二要做到有的放矢，每一次谈话都要预设一个或几个目标，想要解决什么问题或者就学生的哪些情况进行沟通，避免夸夸其谈、天马行空，避免为了谈话而谈话。以免浪费学生时间，引起学生反感。我刚当班主任的几年就做了很多这样的费力不讨好的事，在班上有时想讲就讲，想到什么就讲什么，一讲就是一节课，还意犹未尽，心里还洋洋得意以为自己口才好，做思想工作有水平，殊不知没有学生喜欢这样的喋喋不休，学生心里还可能在不断鄙弃，效果可想而知。

二、谈话还要注意选择时机。谈早了条件不成熟，谈晚了时过境迁。我认为谈话最佳时机是：问题未形成，矛盾初露时；初次犯错误，产生悔恨时；个人有困难，需要帮助时；火头已过，心平气和时；思想疙瘩解不开，易产生过激行为时。

以上仅是一般谈话需掌握的时机，碰到学生受到重大挫折时，谈话宜早不宜迟，我做学生时，曾看到一位性格内向的学生，因第二天要到会上作检查，晚自习后独自跑到河边徘徊了一晚，第二天终因想不开而轻生的事件。事后，有位班主任痛心地说：如果当时及时开导她，是不致于发生这种悲剧的。

三、谈话时要专心倾听适时提问。

与个别学生谈话一般都会先要求学生将情况向我诉说。这时，班主任应是学生最专注的'知音。在听学生说话时，绝不可心不在焉，东张西望，或看看手腕上的表，或用手指在桌上漫不经心地敲打。而要全神贯注，身体稍稍向于说话人，这会使学生感到老师对他的尊重和关心，也愿意将心里话告诉老师，有的学生是急性子，即使有伤害你的言词，也要耐心地听完，然后再说明你的看法。

有的学生是慢性子，半天提不到正事，也不能着急发火，应点拨引导，适时的追问和插话，引导他尽快表述正题。在听对方倾诉时，班主任不要急于下结论，若刚听一两句话就感情冲动，轻率下结论，往往搞错，俗话说：兼听则明，偏听则暗。班主任需要冷静与理智的态度，在听的过程中进行分析判断，抓住真实的、本质的东西。

四、动之以情晓之以理。

班主任切忌在谈话时表露出不耐烦神情。老师皱一皱眉头，学生有时都会敏锐地产生一种被轻视的感觉，从而引起对立情绪。因此，班主任在谈话时要有一点“人情味”，这样容易很快和学生沟通感情。晓之以理，就是摆事实，讲道理。

我们学校一位老班主任沈老师找一位吸烟的学生谈话时，不是仅仅用校规警告他。而是首先谈了自己如何为烟瘾所害，现在得了气管炎，经常咳得厉害，同时，也给他算了一笔经济帐。并且，请学生监督他，自己也开始戒烟。

那次谈话之后，这位学生再也没吸烟。沈老师也戒除了抽烟习惯，这次谈话之所以成功，一是采用摆事实，讲道理的方法；二是现身说法，以身作则。这样引起学生思想上的共鸣，促其思想发生转变。这是一种极其有效的办法。由此可见，说服学生，做学生的思想工作，有时要动之以情，有时要晓之以理，情理交融，方能奏效

谈心谈话记心得体会篇2

按照自治区党委、市委和区委关于开展党内政治生活庸俗化交易化问题集中治理相关要求，我主动学习了《关于集中治理全区党内政治生活庸俗化交易化问题的实施方案》等内容，现结合工作实际谈几点认识。

一、提高政治站位、深化思想认识。作为党员领导干部，就应该旗帜鲜明讲政治，自觉在思想上政治上行动上同以习近平同志为核心的党中央保持高度一致，以实际行动忠诚拥护“两个确立”、忠实践行“两个维护”。就应该全面从严抓党建，严格落实党风廉政建设“一岗双责”，把严肃党内政治生活作为推动全面从严治党向纵深发展的基础性工程，扎实开展政府党组“两化”问题集中治理，确保政府系统始终清正廉洁。就应该严于律已作表率，切实把整治“两化”问题作为提升自身修养的重要举措，确保自身受到政治教育、思想淬炼、精神洗礼、党性锤炼。

二、坚持问题导向、深刻开展剖析。一是对照清单开展自查自纠，对照通报问题清单的11个方面，把自己摆进去、把工作摆进去、把职责摆进去、把思想摆进去，为有效治理党内政治生活中的不良风气打下基础。二是深刻进行自我剖析，坚持把问题清单作为廉洁从政的警示牌，全面检视自身言行，认真剖析问题根源，深刻反思对党内政治生活战斗性的隐蔽侵蚀，真正做到心有所戒、行有所止。三是高效推进问题整改，针对群众反映、信访举报、巡视巡查等发现的党内政治生活庸俗化交易化问题，系统梳理、制定措施、形成台账，立行立改，确保改出正能量、改出高效能、改出新局面。

三、强化制度落实、注重长效提升。一是要强化制度落实。坚持民主集中制原则，严格执行“三会一课”、民主生活会等制度，建立健全党内政治生活庸俗化交易化问题长效化、常态化、制度化机制。二是营造干事创业氛围。针对部分干部对“圈子文化”“码头文化”习以为常、心中无戒，落实工作推诿扯皮、敷衍应付等问题，以集中治理工作为突破口，从党内政治生活严起、从思想教育抓起，真正树立“以实绩论英雄”的鲜明导向，不断营造干事创业的良好氛围。三是要坚持廉洁从政。以典型案例为镜鉴，深入开展警示教育，用身边事教育身边人；自觉净化社交圈、朋友圈，不断形成廉洁从政、廉洁修身的政治品格，努力为党的二十大胜利召开营造风清气正的政治环境。

谈心谈话记心得体会篇3

奥尔科特这样评价好书：“所谓好书是有所期待而打开，有所收益而合上的书。”魏书生老师的《班主任工作漫谈》就是这样的一本好书，它像一盏指路明灯，引领着我们走进神圣的教育殿堂，在这里，教育成了一种艺术，教育成了一种享受。我从这本书中，不仅获取了当班主任的宝贵经验，还领会了做人的准则。现在写几点我的心得体会

一、爱岗敬业，忠于职责

如今，教师处于应试教育向素质教育改革的大潮中，工作压力越来越大。而学生呢，“独生子女”、“留守儿童”的教育问题也向教师发出挑战，总之，教师肩上的担子越来越沉重。

面对这些难题怎么办呢？我们在无奈中流露出不满。“教师”，这个曾被人们奉为“太阳底下最光辉的职业”也正在受着世俗的冲击。魏书生老师告诫我们：“埋怨环境不好，常常是我们自己不好；埋怨别人狭隘，常常是我们自己不豁达；埋怨天气太恶劣，常常是我们抵抗力太弱；埋怨学生难教育，常常是我们自己方法少。”真是一语惊醒梦中人。

埋怨是没有用的，主观努力才是关键。像魏老师，曾兼带两个班的语文课、班主任，还要经常外出开会、作报告，但班内学生成绩稳定，班级管理井井有条。究其原因，是其具有一颗对事业执着的爱心，以及自己独具一格的班级管理经验。只要我们兢兢业业对待自己的工作，善于学习和总结，做“学者型教师”，做学生的心灵之师，我们也会变“苦”为“乐”。

魏书生老师还告诉我们：“许多事情是没有选择的，但你可以选择态度。”是的，人们不是已经总结出“态度决定高度”吗？只有我们用“捧着一颗心来，不带半根草去”的执着去追求教育的至真、至善、至美的境界，我们才会自豪：我骄傲，我是一名光荣的人民教师。

二、教书育人，德字先行

魏老师强调：“以德治教”，身教重于言教是教师必须牢记在心、实践在身的。魏老师说：“教师尊重了学生人格，就等于尊重了教育。”在他的教育理念中，处处体现了以人为本的思想，所以才将工作开展得有声有色。

魏老师通过各种形式强化学生的思想意识，如在班级管理中，开展“治病救人周”、“每天点燃一盏思想的明灯”——抄一句格言，而对我触动最大的是“坚持道德长跑——写日记”。魏老师费尽心思，在日记内容设计上多角度、全方位对学生进行育人先做人的思想渗透。如，有对自我的剖析，写《勤与懒的对话》；引导学生写《尊人者，人尊之》、《记长不记短》等，引导学生如何处理与别人的关系；强调学生爱自己的母亲，写《母亲笑了》等；帮助学生正确认识社会，写《心灵的摄像机对准啥》，引导学生写《我为祖国做了些什么》，提高学生的主人翁意识。我们从中不仅读懂了魏老师教书先育人、育人先做人的大智慧，同时也引领我们做到“坚持道德长跑——写日记”，剖析自己，时刻警示自己：别忘了自己的身份，别忘了做人的本分！

三、以人为本，发展个性

“用孩子心灵深处的能源，去照亮孩子的精神世界，显然是最节省能源的'方法。”魏老师认为自己班级成功管理的前提是尊重学生的意愿，尊重学生的人格，把他们当作实实在在的“人”，而不是驯服物。因此，他引导学生们“培养自信心从扬长开始”，“能受委屈的人才是强者”，先从思想上给学生一片自由的蓝天；在知识引导上，他引领学生们放眼未来，放眼世界，关注国内外科技动态，畅想月球，畅想广褒的宇宙，让学生从知识到精神领域都在一个自由的空间任其遨游。

而我们现在的班级管理模式死板，教育教学模式处处束缚住学生手脚，“闭门造车”，不是“条条道路通罗马”的开放式教育，而是“自古华山一条路”的封闭式教育。放弃了以学生为主体，教育不就成了一盘散沙吗？我们师生都在累着。在今后的教育教学、班级管理工作中，我们要学会走进学生心灵，坚持以学生为本，让他们也能在知识与精神的无限空间里翱翔。

就教师个人文化素质提高方面，“要想给学生一杯水，老师应当是自来水”，形象说明了教师应当具有扎实的鲜活的知识。现代教师，不仅要具备一定的学科专业知识、心理学知识，还要不断学习并尝试运用新课程理念，注重课堂知识的生成，关注学生的个性发展，这样，学生才能在轻松、愉悦的环境中接受学习。正是魏老师丰厚的文化涵养以及他“授人以鱼不如授人以渔”的新理念的有效实施，关注每一位学生的发展，才能做到教师工作游刃有余，学生学习轻松愉快。这不正是我们为人师者所要努力追求的境界吗？

读魏书生老师的《班主任工作漫谈》，使我受益无穷。在今后的教育教学及班级管理中，我要不断借鉴学习一些先进经验，在实践中勤于摸索、总结，以形成自己的一套形之有效的方法，更好地服务“教师”这个光荣的职业！

谈心谈话记心得体会篇4

学习宣传贯彻十九届六中全会精神

连日来，全省邮政各单位掀起了学习贯彻十九届六中全会重要精神的热潮，把学习好、宣传好、贯彻好十九届六中全会精神作为当前和今后一段时期的重大政治任务。各单位基层党员干部立足自身岗位、结合工作实际，畅谈学习贯彻全会精神心得体会。

西宁邮区中心邮运驾驶员杨全忠

通过学习十九届六中全会精神，结合党史学习教育，我对党的发展历史有了全面的认识和了解。使我更加深刻地感受到中华民族伟大复兴的光明前景，也让我深切的认识到使命光荣。作为一名邮运驾驶员，工作的性质使我深入到社会的各个角落，今后我将始终心系“国之大者”，服务党和国家战略，服务社会；以党员的标准要求自己，做好一名合格共产党员，以邮政人特有的方式为民分忧解困，践行自己的初心使命。

“鸿雁天路”投递员葛军

通过学习党的十九届六中全会精神，更加坚定了个人共产主义信念。作为一名邮政基层共产党员，我将努力做好乡村邮路的投递服务工作，在实际工作中发扬一名共产党员的先锋模范作用，立足工作岗位，不断用实际行动满足人民群众的用邮需求。

西宁市城东区分公司总经理周慧娟

党的十九届六中全会全面总结了党的百年奋斗重大成就和历史经验，深刻揭示了“过去我们为什么能够成功、未来我们怎样才能继续成功”。作为一名邮政系统的基层党员干部，回首过往百年辉煌历史，方能洞察历史规律，掌握历史主动，汲取前行力量。在今后工作中我将继续坚持“不忘初心、牢记使命”，秉承“人民邮政为人民”的服务宗旨，奋发进取、努力工作，全心全力投身到新时代青海邮政高质量发展进程中去，贡献积极力量。

西宁市分公司市场营销部秦辉

以史为鉴，开创未来。党和人民百年奋斗，书写了中华民族几千年历史上最恢宏的史诗。党的十九届六中全会主题重大、内涵丰富，是在“两个一百年”奋斗目标的历史交汇期召开的一次具有里程碑意义的重要会议，彰显了中国共产党始终把为中国人民谋幸福、为中华民族谋复兴作为自己初心使命的政治本色。作为一名普通员工，在新的征程上，我将始终坚持“人民邮政为人民”的服务宗旨，在做好自己本职工作的基础上，充分发挥党员先锋模范作用，为西宁邮政高质量发展贡献积极力量。

海南州城区分公司总经理桑杰太

通过认真学习领会十九届六中全会精神，我深知作为城区分公司负责人，带领全体员工提高个人收入，为企业创造更多效益，是我的责任使命。作为一名党员领导干部，我将严格要求自己，牢记“人民邮政为人民”的服务宗旨，带头学习研究，提升综合素质，忠于职守，争创佳绩，为海南邮政持续发展做出自己应有的贡献，以扎实的作风践行当代邮政人的使命与担当。

海东市河湟新区营业所支局长李宇俊

党的十九届六中全会是一次总结过去、部署当下、展望未来的全局性重要会议。会议提出的“十个坚持”，是时间累积的宝贵经验，是党和人民共同创造的精神财富。作为一名基层员工，通过认真学习领会十九届六中全会精神，不断从全会精神中汲取智慧和力量，并将其转化为今后工作的动力。目前正值旺季生产，我将扎实践行“人民邮政为人民”的服务宗旨，借鉴蒙阴县吕红玉同志的先进经验，认准发展目标、找准发展对象、确定发展思路，为企业高质量发展贡献积极力量。

海西州德令哈揽投部投递员董星瑞

十九届六中全会精神鼓舞人心、宝贵经验弥足珍贵、历史使命催人奋进。作为一名揽投员，我为从事投递工作、服务千家万户而自豪，因为客户需要我们。我们要始终充满赶考的意识，增强赢考的思维，一路走下去，用实际行动在平凡的岗位上创造不平凡的人生，为创造新时代邮政快递业新成绩，谱写邮政强国投递篇贡献力量。

黄南州泽库县分公司支局长卓玛才让

在中国共产党百年华诞的重要时刻，在“两个一百年”奋斗目标历史交汇关键节点上，党的十九届六中全会胜利召开。作为一名基层员工，一名预备党员，通过认真学习领会十九届六中全会精神，更要牢记“人民邮政为人民”的初心使命，立足本职工作，努力提升自己，为用户提供更加专业优质的服务。

黄南州城区分公司投递班班长马尔力

通过对党的十九届六中全会精神的学习，再次被我党百年的奋斗历程所震撼。作为一名入党发展对象，我将认真学习贯彻党的十九届六中全会精神，从党的百年奋斗重大成就和历史经验中汲取精神力量。作为一名一线员工，我将以党的十九届六中全会精神为指引，结合自身实际工作，践行“人民邮政为人民”的服务宗旨，主动担当作为、提升专业素养，立足本职工作，用心服务好每一位客户。

以史为鉴开创未来

埋头苦干勇毅前行

谈心谈话记心得体会篇5

习近平总书记在党史学习教育动员大会上的重要讲话，深刻阐明了开展党史学习教育的重大意义，强调学党史悟思想办实事开新局。通过学习，重温了党从成立以来，历经战火洗礼和历史考验，领导亿万中国人民建立起富强民主的新中国，到今天有了建设和发展特色社会主义的伟大局面。近百年风雨历程充满艰辛和坎坷，中国共产党为中华民族和中国人民建立的不朽功勋，让我更清楚地认识到，只有在中国共产党的领导下，才能发展中国，才能实现中华民族的伟大复兴。

学党史，了解过去，才能看清前进的方向

历史是一面明镜，可以映照现实，折射未来，中国共产党的历史,简单说就是领导中国人民进行革命、建设和改革的伟大历程。中华民族面临两大历史任务：一个是求得民族独立和人民解放；一个是实现国家富强和人民富裕。中国共产党团结带领全国各族人民为实现两大历史任务而进行的艰苦卓绝的斗争和坚韧不拔的实践探索，用历史发展的进程无可辩驳地证明，只有中国共产党才能团结和带领全国人民在中国革命、建设和改革事业的历史征程中取得一个又一个伟大胜利。党的历史证明没有中国共产党就没有新中国，没有中国共产党就没有富强、民主、文明、和谐的社会主义现代化中国，中国共产党的领导，是近代以来中国历史发展的必然结果，是历史和人民的选择。启迪我们每个党员在建设和发展中国特色社会主义的伟大进程中，必须更加坚定地、更加自觉的维护和坚持党的领导，更好地肩负起时代赋予中国共产党的崇高使命。

铸初心，坚定党性，才能发挥党员先锋模范作用

回首过往，我们实现了从站起来、富起来到强起来的华丽转变；展望未来，我们又将用新的辉煌谱写新华章。“十四五”规划和二o三五远景目标，是新时代赋予我们的新使命，作为中国梦这艘巨轮上的一名“弄潮儿”，我们每一个人都应保持战略定力，学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想，增强“四个意识”、坚定“四个自信”、做到“两个维护”，以坚强的党性为后盾，发扬斗争精神，树立底线思维，趋利避害，一往无前，在实现中华民族伟大复兴征程上留下自己独一无二的奋斗足迹。今天祖国繁荣而稳定，成为世界上举足轻重的大国，作为华夏儿女，祖国强盛了，我们也要提高自身素质。思想是行动的先导，拥有正确的思想，才会有正确的行动，我们要继承并发扬中国共产党员的优秀品质，坚决同歪风邪气作斗争，时刻用党员的标准严格要求自己，发挥先锋和模范作用，响应新时代的号召，与时俱进，为祖国贡献自己的智慧和力量。

担使命，强化责任，才能开创教书育人新局面

作为一名高校教师，我要以这次党史学习教育为契机，深思笃学、学用结合，要把党史学习教育同“不忘初心、牢记使命”主题教育常态化制度化结合起来，同新中国史、改革开放史、社会主义发展史宣传教育结合起来，同“十四五”开局之年高等教育和科学研究的重点任务落实结合起来，真正把“我为群众办实事”落到实处，把党史学习成效转化为工作热情和动力，通过党史学习教育更好地守初心、担使命，奋力开创教书育人新局面，以高昂的精神风貌和优异的工作业绩向中国共产党百年华诞献礼。

谈心谈话记心得体会篇6

谈心谈话是我们党的优良传统和政治优势，是开展思想工作和深入了解干部、关心爱护干部的重要途径。领导干部必须经常性开展谈心谈话，及时把握干部思想动态，排解负面情绪、增进团结和谐、激励干事热情，搭建组织和干部沟通联系的桥梁。

广泛谈，不留空白盲点。全方位开展谈心谈话是做好思想工作的前提和基础，通过划区分片及点面结合的方式，确保谈心谈话对象全覆盖、不遗漏。关注重点对象。对发现苗头性、倾向性问题或群众有不良反映的干部重点谈，指出存在问题，指准整改措施，当面批评告诫，责令限期整改；对生活或家庭遭遇重大变故的干部重点谈，及时了解情况，倾听本人诉求，耐心开导劝解，全力解围解困；对压力较大、情绪不高的干部重点谈，强化心理疏导，纠正不良思想，帮助提升能力，适时作出调整。突出关键对象。

紧扣“一把手”关键少数，定期与部门单位主要负责人、园区、镇街党政正职谈心谈话。工作上，深入了解班子运转和班子成员履职情况，以及地区发展规划、近期工作思路、中心工作和任务推进落实的态度和力度，保证领导方向的正确性；生活上，真诚关心个人身心健康状况、家庭成员情况，做好释压工作。兼顾一般对象。

在区域上，实行分片包干。结合区领导联系点分工，划分责任片区，原则上每季度对责任片区的领导班子成员进行一次谈心谈话，掌握干部队伍思想动态。在对象上，按照干部管理权限下谈一级。从区领导到部门单位负责人、从主要领导到班子成员、从班子成员到科室负责人、一般干部，进行逐级谈话，最大限度扩大谈话范围。

灵活谈，防止枯燥乏味。谈心谈话既要站位全局，更要贴近实际，紧扣干部身份、年龄、性别、专业和岗位存在差异的现实，做到因势利导、有的放矢。因时而异谈。变“定期”为“随时”，改变过去年度考核前、干部考察时、职务调整后集中“常规谈”的做法，利用工作的空闲期或休息期，随机确定谈话时间，便于汇报工作、反映困难或表达意愿。重视谈话时机的把握，在领导班子换届、干部选拔任用、民主生活会召开、年度考核等重要工作节点，在干部遭遇重大挫折、心存积怨或相互之间出现摩擦等情绪不稳期，及时组织谈心谈话，发挥管理和教育作用。

因地而异谈。打破传统“办公室对谈”模式，探索推行“窗口预约谈”“上门走访谈”“田间地头谈”等多谈并举的方式。多途径搭建干部谈心谈话平台，借助信息技术手段，开设热线电话、开辟网络征求意见箱、设置书记和部长电子信箱，拓宽“书面谈”“电话谈”“网络谈”等谈心谈话渠道，便于被谈话者谈出真情况、道出真问题。因人而异谈。

对于性格偏内向的干部，采取提问式和鼓励式的方式；对于性格偏外向的干部，采取漫谈式和商讨式的方式。对委以重任的干部，谈话内容以激励警示为主，鼓励放下思想包袱，勉励不负组织重托；对有发展潜力的年轻干部，谈话内容以关心爱护和鼓励勉励为主，询问困难、解疑答惑，让每名约谈干部和盘托出最真实的想法和建议。

深入谈，杜绝流于形式。坚持将谈心谈话的规律性、艺术性和必备方法技巧贯穿于干部谈心谈话全过程，持之以恒，常抓不懈，力争谈深谈透谈出实效。用心“备课”。“凡事预则立，不预则废”，谈心谈话前，要对谈话对象进行深入了解，提前做好“功课”。

通过翻阅干部档案、阅读述职述廉报告等方式，了解清楚谈话对象工作经历、现实表现以及近年来的工作实绩等情况；深入谈话对象所在单位，与单位领导和干部群众广泛沟通，侧面了解他们思想、学习、工作等方面的基本情况，认识和把握可能存在的思想问题和行为偏差，为科学确定谈心角度、合理组织谈心内容奠定基础。用情谈心。“感人心者，莫乎于情。”要动真情，用真诚的话语和诚恳的态度打动谈话对象，推心置腹地沟通，使谈话对象敞开心扉，见人见事见思想。

要善引导，注意发挥表情、距离、语言、情绪等各种因素的积极心理效能，采取拉家常的方式，营造宽松和谐的谈话氛围，引导谈话对象打消顾虑，打开话闸子，掏出真心话。用功跟踪。做好谈心谈话中意见建议的归纳整理，对能够解决的尽快办理，不能解决的给予解释回复。

对干部提出的合理要求或生活中存在的困难，及时协调有关部门予以办理落实，并跟踪做好意见反馈。

谈心谈话记心得体会篇7

严肃党内政治生活、治理党内政治生活庸俗化交易化等问题，是习近平总书记对xxx提出的重要要求，也是我们必须扛起的重大政治责任、必须完成的重要政治任务。我将以高度的政治自觉、思想自觉、行动自觉，从严从实开展好集中治理，忠诚拥护“两个确立”、坚决做到“两个维护”。

一是提高政治站位，扛起政治责任。严肃党内政治生活，是党在长期实践中形成的优良传统和政治优势，是我们党作为马克思主义政党区别于其他政党的重要特征。我将深入学习党章和《关于新形势下党内政治生活的若干准则》，不断增强参与党内政治生活的思想自觉、政治自觉和行动自觉，以政治上的清醒，夯实党内政治生活的思想根基，坚定不移做“两个确立”的忠诚拥护者，“两个维护”的示范引领者。

二是坚定理想信念，锤炼忠诚品格。坚定理想信念是开展党内政治生活的灵魂，也是锤炼忠诚干净担当政治品格的内在要求。我将始终把政治建设摆在首位，不断提高政治判断力、政治领悟力、政治执行力，对党忠诚老实，与党中央同心同德，自觉将党的理想信念、道路主张、目标任务、纪律规矩内化于心、外化于行，坚定不移沿着习近平总书记和党中央为xxx确定的战略定位和行动纲领奋勇前行。

三是抓好集中治理，开展自查自纠。严肃党内政治生活、净化党内政治生态是我们党实现自我净化、自我完善、自我革新、自我提高的重要途径。我将全面开展自查自纠，及时校准行为偏差，把严明政治纪律和政治规矩摆在首位，坚决落实“五个必须”，坚决防止“七个有之”，对照圈子文化、码头文化、酒桌文化、权权交易、权钱交易、政治攀附等11个方面的问题，全面接受政治体检，擦亮忠诚、干净、担当的政治底色。

四是加强作风建设，全力担当作为。严肃认真的党内政治生活是党的优良作风的生成土壤。我将坚持从作风管起、从作风抓起，坚持走在前、作表率，切实增强政治担当、历史担当、责任担当，带头开展党内政治生活庸俗化交易化问题查找和整改落实，不断增强党内政治生活的政治性、时代性、原则性、战斗性，把干事创业的精气神全面激发起来，将组织和人民交给的任务高质量完成，交出一份满意的答卷。

谈心谈话记心得体会篇8

一、不要罗嗦。

有些道理学生已经懂得，可有些班主任唯恐学生不知，重三倒四，没完没了，总想达到强化教育的目的。殊不知重复罗嗦会使学生大脑皮层上产生保护性的抑制，你越说，他越不听，一副漠然置之的神态，甚至讨厌。

二、不要揭短。

班主任对学生犯的错误“就事论事”，不要“新帐老帐一起算”。学生最反感的是“揭疮疤”式的教育。更不要把学生所犯的错误告诉张三、李四，这样最容易使学生产生“破罐破摔”的不健康心态，当学生的自尊心受到了挫折时，教育就无能为力了。

三、不要迁移。

班主任切不可主观武断地把别人身上不良倾向不加分析地迁移到某个学生身上，想当然千叮咛，万咐嘱，从而把学生的感情推向对立，使他对谈话充耳不听。

四、不要“提审”。

有的班主任喜欢用审问式的口气去“训”学生，甚至搞体罚或变相体罚，其结果学生只是口头上认错，而内心里非常反感。

五、不要轻信。

学生难免犯错误，对于学生所犯的错误，应认真调查，那种道听途说、主观臆断的.谈话极易引起学生反感，导致谈话失败。

在我们的教育教学工作中，要学会寻找与学生谈话的契合点。不同的谈话对象，有不同的心理表现。正确把握他们的心理活动特点，遵循其心理活动规律，能使谈话达到事半功倍之效果。

喜悦心理——醒悟点

喜悦心理，一般出现在被评为“三好”、“优秀”和新生选为班干部或学生会干部以及由原来的一般的班干部调整到较重要的职务的学生中。因为他们平时对学习、工作表现出色，群众威信较高，尽管在谈话中还没有道破意图，但他们能够根据某些迹象进行推测，估猜此次谈话一定会体现全班同学和班主任或学校对自己的信任。因而表现为心情舒畅、精神振奋、谈话投机，能愉快地服从班主任或学校的决定，比较容易接受指出的缺点。在同这类学生谈话时，可以开门见山，迅速入题，直接挑明班主任意图，从而指出其醒悟点。一是自身应克服的弱点，二是提出更高的要求。

恐惧心理——闪光点

恐惧心理，多因较严重地违反了学校规章制度或班上公约，担心受到学校或班上处分。其表现是情绪低落，意志消沉。谈话时，脸红心跳，手足无措，沉默寡言，怕提旧事。与这类学生谈话，首先要实事求是地挖掘他过去学习、工作中的闪光点，加以赞扬，激励他振作精神，同时指出其努力方向。其一，肯定成绩和优点；其二，寻找进取的途径和方法。

对立心理——贴近点

对立心理，一般出现在已受处分的学生身上。他们对学校或班主任的决定不满，认为是某人有意整自己，处分过重，常常找上门来申诉，甚至抗争。由于这类学生的个性特点、社会经历、家庭教育、思想修养的差异，在情感的表达方式上也不尽相同，有的滔滔不绝地倾诉心中的不快，似有万分委屈；有的话中带刺，含沙射影，大发牢骚。在与这类学生谈话时，要笑脸相迎，热茶一杯，促膝相谈，耐心倾听，积极找准贴近点，尽快缩短心理距离。

1．经历贴近法。班主任应尽可能多地熟悉被谈话的基本情况，以自己或朋友的类似经历为谈话内容，寻找共同语言，使对方产生贴近感，引起情感共鸣。

2．心理贴近法。针对学生的心理个别差异，选择不同的话题，以适合谈话对象的兴趣、性格、能力等，使学生乐于接受班主任所言之理。

在谈话投机，气氛和谐时，将学校或班上的决定解释清楚，若是有误差，可以根据有关规定予以调整。若遇胡搅蛮缠者，则应严肃批评教育。如果出现僵持不下的局面，可以暂时中断谈话，冷却一下，缓和气氛。中断谈话后，要进一步了解情况和沟通意见，从中找出解决问题的最佳途径。

自弃心理——内燃点

自弃心理，多出现在学习不够认真，成绩较差，组织纪律观念较为淡薄、屡遭批评，老师和同学们另眼相看，或班主任关心太少的学生身上。持这种心态的学生，自尊心减退，情感淡漠，缺乏朝气和信心。应多找这类学生谈话沟通。谈话中，先是找准内燃点，激其自燃，而后再提出要求，加以引导，促其振奋。当然，与这类学生谈话，一次未必能完全奏效，有必要跟踪谈话。要想触及这类学生心灵，引起反思和彻悟，可以从以下“三心”处谈起。

第一，从痛心处谈起。要对具体问题作入情入理的分析，循序渐进地启发诱导，使其忆往事作反思，诱发其悔恨感。

第二，从寒心处谈起。这就要联系其实际困难和问题，做好解释说明工作，对其提出的问题，尽可能予以答复和解决。

第三，从灰心处谈起。这类学生因对班主任和其他老师、全班同学的期望值逐渐降低，产生心灰意冷感。谈话中，班主任应设身处地帮助分析原因，消除误会，增进理解，燃起其心中发奋之火。

无所谓心理——扬帆点

无所谓心理，常出现在认为自己在班上不前不后。甘居中游的学生或认为自己功劳不大、苦劳不少，久任班干部的学生身上。这类学生自我奋斗精神不强，学习、工作标准不高，只求过得去，班主任不找他，他也不找班主任，对班主任的谈话，不积极也不消极，但只要班主任能把集体的温暖、老师的关心送给他，对他信任和支持，他就会扬起风帆、加足马力、拓展前进。对这类学生，班主任应经常利用课外时间、班上举行的文娱、体育及校外游览等集体活动的机会，主动接触，沟通感情，启迪思想，打气鼓劲，开启动力。

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