真心的感谢学校领导给我们搭建了这样一个交流的平台。半年来，我积极参加教研组的每一次活动，活动过程中认真做好笔记或听课记录。全体数学教师认真执行学校教学工作计划，转变思想，积极探索，改革教学，把新课程标准的新思想、新理念和数学课堂教学的新思路、新设想结合起来，转变思想，积极探索，改革教学。现从以下几方面谈谈自己在教研活动中的点滴感想：

感想一：实用

每一次的教研活动，都在实践与理论的交流中实实在在地展开，对我来说，这不仅是专业修养的提升，更是促我成长的催进剂。让我在与同伴的研讨中发现问题、理解问题、寻找解决问题的策略。在聆听别人课堂教学的同时收获着自己的课堂，收获着应对棘手问题的经验和方法，收获着太多太多的真知灼见。

感动二：细致

当开展课堂教研活动，每次课堂教学后，我们都进行评课研讨。在研讨中，每位教师都能够从细微处发现课堂教学的成败，在教研中，老师们提出了练习题设计的难易程度、练习题量的多少，创设情境应符合学生的认知特点和年龄特点，课件的使用要为学生的学习服务，教师所提的问题要注意技巧性……教学中的每一句话，每一个字都在大家的言论中被提炼出来，使我们畅所欲言的时都能吸收他人的提问关键处，使我们听课、评课的水平再上一个高度。

感想三：努力

教研使我收获到的是要把自己放置到一个更宽广的教研空间，这样你才会发现你要学的还有很多，你才会进步。只有接触了优秀的理念，观摩了名师的课堂，多参加听课教研，你才会发现自己需要学习的很多很多，需要提高的更多更多，默默的告诫自己：努力和加油是现在必须做好的。

研究课作为我们打造优质课堂教学的一种形式，将不断促进我们在研究状态下实践工作的理念，逐步使我们的课堂生动精彩，使我们的课堂更加适合学生的发展。我愿意多参加这样的教研活动，能让我有尽快成长、提高的机会。

下学期，我努力的方向

人无完人，但身为人师，我需不断完善自我，追求卓越。反思半年来的工作，自己感觉到在日常教学工作中难免还有缺陷，例如，期望值过高，加重了学生课业负担；对于个别后进生的态度有时比较急躁的。在今后的教学工作中，我将更严格要求自己，发扬优点，改正缺点，为提高自己的工作质量而努力。

努力的方向：

1. 课堂教学，关注学生，形成自己的教学风格

每位数学教师都是课堂教学的实践者，为保证新课程标准的落实，我们把课堂教学作为有利于学生主动探索的数学学习环境，把学生在获得知识和技能的同时，在情感、态度价值观等方面都能够充分发展作为教学改革的基本指导思想，把数学教学看成是师生之间学生之间

交往互动，共同发展的过程。在平时教学中重视关注学生，与学生的交流，从容对待课堂中出现的每一个问题，同时要发挥自己的长处，形成自己独特的教学风格。

2.课堂之外，多学习，多反思，多总结

在教学中逐渐地形成了自己的风格，日渐成熟时不忘积极进行理论探索，实现实践与理论的相辅相成。

一份耕耘，一份收获。教学工作苦乐相伴。我们将本着“勤学、善思、实干”的准则，一如既往，再接再厉，把教学工作搞得更好。下学期对教研活动的建议

在一学期忙忙碌碌的工作中，教学、理论水平和教研能力等方面虽有了一定的收获和提高，但是也有不足和困惑之处：如何使教研活动中所体现的问题落到实处，即从发现存在的问题的层次提升到解决这类型问题的层面，同时逐步提高自身的教学水平？如何进行全面而有效的评价等问题。

专题教研总结篇2

我教研组重视政治理论和理论的学习，重视业务知识学习和业务技能的提高。以区、校的比赛课、公开课为活动契机，积极组织业务学习。如结合教学公开课，开展了“中学课堂学生活动实施的有效性”的学习和讨论。

我教研组老师充分理解“以人为本、以德育为核心”的素质思想，始终站在工作的最前线。善于思考，勇于创新，工作上形成特色。各位老师能把握教学的每一个环节，提高各个学科教学质量。教学活动计划化为了使各项教学活动有目的按步骤的进行，从而保证教学质量的提高，我们本组始终做到计划在先，活动在后。每学期初，各个备课组均在讨论基础上制定完整的教学计划，然后，在备课组计划的基础上制定教研组计划，使每一位教师对教学进度、将要开展的活动、开课听课等情况做到心中有数。备课教案规范化认真落实，坚持集体备课制度，做到进度、内容、要求三统一。每个教师所上的每一节课都有详细而完整的教案。全体教师坚持理论联系实际的教学原则，把教材内容与当前社会热点结合起来，使教案充满时代气息。备课中不仅重视学生知识的增长，而且重视学生个性发展和能力的培养。坚持反思失误、失败的原因，注重经验的点滴积累。教学过程针对学生实际，注意因材施教；教学形式力求新颖实用，讲究课堂实效。积极培养学生的课堂参与意识，用各种手段激发学生的学习兴趣，使教师的主导作用和学生的主体作用得到了较好的统一。坚持每学期每人至少开一节公开课，在研讨活动中相互提高。回顾即将结束的2009

学年下学期，政史地组在学校教务处的领导下，组内教师团结协作，克服个人困难，顺利完成学校安排的教学任务，回顾这学期教研组的工作，有得有失，现总结如下：

1、结合本组实际制定了本学期的教研活动计划，并按计划对活动进行了安排，完成了一些日常作。例如：集体备课、组内公开课、看示范课、远程研修学习等。

2、通过教师集体备课、说课、上公开课、对比看同年级同科目同一节示范课，最后评课，总结思，使教师的上课方法进一步多样化，观念有所转变、技能技巧更加运用娴熟，整体对课堂教学的驾驭能力比上学期有所提高。

3、在远程研修学习方面，我组教师虽然学校没有规定必须参与学习，但老师们却高度重视，主动积极的参与学习，部分教师都在网上建立了自己的博客，并撰写多篇文章。

4、在教学科研方面，我组教师非常重视，积极参与，并取得了一定的效果。

5、配合学校教务处完成了对教学工作、教案作业的常规检查和期中检查。

6、不足之处。教研活动组织没有活力，部分教研活动开展流于形式，没有解决实际问题的状况仍然没有得到更本性的改变。

7、今后将多从自身上寻找原因，全力配合学校、教务处对教研教改工作进行全面整改。

专题教研总结篇3

本学期，语文教研组的工作，在教科室的引领下和全体语文教师密切配合下顺利开展。本学期，我们语文教研组围绕“学习活动”这个关键词制订语文教研组活动计划，积极开展活动。总结如下:

一、开展理论学习，潜心研读教学常规

1.学习教学常规，规范教学行为

本学期，备课检查的重点是学习活动的设计，我们的备课摒弃了以往繁琐的师生问答式，而是以简洁的学生活动为主要内容，突出核心练习的设计。学期初，我们全组老师认真学习了曹鸿飞老师编辑的《温州市小学语文学科教学常规》手册，并要求老师在备课、教学、改作以及评价上严格按照手册上的要求执行。关于“常规理论学习”，在局领导的重视下，王校长的督促下，我们组内在学期中、学期末又组织老师们领会了“常规精神”。

2.指向学习活动，落实学本课堂

任何的课堂实践活动都需要理论的支撑，需要科学的论断。为此，我仔细去网站上搜罗，查询到了全国特级教师于永正老师的关于“学习活动”的相关理论知识，我们展开了研读和品析。

3.改进项目评价，改变教学方式

本学期参加了温州市小学语文项目评价质量反馈会，让我亲临了低段的项目评价现场，聆听了中高段的执笔测试经验之谈，很有感触。于是将学习的收获在组内也做了简单的汇报。带领着老师们重点解读学科教学常规之“评价常规”。

二、展开课堂实践，深入研讨学本课堂

本学期，以“有效开展学习活动，深化研究学本课堂”为，开展了丰富多彩的组内活动，为了更有效的听课诊断，我们尽量将集体备课和公开课课例研讨捆绑在一起研讨。所以对“集体备课”活动就不再赘述。组内研讨课的形式多样:同课异构，团队赛课，家长开放日活动等。老师们在活动中互相学习，相互切磋，取长补短，丰富了教学思想，提高了教学能力。

1.本组的李婷婷老师和陈翠萍老师在学期初就进行了“同课异构”展示活动。

2.为了把握学校团队赛课的契机，我们最年轻的一员--王芬芬老师担任上课任务。刘冬梅老师趁热打铁，承担了说课的任务，蒋静老师承担了评课的任务。她们一次次地研磨，一次次地重组，一次次地出新，才有了最后精彩的呈现，这就叫团队的力量大无穷。

3.林爱月老师在家长开放日活动中，执教了语文活动课“有趣的歇后语”。

听课现场，家长们时而点头，时而静默，时而欢笑，这都折射出林老师平时工作的严谨和负责。

三、汇总研究成果，积极开展后续研讨

在学校教科室的带领和支持下，我们组的老师在完成日常教学工作学之余还不忘进行教学研究，且硕果累累，奖项级别高。老师们的研究化作了经验，我们还要开展后续的研讨工作，积极撰写论文和课题，让成果引领我们更好地开展常规教学工作。

通过开展本学期的教研组活动，我感触颇多。在教研组长培训会议上，专家们说:我们的活动还应该是螺旋递进的，在问题中不断研究，在研究中不断深化，在深化中还应该有新的问题滋生，再产生新的研究课题，要有后续的跟进。孙建约老师说:研究无止境。愿我们一起努力!

专题教研总结篇4

自从我接任二年级数学教学工作以来，在此期间，我尝试着和学生沟通交流，慢慢走进他们的，因而也赢得了孩子们的信任。内心不断的充实着。在这些孩子们中间，给我印象最为深刻的是那些后进生。在教学中，我也一直用大量的精力关注他们，理解他们，帮助他们。后进学生往往有一些共性:成绩差，纪律差，注意力差，自信心差等等，因为很多同学在空间和心理上故意疏远他们。他们由此也成了最不受欢迎的一个群体。曾经，我也是那么的讨厌这类学生，我甚至认为拿放大镜都很难发现他们有什么优点，当无数的辅导换来的仍旧是失败后，那种无助的感觉往往使人无奈，当我想放弃他们时，一件小的事情出现了，使我对后进生有了新的认识。 x 同学是我班的后进生，身材中等偏瘦，学习成绩较差。他不善言谈，比较淘气。有一天我准备教学新授课，他却没来上学，等到他来时，我很批评了他太晚了，所以今天上学来晚了。我当时很感动，原来他一直在努力，他也有可爱之处。事后，我不断一通，并说没时间给他补课，这时他才跟我说起没来的原因:昨晚在家写家长留的作业时间长了睡的的反思那天的事，我认为应该自责的是自己，几乎放弃的是这么一个可爱的孩子。而我竟然一直没有发觉。在随后的日子里，我不断的找时间辅导他，表扬和鼓励他，他也更加的信任我。他曾经给我说:老师，我现在爱学习数学了。如今，他的成绩已经接近班内中等水平。从他身上，我学会了用赞美的眼光看学生，那些后进生竟然都有那么多可爱的地方。比如有的爱劳动，有的诚实，有的勤俭，有的喜欢创作等等。我对他们充满了信心。每一个人都有他的闪光点，当老师过多的关注一个孩子缺点时，对这个孩子的成长会是一个灾难。只有转换角度，用赞美的眼睛去发现孩子的优点，孩子才能在老师的认可中找到成功的体验。很多时候，后进生缺失的不是成绩，而是一种认可。作为教师，我们的任务就是帮助学生重拾自信。当我们真正信赖和尊重孩子时，孩子才会真正的信任我们。这些都是孩子进步的基石。我将扬长补短，为提高自己的工作质量而努力。

专题教研总结篇5

光阴荏苒，又一个充满挑战，富有收获的学期结束了。本学期，语文教研组的工作，在全体语文教师密切配合下顺利开展。全体语文教师立足工作岗位，团结协作，求真务实，教书育人，圆满完成了各项教学任务，现将小学语文教研组简要总结如下：

1、提高教师素质，认真学习、用心备课

对于新课程背景下的小学教师，学习是很重要的，要不断学习先进的教学理念，努力提高理论水平。本学期，我们教研组全体语文教师认真学习了《新课程标准》，以指导教师的实践工作。备课是教学的第一个环节，我们各年级老师认真备课，尽量做到备教材、备学生，备出本班学生特点，备出新意。特别是章家宏、丁佳芳两位老教师，经常将他们丰富的教学经验和多年的教学积累心得与我们这些年轻教师共同分享，不断完善我们的备课、上课，一学期下来我们感觉受益匪浅。我们教研组教师还时常写反思，写随笔，及时总结教学经验及教学论文等发布在学校网站上，方便老师间的交流与提高。

2、积极参与活动，提升教研组形象。

上课是教学的关键环节。本组教师努力上好每一堂课，争取人人上公开课，让学生在自主探索中寻求知识。我们每一位老师都精心设计教案，积极备教材，放弃了大量的休息时间，努力上好每一节课。另外，对于外面的公开教学我们都力争让老师们尽量调课去听，取人之长，补己之短。当然，通过这些活动也让我们清楚地认识到：我们在语文教学方面还有诸多不足，做为一名合格的语文教师，应该加强对语文文学功底、文学素养及扎实的基本功的培养力度。平时更应该注重语文课堂教学的资源整合与方法创新，驾驭好每一节语文课堂教学，把语文知识学“活”、用“活”。

为了突出学生的自主、合作、探究的学习方式的正确运用，我们在课堂中强调要让学生多一点自己学习的时间，尝试用多种方式学生，让学生学会学习，体现了对学生的尊重，对学习规律的尊重和对学习方法的重视。通过个人思考、小组讨论、交流等层层递进的互动环节，促进教与学之间、学生个体之间、个体与群体间的多项交流，使每个学生能自觉主动地感知教学的新内容，成为积极的参与者和探索者，在增长知识的同时提高能力，在享受成功的快乐中不断进取，不断超越自己，培养综合素质，真正成为学习的主人。

3、重视后进生，有针对性辅导

本教研组教师对于辅导工作非常重视，不仅对优生加以辅导，使之提高更快，对于住校生，也很认真的有针对性地辅导，使他们赶上班中同学前进的步伐。住校生们在老师们的精心指导下，学习成绩提高很快。“不放弃每一个学生”这是我们全体语文组老师们的指导思想。我们是这样想的，同样也是这样默默无闻地做的，努力朝这个目标再进一步。

虽然在具体的工作开展中也有诸多失误和不完善的地方，在今后的、教学工作中我们将不断改进，继续相融在这个大家庭中各显其能、各展所长，为小学语文教学工作出力，在语文这块希望的田野上不断耕耘，不断探索，永不言弃。

专题教研总结篇6

20xx年秋学期，学校领导继续聘请我担任高年级语文教研组组长，由我组织大家研究教材教法，探讨教学规律，深感责任重大，丝毫不敢懈怠。本学期，高语组全体教师立足岗位，团结协作，积极实践，教书育人，顺利而圆满地完成了各项教学任务。现简要小结如下：

一、以新课程标准为指引，不断学习、更新理念。

开学初，本教研组组织老师们进行岗前培训，认真学习《新课程标准》及《常州市学科教学建议》，使老师们深入了解本年级段具体的教学目标，教材编排的意图，发挥团队作战的优势，分工合作，群策群力，认真实施集体备课，做到教学伊始就能够整体把握，从而做到有的放矢。本教研组针对学生学习语文不能很好地学以致用的弱点，贯彻大语文观，引导学生走进社会生活，尽可能多的给学生创造一些语文实践的机会，如：演讲交流、新闻快递、故事续编、阅读竞赛、成语接龙以及日记竞赛、想象作文、社会实践等，增强学生利用各种场合学语文、用语文的意识，从而能够切实有效地提高学生的语文综合素养。事实表明：学生年龄虽小，但身上所蕴藏的智慧与潜能却是无穷的，在老师的鼓励和帮助下，他们乐于探索，勤于动手、动口、动脑，愿意利用课余时间在家中、阅览室、图书室、书店、网上搜集资料，对生活中的事情比以往多了一份关心，多了一份思考。平时狠抓教学常规，从点滴入手，了解学生的认知水平，查找资料，集体备课，精心修改，努力创设宽松愉悦的学习氛围，激发兴趣，教给了学生知识，更教会了他们求知、合作、竞争，培养了学生正确的学习态度，良好的学习习惯及方法，使学生学有所得，学有所乐，向45分钟要效益。我们欣喜地看到很多学生已经开始走出课堂，走向社会，走向更广阔的空间，已经开始从对课本知识单纯的学习转到对社会生活的密切关注，比如学生以极大的热情探究恐龙消失之迷，游览家乡秀美的湖光山色，关注“母亲河——长荡湖的现在和将来”，为家乡的发展献计献策等，都是非常具体的体现。我想，这不仅是一种学习观念的转变，更是一种社会责任感的培养和对学生创新精神与实践能力的培养，这将为他们以后热心服务社会打下一个坚实的基础，这是拘泥于书本，读死书、死读书所不能做到的。

二、以教学研讨为突破口，教学相长，取长补短。

为保证《语文新课程标准》的进一步落实，为使大家对各种知识的教学模式和教学方法有更清醒的认识，本学期，我们进一步转变观念，优势互补，群策群力，加强教学研讨，努力实现教学高质量、课堂高效率。秋学期本教研组加强了校际间的交流，河滨小学陆娟老师送课下乡，给我们上了一课《奇迹的名字叫父亲》，陆老师用激昂的语调让我们真切地感受到“奇迹”带来的“震撼”，她用“朗读”激发了学生的“感悟”，尤以预设的“留白”把思考的时间和空间留给了学生，给我们以启迪，正如带队老师李建中说的一样：“学生才是学习的主体，我们所要做的工作只是为学生的学习提供一定的服务。父爱是每个人都能具体感知的，但像文中这位创造奇迹的父亲却并不多见，我们必须把思考的自主权还给学生，引导他们走进文本，阅读文本，去真实感受那刻骨铭心的伟大父爱，这样才能使学生一步步学会学习。” 以此为突破口，教研组老师都在积极寻求课堂教学改革上的突破，从他们的研讨课上可以发现，教师们更加重视语文教学的丰富内涵，重视提高学生的人文素质，把阅读教学作为学生、教师、文本之间对话生成的过程，尊重学生多样的阅读趣味，引导学生感悟和吸收作品的精华，丰富学生的精神世界。充分挖掘人文因素，陶冶学生情感，提高其文化品位及审美情趣。秋学期金坛市青年教师阅读教学比赛中，孙云云老师获得了三等奖，很好地促进了她自身的专业发展。

我们在开展教学研讨的同时，还不断反思自己的教学，以科研促课改，以创新求发展，不断地将公开课上的思考延伸运用于日常教学实践中，并努力处理好四个关系：多媒体课件与教学内容的关系，语言文字训练与课文分析的关系，学生质疑与读书思考的关系，培养创新意识与发展健康个性的关系，力争使我们的课改之路走得平实和坦荡。

三、以教学反思促专业发展，坚持不懈，硕果累累。

一学期以来，我们始终坚持以教学为中心，强化管理，进一步规范教学行为，贯彻精心教书育人，面向全体学生的良好教风，促进学生勤学、好问、多思的良好学风的形成。老师们做好教学上的每一件事，保证教学质量，并通过召开的各年级

家长会和各种形式的家校联系，使家校形成合力，更好地促进每位学生的成长。结合平时的教学实践，本教研组教师不断教学理论，不断深刻反思自己的教学行为，积极撰写教学论文，一学期来，所取得的成绩令人瞩目。教师方面：本人撰写的论文《足球比赛与教学改革》发表在省级杂志《新语文学习》上，《滋滋甘霖育花朵》获金坛市一等奖，写字课件获中国书法学会华东协作组二等奖；尹志平老师的论文《“默读”原来如此美丽》获金坛市一等奖；胡建英老师的论文《点一盏心灯》获金坛市一等奖；葛罗英老师的论文《谈如何提高学生的口语交际能里》获金坛市一等奖；另有5篇论文获金坛市二等奖，2篇论文获金坛市三等奖。造就了全校性的浓郁的教学研究氛围，形成了“实践——理论——再实践”的良好发展势头，使得“学以致用”有了坚实的基础。

宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。教学工作苦乐相伴，我教研组全体老师将继续本着“勤学、善思、实干”的准则，一如既往，再接再厉，把工作做得更好，让学生学得更好。

专题教研总结6篇相关文章：