本书第三章《明确目标》提到了“标准制定”和“解析标准”等问题。我想，我们的教学在“标准制定”这方面不需要太费脑筋，因为我们有《课程标准》，只要我们的课堂严格按照标准来设计就不会有越位和缺位的现象存在了。基于课程标准让教学“回家”，就要思考“教什么”“教到什么程度”“怎么教”的问题。拿我们的语文课来说，我们有阶段性的目标——每个年段在识字写字、阅读、习作、口语交际等方面达成什么样的标准，在《课标》上写得很清楚，我们需要做的就是如何贯彻和执行力的问题，所以我们要好好研读标准，严格执行标准。

有的人可能认为“解析标准”是有一定难度的。的确，对标准的解读非常容易出现偏差，要么拔高了要求，要么降低了要求。达不到目标的要求显然是不行的。同样，我们一定要明白过犹不及的道理，拔高要求，把目标制定的过高，的确让人有“眼前一亮”的感觉，但往往是以挫伤孩子们的积极性为代价的。

还是拿语文来讲，要想把一篇课文的教学目标制定准确，在“解析标准”的过程中，我们就要看明白单元导语，融会贯通课后题要求和梳理好交流平台中的知识点，把握好这些，对于我们“解析标准”是大有帮助的，这样才会让我们的教学“回家”。

“好的教学设计是改出来的”

本书第十一章《设计过程》中谈到“修订已有设计”和“调整”等内容。我们语文习作教学有句俗话叫做“好作文是改出来的”。其实，好的教学设计也是改出来的。

我们的教学设计是基于标准的设计，这其中有一个很重要的元素还要充分考虑——那就是学情。

只有充分研究学生，把握好学情，进行了行为研究的教学设计才是真正能被“理解”的教学设计。所以，我们要不断的修正和调整我们的教学设计，这就要求我们做好教学设计中的“教学反思”和“复备”等环节。比如在语文教学中，我们要抓住本册的核心教学内容，还要兼顾以往学习内容，引导学生把知识学到位，把能力练到家，循序渐进，建构起自己的知识和能力体系。在知识学习和能力提升上，尽量不产生严重错位或缺位。比如，三年级的学生还不会默读，还只会出声读，这就没有达到相应要求，需要进行补课。如书中“设计中不可避免的困境”提到的问题和现象一样，我们的教学设计只有基于真实的教学环境才真正被“理解”，这就需要我们针对实际的学情对教学设计的调整、修改。

眼中要有“森林”

本书第十二章的内容是《宏观设计》，有 “围绕表现性任务制定课程框架”“从任务到量规”等内容。这一章节从宏观的角度，告诉我们应该如何让教学设计能够被理解。

建一所房子需要先设计一个框架，做一件事需要一个先后计划。同样，我们的教学设计也需要有个整体架构。我们平时在做教学设计时容易犯一个“只见树木不见森林”的错误，这个错误青年教师更突出——教学设计的关注点往往是“这个资源很好，我可以拿来做导语”“这样表达很新颖，我可以用作环节过渡”……这就是“点”上的关注，而非“面”上的关照。我们在做教学设计时，首先要有“架构”意识。有了这个大的框架才能一点点儿的添砖加瓦，让教学设计的大厦既牢固又美观。如，我们的古诗教学，第一步从题目和作者入手，第二步把古诗读正确，读出停顿，第三步理解意思，体会情感，第四步补充资料，拓展延伸，我们的脑海中有了这样的整体架构，才能让教学设计条理有层次，不至于犯“丢了西瓜保芝麻”的错误。

本书还有很多值得我们去好好读一读的地方，如“逆向设计”、“设计学习”等，这些都给我们以后的教学设计提供了很好的理论指导和设计启示。

本书最后一章写道 “行动胜于空谈”。“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”——教学设计也要“养正求真”，那就行动起来吧。

《理解》读后感篇2

早晨，一缕阳光透过窗纱，悄然地落在书桌上，安静弥漫在这个房间中。我则在静静地看着描写了中华儿女为祖国抛头颅洒热血的长篇小说——《红岩》。合上书，闭上眼睛。一幕幕中华儿女为保卫祖国，不惜一切代价，甚至是用生命换来祖国的画面如幻灯片般呈现在脑海中……

红岩描写的是重庆解放前夕的地下斗争，以狱中斗争为主要内容的长篇小说。

江姐誓死不向敌人屈服的精神让我敬佩；罗广斌奋斗终身的理想和信念；杨益言在炮火纷飞的岁月中不惧困难；佩服李青林的正气凛然……种种事例，难道不足以我们一一学习吗？我的回答至始至终只有一个：值得！…

作者罗文斌、杨益言用一段段精致的文字把一幕幕场景细致入微地描绘出来，一个个微小的细节在作者的笔下显得格外栩栩如生，活灵活现。

最让我记忆深刻的是江姐惨受国民的党的各种酷刑，那一个个刻苦铭心的刑法，令人望而生畏。而江姐确意志坚定，与众不同。面对酷刑，老虎凳……她不畏缩，而是挺身而出。国民的党甚至将竹签钉入她的十指时，她也坚贞不屈，视死如归。一根根细细的竹签扎进江姐的手指内，我看到顷刻间血液喷发，血肉的撕裂。看着看着，我泪眼朦胧，仿佛身临其境。江姐还说过：“严刑拷打，那是大小的考验。竹签子是竹子做的。共产党员的意志是钢铁铸成的！”江姐的所作所为，难道不足以来回品味吗？

你知道中国为何是一个举世闻名的大国吗？你知道祖国为何如此美丽吗？那是因为革命战士用鲜血重新筑起一个灿烂辉煌的太阳！

《理解》读后感篇3

韩寒——这个陌生的作家，熟悉的导演，优秀的赛车手。用这个《我所理解的生活》，灌溉了我干涸的心田。

喜欢他的文风——不羁与锋利，幽默又成熟，他说：“我所理解的生活，就是除了造谣以外，去造其他一切东西，我心中的造化就是创造了多少文化。”

这句话很好，生活的意义何在？造物主造就了我们的'序曲和终章，留下漫长而又短暂的中间部分让我们谱写。有的人奋笔疾书，风风火火的生活。有的人呆若木鸡，浑浑噩噩的存在。我对生命要求很简朴，像韩寒那帮为这个世界多多造化则足矣。

喜欢他的向上——潇洒的献上退学申请书，平静地对老师说：“我会靠版税稿酬养活自己。”他说：“历史只会记得你的作品和荣誉，而不会留下一事无成者的闲言碎语。”

一个人的不平凡，不在乎他的特立独行。而在于他敢于打破常规与条条框框，说出自己内心的想法，勇敢的去追寻。每个人在这个世界中都会有自己的使命。一个人心灰意冷的待在房间，在一个固定的地方看电视，现在内心深处广阔的世界里，为梦想而努力，做自己喜欢的事，只是这些来得有点疯狂。走吧，让历史的笔记中有自己的一个小小角落。

喜欢他的乐观——赛车生涯的跌宕起伏，新手上路时的失败，开着最坏的汽车，用着最差的部件。他说这个世界再黑，甚至这个世界上再多人企图抹黑，你只需要笑，而且要裂开嘴笑，因为你的牙齿永远是白的。

不去在意人生一关又一关的障碍，他让淹没在草丛中的野花开放，他让独自在山涧流淌的小溪歌唱，他让悄悄飘逝的落叶舞蹈。成长路上风风雨雨，一路笑着前行，又何尝不是征途？安之若素，淡然处之！

谢谢你，韩寒。你所理解的生活教会我太多，你说生活不是攀爬高山，也不是深潜海沟，他只是在一张标配的床上睡出你的身形。just to do!

《理解》读后感篇4

我早已知道韩寒的大名，在我的阅读概念里，对于韩寒的了解更多来自报刊网络，他同时拥有赛车手和作家两个身份。起初我并不知道这样一个人能给我带来多大的思考。然而他的笔下，一个现实的世界里走着许多面目全非的人。

对国家社会，他有勇气发表见解，不在乎别人看法说法；对自己，他客观地指出自身不足，反思言行举止是否得体。虽说话直白，招来社会舆论的误解讽刺，可他这个独立的人依然坚守初衷。在人性冷漠的社会环境中，曾有一个二十多岁的青年站出来批判社会现象，而与此同时中国千百万同龄青年思想着什么？或许混混过日一事无成，或许忙碌朝夕日理万机。彼一时，此一时，谁能在心中腾出一席之地，细看明思我们生活的环境，我们所处的时代，以及作为社会公民所肩负的基本的道义？

国事即家事

国家就是我们的家，身为一个家庭成员无不对家事上心。

很多人恨特权，因为特权没有在自己手中。随便挂个警备牌就能在长安街上调头的事还真不少。拥有特权的人享受特权带来的虚荣和愉悦；没有特权的人厌恶特权；人总是很矛盾；可这些拥有特权的人多顾取悦自己。

前年七月的一场特大暴雨袭击北京，市气象台连发五个预警，全市平均降雨量164毫米。这座地表光鲜，地下不堪的城市最终变身水城。为死难者默哀。城市里看的见的地方重要，看不见的地方更重要。要是人们多留心一些细节，尽量做到规划合理，那这座城市会让生活更美好。

真爱就是要让被爱者更受尊重，而不是以爱之名逃避惩罚，以爱之名让这个国家变成一个笑话。热血，没洒对地方就会成鸡血。

虽然可以说很多事是官方的错，但无奈却也成了这个民族的注释。

韩寒写到，“中国的老百姓和小龙虾很像，最能忍最能扛，在什么样的环境下都能生存，虽然有两只钳子，但常被人在背后捅刀，而且也夹不到对方。一有惊吓，第一反应就是往后退。”形容得太逼真，令人拍案叫绝。这又不得不让我想到汪曾祺的《胡同文化》，他指出胡同文化的精义就是“忍”，安分守已、逆来顺受。“穷忍着，富耐着，睡不着眯着”真有你的！

民主与法制并不陌生，每个公民都可以谈论它，关心它并且完善它。

常有国事离我很远的错觉，实则很近。

崔卫平老师说过一段话，“你所站立的那个地方，正是你的中国。你怎么样，中国便怎么样。你是什么，中国便是什么。你有光明，中国便不黑暗。”

人事即心事

“没人能让所有人满意，所以让自己和你中意的人满意就可以了。你所判定的一切，也许就是你自己内心的投影。人生就是一个不断接纳和抛弃的过程，就是一段迎接冷眼嘲笑孤独前行的旅途。”读了韩寒的这么多文字给了我一个整体的启示：要勇敢面对自己的内心，听从心灵的选择。

韩寒就是这样一个人，对于自己与公众人物形象极为不符的心理活动也毫不掩饰地说了出来，或许多于他来说这并不需要下多大的勇气，因为他本身就是这样的人。一如继往的犀利，敢于表达，敢于批评，思想成熟、平和。但对于我来说，这是需要努力的，因为我总是想太多，总是被这样那样的事情束缚。其实细想想，与其费尽心机追求那些浮云般的东西，倒不如听从内心，做自己真正喜爱的事。找到自己所热爱的才重要，千万不要放弃不要怕嘲笑。红灯永远不能照亮你的前程，照亮你前程的永远是你的才能。

是我，造就自己。

在文字中，我看到一路走来的韩寒，这艰辛的人生历程也是心路的成长历程。经历过的事才会在脑中留下深深的印象，才会有真切的感悟。

景由心生，因心事而成人事。在他的心境里，每一个人，纵然缺点一身，但必然有一些地方是长于他人的，那是你区别于他人的标记，也是造物者公平的地方，就看你能否找到这些标记。他人的鼓励是助燃的汽油；他人的笑话，也是汽油里的添加剂。

这样的人，无论世界如何变化，都能够守住自己的一方圣土。

小事即大事

总而言之，这的确是一本好书，你可能会觉得它没什么中心思想。但是书中就是要告诉你韩寒理解的生活。在如今资讯鱼龙混杂的时代，不能一味相信眼睛、耳朵，要相信自主阅读独立思考后的内心感觉。当我们相信自己对这个世界已经相当重要的时候，其实这个世界才刚准备原谅我们的幼稚。不是每一个人都可以幸运地过自己理想中的生活，有楼有车当然好了，没有，难道哭吗？所以呢，我们一定要享受我们所过的生活。生活小事亦是重要的大事。

认清生活的真相后依然热爱生活。

这，即是我最大的收获。

《理解》读后感篇5

寒假中，认真研读了《追求理解的教学设计》(第二版)，这本书明确了教学目标的导向作用，让我受益匪浅。我反复阅读了本书有关“教学目标”中的章节，深刻反思了教学目标在小学英语教学中的运用。

一、教学目标是课堂教学的出发点和回归点

书中提到，教学目标是对学习者通过学习以后将能做什么的一种明确、具体的表述。我觉得，教学目标是课堂教学的出发点，也是课堂教学的回归点。教学目标是课堂教学的指示灯，教学目标指到哪，课堂教学的列车就开到哪。教学目标的表述是否明确、归纳总结是否清晰，直接指引着教学过程开展的顺利与否，以及学生学习效果的好与不好。如果教学目标不明确，教师上课的重点和难点便把握不准确，学生对于知识点的掌握便很容易陷入混沌状态。

二、教学目标的实现依赖于它的“三导”功能

我把本书作者提到的教学目标的功能概括为“三导”：

(一)导学

确定教学范围、教学内容、教学重难点，充分分析学情，引导学生自主、积极地参与到教学过程。教学重难点的确定一定要具体、明确，有导向作用。

(二)导教

确定教师将采取的教学步骤、教学环节以及每个步骤或环节将采取的教学活动，指导教师有条理地去完成教学计划或任务。教师的教学步骤既要全面，又要突出重点，教学活动既要易操作，又要保证班级纪律。

(三)导测量

明确本节课的重点与难点，对学生的学习要求做出量化、可视、具体的规定，为诊断性测试和阶段性学科质量监测提供依据。在课堂教学中，一旦教学活动有了科学、合理、具体、可操作、易操作的教学目标作为衡量标准，以此进行“逆向设计”，教师的课堂便有了“指挥棒”，学生的学习便有了较为明确的导向，教学质量评估的“命题者”便有了可参考、可衡量的具体测量标准。所以，教学目标越细致、越具体、越一目了然，教师的教学就越有侧重点，学生的复习就越简单，命题者的命题思路就越清晰，整个的教学过程便越流畅。

三、目标设计存在的问题缘起于对学生“源头”的关注缺失

(一)将课程目标等同于教学目标，目标描述笼统，缺少标准和层次。

在我们如火如荼开展的集体备课中，我们将集体备课分为全册备课、模块备课和单元备课。通过阅读本书，我们知道，对小学英语而言，课程目标是整个小学阶段英语学习者需要达到的二级目标，以及学生通过本册教材的学习需要达到的分级目标。而教学目标，则是更细致的模块、单元的话题、功能、情感等具体的目标。二者是统领关系、总分关系，决不能混为一谈。

(二)关注语言能力与学习能力，忽视思维品质与文化意识。

在传统的应试模式下，教师备课中的教学目标基本约等于语言能力与学习能力目标，思维品质与文化意识的目标意识是缺失的。这样一来，学生只有见到试卷才会两眼放光，学生成了“书呆子”。而对于语言背后的历史演变思考呢?对于文化背后的教育性思考呢?对于不同文化的“和而不同”的理解与接纳呢?我们的教育，在很多年的发展中，正是缺失了思维与文化，才出现了与社会脱节的现象，我们的基础教育才错失了很多与更高端的学术接轨的良机。

读书的过程是思考的过程，教学要面向全体学生，教学目标的设计要让每个学生都有所发展、有所提高。“保底不封顶”，才能真正保证每个学生都能从自己水平与能力的源头得到发展。

《理解》读后感篇6

?红岩》这本小说主要讲了在1948——1949年解放战争尾声中，蒋介石反动派统治了日子过的最黑暗的山城重庆。敌人的镇压迫害也比任何时期都残酷，江姐受上级派遣到华蓥山根据地送药品。当她正满怀憧憬地想象未

来的美好生活时，却发现自己的丈夫彭松涛被敌人杀害。由于甫志高的告密，许云峰、刘思扬、成岗和余新江等人很快被捕。后来江姐也不幸被捕，被关押在渣宰洞里，凶残的敌人对她严刑拷打。但江姐始终没有说出秘密。

当解放军攻入四川，即将解放重庆的时候，徐鹏飞等人提前秘密杀害了许云峰等人。就在他们被害的当天晚上，渣宰洞和白公馆同时举行了暴动，刘思扬等一些同志牺牲了。但更多的同志终于冲出了魔窟，伴随着解放军隆隆的炮声，去迎接黎明时刻灿烂的曙光!

?红岩》中的江姐在发现自己的丈夫彭松涛被敌人杀害，并且悬首示众后，把满腔的悲愤埋葬在心底，化悲愤为力量，以满腔的激情投入到了革命斗争中去。后来，由于叛徒的出卖，江姐、许云峰、成岗、余新江、刘思扬等一大片共产党人被捕，他们被捕之后，毛人凤、徐鹏飞等一群美蒋特物妄想彻底破坏重庆地下组织，绞尽脑汁，设下圈套，软攻硬逼，用尽种种酷刑，企图瓦解革命者的意志。江姐、许云峰等以共产党人的惊人的英雄气概和机智，在监狱里同敌人展开了针锋相对的斗争。就在重庆解放前夕，被恼羞成怒的敌人秘密屠杀，革命同志壮烈牺牲。

所以，如果不是革命先烈，我们就不会有这么好的今天。我们应该勇于拼搏，坚持不懈，一个个难题才会迎刃而解!争当做一个好共产党接班人!

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