感受阅读的乐趣。

活动准备:

1、绘本ppt。

2、剪纸范例。

3、剪刀、彩纸、篓子和展板。

活动过程:

一、手指游戏导入。

1、宝宝们小手伸出来,我们来玩个手指游戏。

一个手指头呀,变呀变呀变,变成毛毛虫呀,上爬爬,下爬爬,左爬爬,右爬爬;两个手指头呀,变呀变呀变呀,变成小剪刀呀,上剪剪,下剪剪,左剪剪,右剪剪;三个手指头呀,变呀变呀变呀,变成小花猫呀,上喵喵,下喵喵,左喵喵,右喵喵;四个手指头呀,变呀变呀变呀,变成小螃蟹呀,上爬爬,下爬爬,左爬爬,右爬爬;五个手指头呀,变呀变呀变呀,变成小花蛇呀,上扭扭,下扭扭,左扭扭,右扭扭;

2、小蛇扭啊扭啊,扭到了我们的教室,瞧!(教师出示一条剪纸小蛇)

让我们一起跟小蛇打个招呼吧,小蛇很高兴,它会有什么表情?谁会剪出来?(请一名幼儿示范)

二、绘本阅读和交流讨论。

1、现在小蛇肚子好饿啊,它想出去找东西吃了,它会找到什么食物呢?它又会怎样吃掉这些食物呢?让我们一起来阅读绘本《好饿的小蛇》。

2、绘本ppt引导幼儿进入故事内容。

观察一:小蛇的身体是怎样的?像什么?(用手指手臂和身体动作模仿体验小蛇的身体造型。)

观察二:小蛇到森林里干什么?

观察三:小蛇是怎样张大嘴巴的?(通过手指和手型的和嘴巴的特征。)它张大嘴巴想干什么?这么大的嘴巴,会吃下什么食物呢?

观察四:它发现了什么?好饿的小蛇看到苹果会怎样?

观察五:苹果哪儿去了?小蛇的肚子变成什么样子了?(给它起个名字叫苹果小蛇。)

观察六:香蕉哪儿去了?小蛇的肚子变成什么样子了?(给它起个名字叫香蕉小蛇。)

观察七:出示饭团小蛇,猜猜,这次小蛇吃了什么?你是怎样猜出来的?

观察八:出示葡萄小蛇,猜猜,这次小蛇吃了什么?你是怎样猜出来的?

观察九:出示菠萝小蛇,猜猜,这次小蛇吃了什么?你是怎样猜出来的?

观察十:第六天,小蛇发现了一棵苹果树,它会怎样呢?苹果树这么高,怎么办?小蛇张大嘴巴会怎样?

观察十一:吃了苹果树,小蛇哪儿去了?它的头呢?身体呢?尾巴呢?小蛇变成了什么?

观察十二:小蛇吃了这么多东西,它高兴地说:“真好吃!”

3、小结:小蛇吃了几种食物?有没有重复的?

三、通过剪纸表现表达。

1、第七天,小蛇回到了幼儿园,小朋友们,你们想给它吃点什么不一样的食物呢?你的小蛇会变成什么小蛇?

2、看看汪老师给它吃了什么呢?你猜猜?(出示剪纸范例)

3、欣赏范例:南瓜小蛇。

欣赏要点:

1、这条小蛇吃了什么?变成了什么蛇?

2、南瓜有什么特点?

3、剪纸上有些什么花纹来表现这些特点的?

4、你们能不能像汪老师这样把你的的变形小蛇剪出来呢?

5、幼儿操作剪纸,教师指导。

四、展示交流。

1、将幼儿剪纸张贴在kt板上。

2、猜猜你的伙伴把小蛇变成了什么样子的小蛇?

五、尾声。

教师小结:我们吃东西的时候要细嚼慢咽,啊呜一口吞,肚子就会被撑坏的。

教学反思:

1、《好饿的小蛇》是一个很有创意的故事,适合中班幼儿的听赏与模仿。为了能让幼儿感受到故事的幽默与诙谐,我用极其夸张的语言、表情及动作表现小蛇吞东西的样子,并且鼓励幼儿学习模仿小蛇有趣的吞咽动作,通过拟声词"啊呜--咕嘟"的重复表演,让孩子感受到小蛇吃东西的有趣与特别,激发孩子情境性表演的兴趣,满足小班幼儿"能听懂、愿意想、喜欢说、爱表现"的活动积极性。

2、在教学重点环节处,让幼儿根据自己观察到的内容,发散思维大胆猜测小蛇的肚子里到底吃了什么东西?这个环节也是调动孩子原有的生活经验,在孩子认真观察"身体变样了的小蛇"的前提下进行合理猜测,鼓励每个孩子都能投入到猜测活动中,教师重点引导幼儿发现小蛇肚子的变化,而不单单只是引导宝宝猜对了没有。最后,教师出示图片揭晓答案,形象地归纳出变样后的小蛇为:苹果蛇、香蕉蛇、葡萄蛇、菠萝蛇、小树蛇……让孩子直接关注故事背后所蕴涵的幽默与滑稽。

小班语言鞋教案及反思篇8

活动目标:

1.理解故事的主要内容和情节。

2.知道圆形和方形都广泛地应用在人们的生活中。

3.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

4.引导幼儿在故事和游戏中学习,感悟生活。

5.鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

活动准备:

1.方脸公公和圆脸婆婆图片各一张。

2.故事配图。

活动过程:

1.激发幼儿欣赏故事的兴趣。

出示方脸公公和圆脸婆婆图片,教师介绍人物。

2.完整地欣赏故事。

教师有表情地讲述故事。

提问:故事的名字叫什么?故事里有谁?方脸公公和圆脸婆婆都找到了哪些东西?

3.理解故事内容。

教师结合挂图再次讲述故事,重点帮助幼儿感知故事中的事物都是圆和方相结合的特点。

小结:在我们的生活中有许多圆形和方形的东西,它们合在一起就变出了许多有用的东西,圆形和方形都是我们的好朋友。

活动建议:

该活动还可以采用故事《圆圆和方方》进行。

活动评价:

1.对故事内容感兴趣。

2.知道生活中有许多圆和方相结合的物体。

(附)故事方脸蛋和圆脸蛋

方脸公公长着方脸盘,圆脸婆婆长着圆脸蛋,方脸公公喜欢方的东西,圆脸婆婆喜欢圆的东西。

一天,方脸公公和圆脸婆婆决定比一比家里方的东西多还是圆的东西多。唉呀!这还真不好比呢!桌面是方的,可桌腿是圆的;录音机是方的,可上面的喇叭是圆的;装果汁的瓶子是方的,可瓶盖是圆的;门是方的,可门锁却是圆的。比着比着,方脸公公和圆脸婆婆都笑了,一齐说:“方的和圆的都是我们的好朋友!”

活动反思:

幼儿期是语言发展,特别是口语发展的重要时期。幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的,应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境,鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流,让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极回应。幼儿的语言学习应在生活情境和阅读活动中引导幼儿自然而然地产生对文字的兴趣。

小班语言鞋教案及反思8篇相关文章:

幼儿园安全课教案及反思8篇

小班语言龙的故事教案8篇

中班语言《我》教案反思6篇

小班语言我是谁教案8篇

幼儿园语言画教案反思6篇

大班种太阳教案及反思6篇

中班健康跳教案及反思6篇

小班语言彩色的梦教案8篇

中班合宿教案及反思7篇

中班游戏活动教案及反思6篇

小班语言鞋教案及反思8篇
将本文的Word文档下载到电脑,方便收藏和打印
推荐度:
点击下载文档文档为doc格式
点击下载本文文档
56474