这本书讲了一位喜欢航海和冒险的英国人——鲁滨孙乘船去南美洲，途中船翻了，他一个人被海浪冲到了无人居住的荒岛上。为了生存下去，他想了很多很多办法，在山坡上用木头和船帆搭起帐篷定居下来。他打猎、捕鱼、养羊、种麦子，建造自己的家园。在荒岛上生活了二十六年之后，他救下了一个野人，后来他还带着野人“星期五”救了一艘船的船长，最终回到了英国。

我特别喜欢鲁滨逊自己做面包的那一章，为了吃到面包，他先是种植大麦和稻谷，收获粮食。同时他还用陶泥烧成陶锅和陶罐，还做出了臼、杵、筛子、炉子等工具。一直过了四年鲁滨孙才吃到面包，我被他的毅力所打动，一件事看似不可能，一直坚持下去也是会有结果的。鲁滨孙为了吃面包也是够拼了，我看到了他无限的智慧和大胆的想象力。他的勤劳、他的智慧、他的坚韧不拔的毅力都让我深深折服。

读了这本书，我对鲁滨孙十分敬佩，我也想成为充满智慧和勇气的人。学习也是一样的，只有不断地坚持才能有收获。

鲁滨孙读后感篇2

“海盗”“食人族”“野兽”“鹦鹉”，这些词汇不知怎么地，经常钻进我脑海里。我想大概与最近读的一本书——《鲁滨逊漂流记》有关吧。

这本书主要讲述的是一个小男孩因在航海时出了意外，独自在荒岛上生活了28年之久的艰苦历程。

我很喜欢鲁滨逊这个聪明机智而又具有坚强毅力的人。这本书的好结尾也验证了“爱拼才会赢”这句老话。作者笛福在书中的一句名言也让我思考了良久——害怕危险的心理比危险本身还要可怕一万倍。事实上也的确如此：一个具有大无畏冒险进取精神的人，即使在恶劣的环境中，也终将会成为一个成功者，一个英雄。《鲁滨逊漂流记》的主人公鲁滨逊。克鲁索，1632年出生在英国约克市一个富有的家庭里。

鲁滨逊在年轻时不安于平淡的生活，瞒着家人，跟他的朋友一起去航海，结果被海盗抓去做了两年奴隶。后来，借一次机会，逃到巴西，成了植园主，然后，到非洲去购买黑奴，结果碰到风暴，飘流到一个无人岛上，他很快战胜了失望的心情，他从沉船上搬下工具、武器和食物，依靠智慧和劳动，修建住所，制作工具，种植谷类，抓捕山羊，改善了环境。

对于鲁滨逊来说，天底下没有什么克服不了的困难，只要人肯努力充分利用自己的智慧好双手，一切难题都将迎刃而解。我们学习也一样，必须相信自己有能力把各个学科学好，这样在学习过程中才会有一股动力不断促使我们前进。同时，还必须在做好每一件事后精益求精。

读完书后，我突然明白了很多，也有了许多感悟。其实生存中需要的不仅是智慧，其实更多的时候，意志与毅力更为重要。它甚至可以帮助人走出所有的困境。与其同等重要的还有开拓进取的奋斗精神，它能让人离成功的距离越来越近。鲁滨逊在荒岛上所创造的生命奇迹，是许多人都不能做到的。正因为我们还不能做到这些，所以要向主人公学习。学习他那富有的创造力与坚强不屈的精神。我喜欢鲁滨逊，不光是这些。最重要的是他拥有追求探索的能力，而这些恰好是我们这一代人所需要的。

聪明、正义、果断、坚强……鲁滨逊的身上几乎遍布优点。我希望自己能成为一个像鲁滨逊那样的人，而我也会努力去做到。

鲁滨孙读后感篇3

读了《鲁滨孙漂流记》这篇课文我十分佩服这个故事的主人公一一一鲁宾逊。这本书在之前我就有看过，但每次都是囫囵吞枣。这回的课文时，我对他又产生的兴趣，所以打算回家再细细的品味一番，我花了三周时间把这本的名著给读完了。

鲁宾逊在一次航海中遭遇大风，船被海浪击翻了，船员都葬身海底，只有他一人。在里面我可以想象得到，他会面临多么严峻的困难和挑战，他的生活是多么艰辛和寂寞，但是令我十分惊讶的是：鲁宾逊并没有被眼前的困难所吓倒他一个人在岛上生存了下来，他用自己的双手创造了属于他自己的美好家园，也有了可以陪伴自己的宠物，还可以喝到羊奶丶吃到羊肉。鲁滨孙在荒岛上足足生活了28年，这是多么艰苦丶多么难熬啊，在我的眼中，简直是一项奇迹。

我们一定要向鲁滨孙学习学习，他的勇敢机智和毅力，我也感觉到自己身上正缺少了鲁宾逊的这种冒险精神和聪明的头脑。还记得我以前睡觉都不敢关灯，生怕自己床底，有人身后有人厕所有人我就一直躲在被子里始终不肯冒出头来。

人生的道路上，不仅仅会遇到像鲁宾逊那样的困难，还会有许多的困难，在等着我们只有你像鲁滨逊那样不畏艰险敢于创造的人才能熬过黑暗迎来光明！这也像学习一样，只要你去努力丶去奋斗，就一定会得到回报的！

鲁滨孙读后感篇4

?鲁滨孙漂流记》在六年级下册的教材中有一个故事梗概和精彩片段的介绍，并要求有条件的孩子能阅读整本书，《鲁滨孙漂流记》读后感教学反思。今天，我给同学们讲授了习作4《写读后感》。此节习作课的目的'是促进学生读写能力的发展，运用读后感这一读写结合的形式，激发学生读写的兴趣，提高学生的读写能力。那么，如何让学生写好读后感呢？

写读后感，第一步就是读。由于孩子们都已经读了，所以交流读的内容，他们比较熟悉，为写读后感做好了有力的准备。这次的内容交流，我从书本的故事梗概入手，教给孩子们概括的能力，我让孩子们交流文中给你印象最深，并抓住孩子们交流的这个点，进行补充。要写好读后感，必须选好“感点”。感点是由书中某一个地方的内容引起的，引发我们体会的地方，它不是凭空产生的。这篇课文，给学生的感受是多方面的，或者说从中得到的体会不止一个。面对众多的感点，我们必须指导学生从众多的感点中选择自己感受最深、角度最新、现实针对性最强、最善于写的一个或几个感点，作为自己写读后感的切入点，不可面面俱到，教学反思《《鲁滨孙漂流记》读后感教学反思》。有了对文章的感受，也就自然地想到了生活中的乐观或坚强，交流时，就比较水到渠成。

二、联系实际谈感受。

读了文章，产生了对现实生活或自己思想上某些问题的思考，于是激发了“感”。首先，是联系个人实际。这个“实际”，可以是自己的思想和生活实际，也可以是别人的思想和生活实际。没有情感的读后感苍白无力，有情感的读后感才能感染人。用作品上的人物、事迹观点，联系实际生活中的人物言行，这样的读后感才是有价值的读后感，这样的读后感才是真实感想。

一节课的梳理后，孩子们开始动笔，从孩子们写作的氛围中，可以感受孩子们都已经有话可写；从他们的神情中可以感受到，他们对这本书有所感触；从习作后的批阅中，我更感受到，这节课的交流对孩子们有所帮助，他们基本了解了读后感的写法，也能把对这本书的感受表达出来了。

鲁滨孙读后感篇5

看完这本书，我明白了一个道理。做人就是做一个有理想的人，哪怕是最大的困难我也得克服。我的理想是成为一名优秀的天文学家。父亲在这方面给了我很多鼓励和支持。其中一件事让我记忆深刻。那天我在做作业，遇到了一个一时解决不了的难题。其实如果我多动脑筋的话，我早就做那个题了，只是当时想都没想。“没有”“那你自己想想。如果实在不行，可以来找爸爸。”我只好拿着笔记本走了，最后算了一下。父亲核对后，我掉了一个小数点。父亲很严肃的批评我。“你长大后想当天文学家，但你想过吗？如果你在以后的工作中如此不小心掉了一个小数点，你的工作就会因为你的错误而造成不可挽回的损失，甚至生命。当时我以为是爸爸小题大做，撅着嘴不以为然的走了。想想我爸事后说的话，没错，不是没有道理！大大咧咧的人怎么当天文学家，怎么报效祖国？

所以我暗暗下定决心，以后在学习的原则上要一丝不苟，做一个像罗宾逊一样有理想有追求的人。

鲁滨孙读后感优质5篇相关文章：