记得刚开始上学，我就老是怀念小时候无忧无虑的生活，所以上课老是似听非听，导致成绩一落千丈。不时受到老师的批评和家长的指责。那时的我很无助，我开始讨厌学校，讨厌学习。上课时的我总是望着窗外，看天上云卷云舒，心根本无法集中。爷爷看出了我心中的那份落魄，那份无奈。他用手摸着我的小脑袋，安慰着我，鼓励着我。在我失落时给我肯定；在我成功时，给我赞许；在我彷徨时，给我信心。

慢慢地我的成绩上去了，我也走出了那片黑暗的`天空，迎来了耀眼的阳光，空气中充斥的花香。

忆及此处，耳边仿佛又响起了爷爷温柔的话语。哦，幸福原来就是亲人与亲人之间的关爱。

“海内存知己，天涯若比邻”“桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情”许许多多的诗句无一不在歌颂友情的可贵。

六年时光，我们携手同行。难忘我们为了一道数学题争得面红耳赤；难忘我们在操场上嬉戏追逐；难忘在我伤心时，你一旁的安慰；难忘在我形单影只时，你一旁的陪伴。一句句话语让我倍感温暖，一个个微笑让我不再孤单，一次次帮助让我在人生的道路上更加顺利。哦，幸福原来就是朋友与朋友之间的真诚相待。

你们是平凡的，如大街上走着的每一个人一样平凡，但是你们又不平凡，三尺讲台，用那只有力的手和涛涛不绝的口，开垦着一个个荒芜原始的心田，将知识的种子播种，你们执著无悔，启蒙着一群群幼稚的学子。你们不单授于了知识，更着我怎样做人。哦，幸福原来就是老师的谆谆教诲。

其实幸福就是一种经历，一种心境，一种感觉，一段偶然。不同人对幸福有不同的定义：陶潜是“采菊东篱下，悠然见南山”的闲适，曹操是“日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。”的慷慨激昂。

幸福，不在乎天长地久，只在乎曾经拥有。或许只有一瞬，但在生命的长河里，这点闪光，足以照亮整个人生。如果只是放眼千里之外而束手于半米之内，那么幸福逝去难在。何不放开手脚，抱紧身边的幸福，细细品味，珍藏一生！

幸福的人作文800字篇2

?创造一间幸福教室》是苏瑞霞推荐给我的，两三天就迫不及待地读完了，适合班主任和语文老师读，于是假期里又读了一遍，开学把这本书推荐给了班主任。

书的作者李虹霞毕业后分配到一所中专学校当老师，后来又到了技校。她听到学生在老师背后吹口哨，发出尖叫声，孩子们说脏话、打架，唯独学习什么也不会。她想天真烂漫的孩子为什么会成为这个样子，很让人痛心，根源在小学，于是她就到了小学，教一年级，一连教了三个一年级。更让人称奇的是，她跨年级带语文课，同时教一年级语文和四年级语文。语文老师都知道这个工作量有多大，带单班语文是正常的工作量，双班语文就超负荷运转了，然而李老师说她收获了双倍的幸福。

她教拼音用两个星期，因为她自己讲音乐与儿歌结合起来开发了”拼音律动“课程，孩子们在音乐中，在自己喜欢的儿歌中就学会了拼音。她的学生一年级识字量就达到20xx 个，孩子们一年级就开始读《希利尔讲世界史》《史记故事》《春秋故事》，正常一年级的识字量是940 个。她一个学期带领孩子们学10 本教材，这可是五年的语文课，她在二年级上学期就可以将整个小学语文课都上完，因为她开发了”统合课程“。于永正老师赞扬她把”老师“几乎做到了极致。

她如饥似渴地学习，三番五次地拜于永正老师为师，最终如愿以偿。应了那句话：读万卷书不如行万里路，行万里路不如阅人无数，阅人无数不如名师指路。她就是自己的勤奋钻研加上名师指路，所以走上了发展的高速路。

她带领家长开通博客，农村妇女在她的带领下用两三天的时间发博文，她带领家长做亲子共读，家长和孩子们在学校一起表演。班里的一个孩子因为父亲在杭州工作，转学到了杭州，但是因为孩子想念班级，想念老师，最后又转回到了李老师的班。她不放弃一个孩子，不放弃一个家长，不遗余力、千方百计让每个孩子做最好的自己。不打击任何一个孩子，她把这些孩子都当成是自己的孩子。她是用心、用爱、用情在全身心地投入到中。因此，收获了累累果实。

读她的文字朴实而真诚，能感觉到她那善于思考的心。一个名师的成长离不开阅读与思考，不间断地学习，向书本学，向同行学，向学生学，向网络学……人生处处皆学问，还要不间断地思考，学来的东西需要通过自己的实践检验，在实践中不断地反思完善，最终变成自己的东西。这期间，如果有一位高人(名师)指点，成长的路会更快。

爱的力量无往而不胜，一个满心装着学生的老师必然创造奇迹，一个如此坚持的老师必然创造奇迹。

幸福的人作文800字篇3

迷茫无助的时候，同学一次善意的帮助，我很幸福;伤心失意时，朋友一句轻柔的安慰，我很幸福;孤独寒冷时，家人一句温暖的关心，我很幸福。但让我忘不掉的，是奶奶给予我的幸福。

从小到大，我不知道爸爸的背是多么深厚，也不知妈妈的手是多么温暖，但我却深深的知道，奶奶的爱让我很幸福，在我牙牙学语的时候，奶奶一句一句的纠正着我，教会了我说话，在我蹒跚学步的时候，奶奶一次一次地扶起了我，教会了我走路;在我漫长的人生路上，奶奶一点一点的鼓励着我，教会了我勇敢，和她在一起的每一寸时光，我都很幸福。

我想，世界上最幸福的莫过于在你饥寒交迫的时候，吃上一碗最亲最爱的人亲手为你做的面条吧!我记得初中每次放半月假的时候，一回到家，就能闻到一股淡淡的面香，我总是能把那满满的一大碗面条扫个底儿朝天，而奶奶则总是在一旁慈祥的看着我，脸上满是笑容。吃着幸福的面条，我很幸福。

还记得每次在家做作业时，奶奶总会坐到我身旁，一直默默地盯着我，好像要把我的样子刻在心中，她一边看着我，还一边为我夹着核桃，夹碎后，她便会仔仔细细地清理掉在桌上的残渣，等把一切弄干净后，她才小心翼翼地放到我手边，生怕她的动作太大打扰到我。吃着幸福的核桃，我很幸福。

每次到了冬天的时候，奶奶总是会特别唠叨，在学校时，总是担心我吃不饱，穿不暖，而我家离学校又远，她不可能天天都来看我，只能在家里干着急。有次下雪了，奶奶甚至让爷爷不远千里为我送来了棉袄。穿着幸福的棉袄，我很幸福。

在初三那段紧张又忙碌的日子里，我很少回家，早已习惯了奶奶的我却突然有些手足无措了，没有了热气腾腾的幸福面条，没有了干干净净的幸福核桃，没有了温暖体贴的幸福棉袄……我一个人在学校，总觉得少了点什么味道。

随着年龄的增长，时光在残忍的消磨着一切，渐渐地，奶奶不再唠叨了，岁月爬上了她的发丝，她老了。虽然既不愿承认这个事实，但是奶奶真的老了，如今每次放月假回家的时候，总会看到一双担忧又欣喜的眼睛，总会吃到一桌早已备好的饭菜，总会有一个慈祥的老人给我温暖，总会感受到一份幸福的味道。

终于明白，奶奶给予我的幸福，其实就是一碗热气腾腾的面条，一颗干干静静的核桃，一件温暖体贴的棉袄……

让我永远忘不掉的，是奶奶给予我幸福的味道。

幸福的人作文800字篇4

生活在中国的土地上，每个人每时每刻都受着传统文化的影响。”弟子规，圣人训，首孝悌，次谨信……”从上学期开始，我们一遍遍诵读着琅琅上口的《弟子规》，一次次聆听着《弟子规》给我的深刻的，《弟子规》作为我们中华民族优秀的文化传统，给了我很多收获，很多启发。

感受最深的就是“孝”字，孝是中华民族几千年的传统美德，父母把我们带到这个世界，养育了我们这么多年，那份恩情我们永远无法报答。他们是对我们最重要，最应该感恩的人，但却也是我们最容易忽略的人，我们常常认为他们对我们的付出是应该的，没有想过去回报，这就错了，有人说把一个孩子养大是最辛苦的事了，但我们父母为什么要承担这份辛苦呢，只是因为那份血浓于水的亲情吧。古语说的好：树欲静而风不止，子欲养而亲不在。很多人认为等我长大了，挣了很多钱，要让爸爸妈妈住进最好的房子里，吃最好的食物，用最好的东西，但是爸爸妈妈所期望的绝对不是这些，想想父母多少次在下雨的时候给你送伞，在你做作业时给你一杯热牛奶，在你生病的时候在病床边没日没夜的为你担心，照顾你……，这样的是应该很多吧，他们所希望的拿到就是年老的时候你拿着很多钱给他们吗，他们只是想你多陪陪他们，多理解理解他们，帮他们分担分担罢了，只是这些如此简单的事情。

我的爸爸睡觉会打呼噜，总是会影响到我的学习和睡眠，我很多次的不理解他，有时候还责怪他。有一次，他为了不影响我睡觉，竟然大冬天的把沙发拉到阳台上睡觉，第二天就感冒了，为此我愧疚了很长时间，但是爸爸却总是笑着说不是我的错，想着我学的弟子规，不禁觉得又几丝愧疚，难道弟子规只是用来读，而不是用来做的吗。我深深地反思了……

后来有一次我考试考的不好，妈妈说了我几句，但是我想到了弟子规里的父母责，须顺承，所以没有像以前一样跟妈妈顶嘴或是埋怨妈妈，那样想了之后，倒觉得心里不是那么难受了，居然想到的事要下一次好好努力，不能让妈妈失望。那应该就是我的改变吧，也是弟子规带给我的帮助吧。

仅仅是一个孝字，我就能感悟出这么多，可见弟子规真的是博大精深啊。以前我总是觉得只要学习好一切就好了，但学了弟子规后，发现并不是这样，在学习前面还有孝，悌，谨，仁。爱。弟子规虽然没有《诗经》《论语》那样的气势磅礴，没有《增广贤文》《三字经》那样历史悠久，却包容了圣人孔子的儒家思想，像一位老师那样，教会了我，改变了我。

幸福的人作文800字篇5

鸟儿的幸福是在蓝色的天空中自由自在地飞翔；马儿的幸福是在棕色的大地上飞快地奔跑；鱼儿的幸福是在蓝色的大海里游来游去；而我的幸福是那一抹白色。为什么呢？那请我细细道来吧。

那一年，在我生日前几天，爸爸答应给我买一台新型游戏机，做为我的生日礼物。我等啊等啊，终于等到了生日那一天，可是爸爸早上一起来用一句“忘了”，便把我打发了。我十分的怨恨爸爸，怨他不给我买游戏机，怨他不给我准备生日礼物，怨他说话不算话……总之，都是爸爸不好。那天我感觉天空变得十分暗淡，我的心情更是一团糟。

第二天，我的火气还是没有熄灭，总想着用什么办法去报复爸爸。突然，我的脑海中闪现出了一个坏想法：把爸爸平时最爱的书给撕了！谁让他欺负我，说话不算话，哼！

我跑到爸爸的书房里，爸爸的书柜有一人多高，里面整整齐齐地摆放着一层层的书，而爸爸平时最爱看的书，在书架的最顶层，我怎么摸也摸不到。我不知道哪里来了勇气，就顺着书柜爬到了书柜上面。我刚要伸手就拿那一本厚厚的书时，突然看到有一台崭新的游戏机。只见它浑身雪白，闪着刺眼的亮光，静静地躺在书架上面，仿佛在看着我微笑……我内心一阵狂喜，随即又感觉五味杂陈。

就在这时，我已经坚持不住了，扑通一下从书架上摔了下来，这时爸爸闻声急忙从外面跑过来，一把把我抱起来，着急地问：“孩子，你怎么了，有事没？怎么跑到上面啦？”我顾不上疼痛，撒谎说：“我找书看，我……”爸爸心疼地说：“找书不能爬那么高，很危险的！”我指着书柜上面问爸爸：“上面怎么有一台游戏机，是不是我的生日礼物？你为什么不给我？”我一边说一边哭了。爸爸看到了，好明白了什么，笑着说：“其实我已经给你买好了，怕你迷恋游戏，误了学习，想让你假期玩，所以生日时故意说忘了”。想想刚才自己的举动，我扑到爸爸怀里哭着对爸爸说：“对不起，爸爸，我爱你！”此时，幸福已经像山涧升腾的云雾弥漫了我的整个心田。

幸福是什么？我想我的幸福就是爸爸给我的那一抹刺眼发亮的白色！

幸福的人作文800字篇6

看了《提醒幸福》这一篇文章讲述一些生活中最平凡的事件提醒我们什么是幸福，告诉我们怎样去享受幸福。

人们渴望幸福，却往往在幸福之中，感受不到幸福，发现不了幸福，更不会珍惜幸福。

文中作者列举了许多生活中提醒灾难的生活现象。比如：小心着凉、小心跌倒；别骄傲、别高兴太早；注意风暴、注意路滑……至于幸福，大多数人都觉得幸福是不提醒也跑不掉的，他们以为好的东西你自会珍惜，或者是他们觉得幸福无足挂齿。这些人早已练就了灾难的从容，却不知道灾难之后的时间是什么？他们太多注重了警觉苦难，而太忽视提醒幸福。正如文中所说的“我们已经习惯了在提醒中过日子。看得见的恐惧和看不见的恐惧始终想乌鸦盘旋在头顶。”的确，假如我们在人生中只看到巨大的苦难，那我们的人生将是多么的.灰暗。因此，我们应该多多注意幸福！

那么，什么是幸福？“幸福是朦胧的，很有节制地向我们喷洒甘霖……”“幸福绝大多数是朴素的，它不会像信号弹似的，在很高的天空闪烁红色的光芒……”“幸福不喜欢浮华，它常常在暗淡中降临……”对，实际生活中幸福是平平常常的，是温馨的，而不是强烈的、震撼的。它不与财富、地位、声望、婚姻同步，它只是你心灵的感觉。所以在不顺利的日子里，我们不要悲观、消沉，要学会体会灾难间隙的幸福。正如作者所说：“当我们一无所有的时候，我们也能够说，我很幸福。因为我们的身体是健康的。当我们不再享有健康的时候，那些最勇敢的人可以依然微笑着说：我很幸福。因为我还有一颗健康的心。甚至当我们连心也不再存在的时候，那些人类最优秀的分子仍旧可以对宇宙大声说：我很幸福。因为我曾经生活过。由此看来，幸福真的需要提醒。一个人忙忙碌碌一生，临终的时候唯一的遗憾是没有感受过幸福，这难道是上天的不公平吗？不，这是因为他自己不懂的把握幸福，不懂得提醒幸福，一个乐观的人，是因为他懂得把握幸福，即使他失败恶劣，遇到了挫折，但他仍然快乐，因为他时常提醒幸福，他知道了通往幸福的密码。

快节奏的步伐，让许多人都感受到了压迫，紧张，可是幸福不会随之减少，只看你对它是不是有诚意，能不能发现它。其实我们每个人心中都有一个满载幸福的安逸的梦，可许多人都不敢放飞它，现在，就让我们一起把它放飞吧！让它时常提醒自己要幸福。闭上双眼，让我们面朝大海，感受春暖花开。

幸福就在我们身边！让我们提高对于幸福的警惕，当它到来的时刻，激情地享受每一分钟！并对自己说，记住这一刻！幸福就会长久地伴随我们。

幸福的人作文800字篇7

上课时，我发现学生坐的姿势乱七八糟的：有跪在凳子上的，有让凳子两个腿着地的，也有不停的晃动凳子的，总之，凳子安安稳稳的没有几个。尽管我反复强调要坐端正，上课时腰坐直，身体离桌子是一拳头的距离，但学生能记住的并不多，班级中还有乱撕练习本、乱切橡皮的现象，上课时仍要反复强调，效果甚微。

我这个人善于思考，我就在想用什么办法可以让学生爱惜自己的东西，包括自己的凳子。经过反复思考，我决定从“幸福”两个字入手。先让学生谈一谈自己理解的幸福，进而让学生讨论如何让自己的凳子幸福。

“让自己的凳子幸福？”学生在欢笑，他们认为只有人才会有幸福，凳子怎么会有幸福呢？它们又没有爸爸和妈妈。

“谁给凳子幸福？是它的爸爸妈妈吗？”学生一个又一个的问题提了出来。

是呀，谁给凳子幸福呢？

凳子在为谁服务呢？

“我们。”学生也是聪明的,异口同声的回答。

“那么看一看你的凳子是幸福的吗？”一连串的问题提出来，我让学生反思“凳子是否幸福”的问题，并鼓励学生发找答案。

“不幸福，因为我老是摇晃它。”

“不幸福，它的四只脚没有全部着地。”

……

我们是凳子的爸爸妈妈，只有我们才会给凳子幸福。

你怎样让你的凳子幸福呢？这正是我需要的问题，也是需要学生解决的问题。

“让它安安稳稳的坐在我的屁股下面，我坐在上面不乱动，不乱摇晃他。”

“我走的时候将它放在桌子下面，这样来来往往的学生就不会碰着它，它就是幸福的。”

学生找到了让凳子幸福的方法，坐的端端正正的。也有学生让自己的凳子过上了一种摇摇摆摆的日子，我知道他们是故意的，也是暂时的，因为调皮是孩子的天性。

“孩子们，你们真了不起，找到了让凳子幸福的方法，那我们就比比谁的凳子最幸福，让凳子幸福的生活从今天开始，希望每个凳子是幸福的，希望你们也是幸福的。”看到学生开心的笑脸，我也开心。

从小事入手，从凳子的幸福入手，每节课我都会提醒学生：我的凳子是幸福的。给学生一个正面的暗示，学生会将自己的凳子放在桌子下面，黑板报也在发挥巨大的作用，我将幸福的凳子的主人写在板报中，学生喜欢受表扬，当自己的名字出现在表扬栏中，心里美滋滋的，这些榜样在无形中影响其他学生，也使学生努力成为幸福的凳子的主人。凳子的幸福得到了，接下来学生可以让许多东西获得幸福：练习本、课本、铅笔、橡皮等文具用品。

让没有生命的东西获得幸福，先让别人得到幸福，你会发现，幸福就在自己身边。

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