3、做好科研管理工作，对实验课题要根据实验计划认真实施，定期组织开展研讨会、成果展示等活动，要动员教师“人人关心课题、人人参与课题”，积极建设科研骨干队伍。做好科研成果的发表和推广工作。做好教师论文的征集、上送工作，提高参赛率，提升获奖率。用省级课题研究的氛围带动老师们的小课题研究，使小课题的研究成果服务于教育教学的工作。

二、课题研究方面

本年度除了准备省级课题《幼儿园中的赏识教育》的结题工作，我们还将继续对__市级课题《挖掘幼儿体育活动中的游戏趣味性的研究》进行深化研究。当前，课题研究已经成为我园的一项常规工作，无论是园级小课题研究还是省级课题研究，我们已经有了一定的经验。并且，我园的科研氛围越来越浓厚，通过学习，让教师们明确课题研究方案，明确研究要求，激励教师主动参与课题研究活动。

三、园内常规教研方面

根据教科研工作的安排，每周六的上午，我们定为固定的教科研时间。期间我们进行了大量的教科研工作。

1、开展主题教学活动和区域活动。每个主题活动实施前一周，教研组长组织教师对本主题活动课程进行了讨论、分析与调整，进行及时研讨，制定出适合本班幼儿实际的主题计划，并根据主题活动内容创设主题环境，不断提高教师驾驭教材的能力。鼓励教师不断学习，掌握新的教育教学方法，练就扎实的基本功，整合各科教学的能力。区域活动是目前学前教育发展的趋势，也是我们幼儿园的一大弱项。九月份，幼儿园组织全园教师到__市直幼儿园学习、取经，根据所学经验在本班级开展区域活动。经过全体教师的不断努力，区域活动已全面铺开。

2、基本功的训练：针对现有教师队伍情况，我们对教师进行了基本功的培训。本年度是绘画基本功训练。我们以测评考试的方式督促老师进行训练，从根本上提高老师的业务能力。我们还对老师的专业技能方面，特别是说课与讲课进行有效的培训，使年轻教师都学有所思，学有所得，学有所获，真正提高教师的教学基本能力。

3、加强幼儿的习惯养成方面的培养和研究，扎实开展教研工作，促进保教质量的提升。

我们把常规教育和培养幼儿良好的行为习惯作为本学期的工作重点之一，在日常的教研中，让老师们进行讨论和交流，在研究的氛围上加以格外重视。经过本学期末的幼儿调查、测试，看得出效果非常好，家长们也很满意。我们让老教师帮助年轻教师提高班级管理能力，在保育工作上更上一层楼，真正做到让家长放心和满意。

四、反思

1、收获：

随着幼儿园对教科研工作的不断重视，我园的教科研水平也越来越高。不同层次的老师，都有不同层次的课题研究，这对于自身的专业化发展是很有益处的。幼儿园的教科研工作细致而繁琐，在很大程度上不同于中小学的教科研工作。总体来说，本学期的教研工作取得了不小的进步，特别课题组成员付出了很多心血，在课题研究方面更是取得了前所未有的成果，使人感到欣慰。

2、不足：

(1)对“主题环境的创设”可以进行更为深入的研究，可结合本班实际情况使环境在主题活动中能更好的突显其隐含的教育价值，让幼儿在互动的过程中获得更多能力的提升。

(2)“听课-说课-评课-议课”的活动形式，促进教师的自我反思，评课时教师们更多的是罗列现象或问题，对具体情况的分析还不够深入。

(3)教科室的引领作用需要更进一步加强，同时，对于每周的教科研活动安排需要更加规范化，使课题研究工作更上一层楼。

幼儿园j教研工作总结篇2

紧张而又充实的一个学期又结束了，回首这一学期所走过的路程，在领导的关心下，在老师们的共同努力下，确立本学期研究的重点，在教研研究和教育教学工作上取得了一定的成效。那么我们是如何开展幼小衔接的呢？

一、梳理问题，明确思路

本学期我们针对大班幼儿的年龄特点和发展情况，有目的、有选择地开展教研活动，根据毕业班在幼儿园的特定地位在开展丰富的活动的同时我们注意研究“营造良好的氛围，幼小衔接”实践研究。

为什么要开展幼小衔接呢？《幼儿园教育指导纲要》明确指出：“幼儿园与家庭密切合作，与小学相互衔接，综合利用各种教育资源，共同为幼儿的发展创造良好的条件”。为让适龄幼儿能够顺利、自然地适应小学学习生活。

幼小衔接是教育过渡的关键时期，具有承上起下的作用。衔接过渡的成功与否对义务教育质量影响很大，因此，从理论和实践两方面对幼小学段的衔接教育进行研究探索显得尤为重要。

我们通过什么途径开展幼儿衔接的工作呢？

首先通过理论学习，使教师了解幼儿的行为习惯、心理特点和学校的教育目标、要求、方法、风格等，从而使处于衔接年级的教师能有意识地使自己的教育教学和管理风格接近相邻学段、主动适应学生特点，为学生尽快适应新学段的学习生活打好基础。

其次定期进行教育实践观摩，根据大班幼儿的年龄特点及目标要求，开展主题活动，以民间故事、阅读、识字、美术、计算等多种形式开展教育实践活动的研究，激发孩子的学习兴趣、培养孩子的学习习惯，让幼儿建立自信心、能健康、快乐地适应小学阶段的学习生活，保持身心的和谐发展。我们通过主题活动，以民间故事、阅读、识字等多种形式开展教育实践活动的研究，激发孩子的学习兴趣、培养孩子的学习习惯，让幼儿建立自信心、能健康、快乐地适应小学阶段的学习生活，保持身心的和谐发展。

理清了思路，在民主讨论的基础上共同制定了教研组活动计划，通过这些细化和量化的计划建立，在增强了可操作性的同时也提高了教师组织与实施、评析、专题研究、研讨及撰写的能力。在每次的教研活动中都研讨与区域活动有关的理论学习文章，通过学习、实践、反思、大家的实际操作能力也随之得到了很大的提高……这样的研讨方式不仅促进了教师教育观念的转变，同时教师也获得了许多信息交流及实践观摩、操作的机会，渐渐的教师能以理念去指导教育实践、拓宽研究的思路，在研讨中感悟学习的真谛。

二、理论与实践相结合的实践研讨

1、通过理论的学习，增强教师的衔接意识。

通过学习《上海市幼小衔接的指导意见》教师端正指导思想，增强衔接意识。我们知道学前教育与小学教育是相互区别又是相互衔接的。幼儿教育阶段，既要充分识它们的阶段性，又要充分认识它们的连续性；毕业班级的工作要为幼儿入学做好必要的准备，减缓幼小之间的坡度，实现教育之间的衔接。绝不能学前教育“小学化”；增强衔接意识的基本要求是明确入学准备的内容，这不是具体知识的多少，而是幼儿的社会性适应能力和学习适应能力的发展水平，这是入学准备的内容又是幼小衔接的焦点。

进行有目的、有计划的社会性适应与学习适应教育，促进幼儿在入学前具有良好的心理准备，养成良好的学习习惯和掌握使用工具的能力，减缓两学段的坡度，不搞知识的超前而探索能力的培养，使幼儿园教育与小学教育形成无间隙整体，促进幼儿和谐发展，这是研究幼小衔接的实质所在。

为此，在活动前我们制定了切实可行的计划，以保证幼小衔接工作能有的放矢地展开。

2、重视教育实践活动，聚焦集体活动研究

我们认为经典的故事作为幼儿课程的重点补充是非常必要的我们选择了具有哲学启蒙知识，幽默诙谐的寓言成语故事《小马过河》《守株待兔》，《三个和尚》表现智慧和力量的《夸父追日》《神笔马良》等，颂扬爱国主义、树立崇高理想的《闻鸡起舞》、《岳母刺字》等作品，深得幼儿喜爱。大班幼儿认知理解能力更强，使幼儿在快乐愉悦中得到更多生活启迪和为人做事启蒙道理。在研究中我们分两步走，根据主题，教师的教学特长选择相应的内容，以同课异构的形式开开展每月两次的教研活动。上午观摩两位老师组织同一内容的集体活动，下午进行研讨。

如三月份大一班马老师、大五郑老师选择了同一内容语言活动“神笔马良”，下午我们围绕以下问题开展了讨论，内容是否适合？教师的教育策略有何不同？活动中孩子的兴趣如何，故事教学中教师的提问等。研讨中上课的老师首先对活动从活动的目标达成、重难点把握、幼儿课堂发展状况进行反思，观摩的教师根据以上问题进行点评，在比较中解决存在的问题，寻找更适合的方法。茅炜、金丽函两位青年教师选择了美术活动“曹冲称象”美术活动，以故事为切如点引导孩子进行连环画创作，在比较中我们感到茅老师的设计的环节更合理、幼儿的兴趣很浓厚，而金老师的课重难点不突出，没有凸显美术活动的特点。

四月份根据研究的重点：教师是否为幼儿创设一个良好的心理氛围，融洽的师生关系，宽松、愉快的学习气氛，教师采用什么策略？活动效果？围绕这些问题开展讨论。汲军红、夏益飞选择了《三个和尚》故事开展语言教学，两位教师目标侧重点不同，过程设计不同，但教学效果很好，给了听课老师很多的启示与思考。

五月的主题“劳动最光荣”大四班的陆叶云老师选择了《守株待兔》成语故事，在活动中老师创设了良好的师生关系，运用讨论辨析法、情节迁移法等教学策论，我们认为构建幼儿互相沟通，互相协调的心理氛围，对激发幼儿个体情感和情趣十分有作用。教师根据幼儿需要让幼儿自愿组合小组，开展讨论让幼儿在全班学习中找到问题聚焦，在小组学习互助互教，能力强的可以帮助能力弱的，幼儿间互相沟通、欣赏模仿，喜欢在一起学习，不仅可以有机会让老师在别的同伴面前表扬自己，能有机会得到更多人的积极关注，情感活跃，在良好生生学习氛围中，幼儿理解、表达交往力都得以提高。“同课异构”教学研讨为教师们提供了一个面对面交流互动的平台。在这个平台中，老师们共同探讨教学中的热点，难点问题，探讨教学的艺术，交流彼此的经验，共享成功的喜悦。或者，为某个未解问题冥思苦想，食不甘味，夜不能寐。多维的角度，迥异的风格，不同策略在交流中碰撞、升华，这种多层面，全方位的合作、探讨，整体提升教师的教学教研水平，提高了教学质量。

3、从各方面入手提高幼儿的能力，真正做到幼小衔接。

时间上的互相靠拢：在幼儿园大班，按规定集体活动时间是三十分钟左右，注重动静交替，注重游戏，注重幼儿活动与参与。而小学上课时间规定是四十分钟，与幼儿园相比较静多动少，并且要求遵守严格的课堂纪律。因此，从幼儿园进入小学，一下子要坐四十分钟，对很多一年级小学生来讲，无疑是一场严峻的考验。许多孩子对小学生活的向往在这时变成美丽的泡影，心里开始失望。为了使这种情况得到缓解，幼儿园在集体活动时间的安排上做了适当延长，大班下学期集体活动时间安排在三十五分钟左右，让小朋友在心理上、时间概念上有充分的准备。

生活能力上的重点培养：针对小学老师提出的要提高幼儿的生活自立能力的要求，我们对衔接班幼儿生活能力的培养做为生活活动的重点。如：培养幼儿遵守作息制度，早睡早起，有规律的生活，按时来园，不迟到。为了配合小学教育，大班末期我们允许幼儿带书包入园，目的是让幼儿学会自己整理书包，管理自己的物品。训练幼儿在自由活动时会结伴玩耍，听指令完成任务或听老师口头通知带指定物品等。培养幼儿会独立地穿脱衣服、鞋袜，养成良好的进餐、午睡等生活习惯。会做值日生工作，适当增加一些简单的劳动，如：扫地、擦椅子等等。此外还要培养幼儿的任务意识、规则意识和独立意识。鼓励幼儿自己的事情自己做。培养幼儿做事有计划，有条不紊，按时完成不拖拉。使幼儿在自理能力、时间概念、任务意识、责任感、解决问题的能力、独立交往能力、以及建立良好的人际关系能力等方面打下良好的基础。在日常活动中我们通过各种游戏加强幼儿遵守纪律、规则，并锻炼其意志、品质。减少初上小学时丢三拉四，东拉西扯的现象，逐渐学会管理自己，进入小学后能开始忙而不乱、有条不紊的生活。

三、开展丰富多彩的活动，加强幼儿的社会性衔接

清明节是缅怀先烈和先辈的日子，为了教育幼儿继承革命先烈的光荣传统、弘扬民族精神，我们特别组织幼儿开展了向革命烈士扫墓活动。活动前我们先向幼儿介绍了烈士的事迹，然后献上各班幼儿亲手制作的花圈，并在各班教师的带领下参观了革命烈士纪念碑，给孩子们上了一堂生动的爱国主义教育课。端午节让孩子感受中国民俗文化的魅力，六一节让孩子体验快乐的、幸福……

我们组织幼儿到中山小学去参观小学生升旗仪式，早操活动、课间活动，而且还把他们带进小学生的课堂，参观小学生的学习，课间活动等，从而激发他们上学的欲望。回园后教师有目的，有计划地进行指导，引导幼儿自己主动参与环境的创设。以“我心中的学校”为主题，让他们自己动手，动脑，设计出一组生动形象的，有趣的小学生生活场景图，其中有小学生上学，升旗，上课，锻炼，课间活动等情景。使幼儿在获取新的信息同时，增强了当一名合格新生的自信心和紧迫感。

本学期是幼儿在幼儿园的最后一个学期，而毕业典礼则标志着幼儿即将毕业。为了让幼儿能有一个难忘的毕业典礼，在忙碌的工作中我们的老师结合主题“离园倒计时”进行了专题的讨论，在活动中大家出谋划策，精心设计活动的每一个环节，我们本着人人参与的原则，努力使每一位幼儿都有展示自我才能的机会。通过活动激发幼儿爱集体、爱老师、爱同伴的情感和依恋之情以及对对小学生活的渴望，本次活动成为幼儿成长道路上的一个美好回忆。

积极向上，充满集体温暖的教研组是帮助我成长的基地，了解每位教师的不同潜力，善于诱发教师积极性是做好教研组工作的保障，在现有水平上我们将继续攀登，不断提高！

幼儿园j教研工作总结篇3

时代进步的潮流和社会变革的趋势，不断向我们提出改革和发展的新课题，在改革与竞争中探寻，在学习与反思中实践。一学期以来，积极营造自我追求，不懈努力，全园上下积极地投身于教研活动的实践工作，推进幼儿园自主发展，取得了一定的进步。新《纲要》的教育理念与精神的贯彻实施，关键在教师。本学期我们根据本园实际情况，开展了一系列的研讨活动，不断提高教师的教育教学能力。

一、以专题研讨为切入点，转变教师教育观念，提高教师评课能力

本学期我园结合旗教研室“优质课、创新课”的评选活动，以及园内观摩活动，针对教师的听、评课能力进行了专项研讨。

在边学习、边实践、边思考中，我们对教研有了进一步的理解与想法。于是利用学前教育网教研组创建了与“评课”相关的专题论坛内容，借助这一平台使教师能在网络上畅所欲言，积极发表个人的教育观点，在交流过程中教师们认为评课可以围绕以下几方面展开：评教学目标评教材处理、评教学过程、评教学方法和手段、评教师基本功、评师生关系、评教学效果等。

新《纲要》提出：教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者。作为幼儿园，提高教育质量的途径主要是通过教研，教研的主要成员是教师，为此我们努力营造宽松、愉悦的教研氛围，广开言路，鼓励每个教师成为教研的“讲座者”。教研组本学期先后为多名教师提供了展示个人工作能力的平台。

二、以教研组主题活动为契机，创造自主空间，提高教师的组织能力

本学期我们以年龄段年级组为教研小组，结合本组实际情况开展了不同形式的主题性教研活动。小班组结合秋季运动会开展了亲子游戏活动，为家长提供了一个了解幼儿园的机会；学前组利用秋季主题活动开展了一次别开面的演出《丰收的喜悦》，让每个幼儿都有参与的机会，得到了家长的一致赞誉；大班组开展了语言能力竞赛活动，中班组则结合新年活动，开展了与家长联谊的演/出活动。在合作互助的氛围中教师们越来越感到团队意识的重要性，在一系列教研主题活动设计和实施的'过程中很大一部分教师充分发挥了指导作用，在组织实施活动中，各教研组长发挥了重要的作用。在这种活动形式下，每名教师都有展示自己的机会，充分了挥主观能动性，得到了锻炼，获得了成长。

三、全面拓展家长工作的思路，大力开展家长培训及互动活动，尝试家园共育的有效途径，不断提高办园质量

现代教育越来越注重家园一致的教育，家长应该是幼儿园教育的参与者、合作者，因此本学起我们不断的通过多种形式的活动，使家长积极投入、共同参与幼儿的教育。如小班组的亲子游戏活动，各班教师进行了初步方案的制定，根据家长参与要点，指导教师从教育的内涵出发思考问题帮助教师重新审视活动方案，拓展了教师组织亲子活动的思路，通过教师的再次修订使得方案的目标、内容、形式更为完善，使活动取得了极大的成功；家长的参与度达到了100%。在活动后的家长来稿交流中，教师们也真切地体会到家长对教师辛勤付出的肯定和鼓励，使教师更加明确家园互动的重要性和必要性。

由此，我们更加深切的感到：幼儿园的工作离不开家长的支持和配合，我们要想方设法的让家长了解幼儿园的生活，使他们能积极投入育儿工作，让我们的教育能充分发挥其应有的价值，使我们幼儿园的教育质量更上一层楼。

一学期紧张而又忙碌，愉快而又充实中，一份耕耘，一份收获，每项活动的开展，成功都离不开我们每位教师的辛勤付出，同时我们也看到自身的不足：音乐活动开展是我园的一个薄弱环节，因为围绕我园科学特色以往教师更多关注的是幼儿操作探索的能力，所以幼儿对音乐的敏感度不够，教师教授歌曲的能力应有所提高，幼儿表现的能力有待提高，这促使我们要对课程平衡问题，幼儿表现表达能力的培养有全面整体的思考。这些均有待通过我们日后的园本教研不断调整、改进、完善。

幼儿园j教研工作总结篇4

时间过得真快就到学期的一半了，在这半学期里，我园以《幼儿园教育指导纲要》为指导，立足本园实际情况，加强理论学习和专业研讨，不断更新观念，促进教师专业成长和幼儿全面、和谐发展，提高教师业务素质，良好的思想素质，从而提高保教质量。在教研上，以教师为本、以教研为先、以幼儿为重，开展了一系列丰富有效的教研活动，有效地促进和提高了教师的业务水平，一个学期将过去，现就将本学期的教研工作做一个简单的总结：

一、成立教研工作小组，提高师资队伍建设，开展师资培训

这学期引领教研组用三次教研活动的时间，系统地学习了《36岁儿童学习与发展指南》中五大领域发展目标的主要内容，学习了指南给出的教育方针教育作用以及指导方法。另外，我园以讲座、理论学习的形式，对幼儿园教师进行幼儿园一日生活作息、教师专业标准（试行），教研制度、教师工作一百个细则等知识的学习。德高为师，身正是范，师德是一个教师的灵魂，认真参加师德培训和教师上岗培训，勇于解剖自己分析自己正视自己认真查找自己的缺点和不足，从而不断提高自身的素质和修养。引领教师虚心向有经验的教师请教和学习，关爱孩子，强调严禁体罚、变相体罚孩子。教师之间互相团结，加强了教师的思想素质教育，做到在同事眼中我是好姐妹，在孩子们的心中我是好老师。

二、做好特色课程、提高教研工作成效

本学期我园新开了礼仪特色课程，定期对教师开展礼仪培训，让老师在形象上改变了很多，幼儿通过礼仪课程的学习不但学会了许多儿歌，在行为习惯上也变得彬彬有礼。利用礼仪课程培训和学习，使孩子在校园学会讲究文明礼貌。现在的孩子，在家是小皇帝、小公主，很容易养成以我为中心。礼仪的学习，很好的引导孩子有好的行为习惯和品德行为。礼仪教学，让孩子在幼儿园生活和学习以礼仪的形式来加强孩子的品德教育，让礼仪渗透在一日生活中，进园、进餐、睡眠、游戏等环节，都包含了大量的礼仪教育契机，我们正对每一个环节从幼儿、老师、家长中制定礼仪目标，确定教学策略。同时，还在环境中渗透礼仪的学习，让孩子在环境的刺激中，潜移默化地促进幼儿的文明礼仪和行为习惯的养成。

积极开展各种学习、培训工作，促进互培互学。我园在每个月都要开展阅读和英语督导、督学听课评课活动，以及教学研讨活动。例如英语方面，

由英语督导带领园内英语教师进行学习常用课堂英语、日常用语，以及每段英语教学的培训。让老师们共同学习。图是4月25日我园开展的教学研讨活动英语常用语的教学和运用。

三、做好幼小衔接工作

进行有目的，有计划的社会性适应与学习适应教育，促进幼儿在入学前具有良好的心理准备，养成良好的学习习惯和掌握使用工具的能力，减缓两学段的坡度，使幼儿园教育与小学教育形成无间隙整体，促进幼儿和谐发展，这是探讨幼小衔接的实质所在。由于与学校沟通时间有所调整，本计划在6月份开展的幼小衔接我们四月份得到了顺利的开展，图片是4月16日开展的幼小衔接“参观南洋学校”。

四、科教结合，共促发展

教学观摩，是提高教师业务教学最好的方法，我园根据各班情况，开展一些列的听课评课活动，让老师们互相学习。比如本学期的小班媒体讲述《捉迷藏》中，教师采用情境激趣法，和小朋友玩起了捉迷藏的游戏；看图讲述活动《小白兔和大灰狼》中教师采用音乐交融带领幼儿进入讲述作品的美妙境界；中班看图讲述活动《小熊》中，教师采用情景活化法做到以“趣”引路，以“趣”促讲；图夹文讲述《小兔折纸》采用了图文结合法让作品变得生动活泼，激发了幼儿对文字符号的兴趣。总之丰富多彩的讲述策略激发了幼儿的讲述兴趣使幼儿的多重能力在讲述中得到培养。各班针对本班幼儿的具体情况，从尊重幼儿的兴趣和需要出发，注重幼儿自己探索性学习；从培养幼儿必要的社会适应性、学习适应性，良好的习惯、态度，技能、能力和情感等方面入手，促使每一个孩子生动活泼、主动地发展。同时在实施教育活动时，我们防止被动地、机械地生搬硬套所提供的教育活动方案，充分发挥自身的智慧，调动主观能动性，因地制宜，根据现实条件和本班幼儿特点来考虑活动的实施。认真选好教育活动最适宜的切入点，把握好教育的时机，组织好生动、有趣的教育活动。同时，在实施教学活动中，我们能根据幼儿的学习动机，及时捕捉幼儿学习的兴趣点，生成相关的教育内容，收到了良好的教育效果。

本学期计划完成较好，为提高教学质量，组织教师们开展了多形式教研活动，在确定课程目标时，我们注重了《纲要》中五大领域目标之间的融合，把幼儿综合素质教育放在同等的重要地位上。各班针对本班幼儿的具体情况，从尊重幼儿的兴趣和需要出发，注重幼儿自己探索性学习；从培养幼儿必要的社会适应性、学习适应性，良好的习惯、态度，技能、能力和情感等方面入手，促使每一个孩子生动活泼、主动地发展。同时在实施教育活动时，我们防止被动地、机械地生搬硬套所提供的教育活动方案，充分发挥自身的智慧，调动主观能动性，因地制宜，根据现实条件和本班幼儿特点来考虑活动的实施。认真选好教育活动最适宜的切入点，把握好教育的时机，组织好生动、有趣的教育活动。同时，在实施主题活动中，我们能根据幼儿的学习动机，及时捕捉幼儿学习的兴趣点，生成相关的教育内容，收到了良好的教育效果。在环境创设上重视从课程整合性考虑，力求各方面相互协调统一，形成整体合力；在环境创设过程中，重视了环境随幼儿发展及教育目标的变化而调整，使环境能始终起到引导幼儿发展的作用。同时发挥勤俭办园的精神废物利用及增强幼儿、家长的环保意识，平时注意收集废旧物品，如旧挂历、月饼盒、易拉罐等，利用废旧物品进行教玩具制作评比、家长自制体育器械评比等。我们最注重的环境是精神氛围，教师用发现美的眼光捕捉幼儿的闪光点：孩子的每一句话都接纳；每一幅作品都欣赏；每一点进步都认可，和谐的师幼关系给孩子们带来了快乐和幸福。幼儿的身心健康发展是我们最关心的，身体的健康是不容忽视的。身体的健康来自于老师的关爱。

一份耕耘，一份收获，每项活动的开展、成功都离不开我们每位教师的辛勤付出，在这个充满挑战、充满朝气、聚满人气的新世纪，我们将不断努力，不断摸索，以使我园在今后的工作中不断创新、不断完善，更好地为幼教事业作出贡献。

幼儿园j教研工作总结篇5

在本学期初，我们以全面提高教学质量为宗旨，再结合幼儿园教师的特点和能力，制定了以主题式的教研计划，教研工作取得了一定的成绩，现做一下简要总结。

一、教研活动的可取之处

1.时间设置的合理性

每次我们的分组教研都是规定在每周三或周四早上的9点钟至十点半这段时间。时间的设置还是很合理的，不会占用教师额外的休息时间，也不会带来不必要的抱怨。

2.热身环节提高教师的积极性

为了提高教师讲故事的能力和提高教师教研的积极性，在每次教研活动之前，我们会请一个老师讲故事，并有一个热身小游戏，组织下来发现还是深受教师喜欢的。

3.主题式教研让教研更扎实

我们的教研是主题式的教研，我们大概是四次教研为一期，第一次都是理论学习加案例分析，第二次是集体备课，第三次是磨课，第四次是展示课。

4.主备人的设置更显针对性

本学期与上学期不一样的是，在每次集体备课之前，我会请一位或两位教师当本次集体备课的主备人，针对提供的文本进行说课或试讲，然后其他组员针对该教师的说课或试讲，再结合之前的理论学习进行集体备课。无论是磨课，还是展示课之后都会进行评课活动。

二、教研活动存在的不足之处

1.讲故事存在的问题

每次教研活动之前的讲故事环节，很多教师都能认真的对待，不仅能脱稿讲述，还会配上与故事相匹配的音乐。同时也存在一些共性问题，如教师讲故事的过程中，语速无变化，角色对话区分不明显等。

2.理论学习的积极性不高

记得在第一期理论学习的培训中，发现大部分教师对理论学习都不怎么感兴趣，觉得很乏味。后来听取了园长的建议，在理论学习过程中多增加案例分析，让每位教师都能参与案例的讨论，在第二次组织同样主题的理论学习中，发现第二组的老师参与的积极性高了很多。但是如何提高教师对理论学习的积极性这个问题还是我一直都需要思考的问题。

3.文本的选择权

集体备课文本的选择都是我做决定，如果把这个决定权交给主备的老师，我想她对整个文本的体会会更加深刻，对整个活动的组织也会更有把握。

4.理论与实践相脱节

在集体备课、磨课和展示课的过程中，发现理论学习归理论学习，实践归实践，如何将理论与实践相结合是目前需要解决的最重要的问题。如本学期组织的理论学习幼儿园集体教学活动中教师有效提问和回应，在理论学习的过程中，教师能知道什么问题是无效问题，什么回应是无意义的回应，但是到了自己真正组织活动的过程中，还是会提很多无效的问题，还是会存在很多无效的回应。

5.后期无跟踪

这是我自己觉得做得最不够的地方，每次理论学习之后，如果能对教师进行跟踪，我相信她们进步的会更快，也许理论与实践相脱节的现象就会好很多。

三、展望未来

1.理论学习中的案例选自教师亲身遇到的会更有说服力。

2.文本的选择交给主备老师。

3.每次理论学习之后进行跟踪。

4.让教师在玩中学习，提高教师教研的积极性。

以上是我对本学期教研的一点总结以及我对未来的一点展望，在本学期的基础上，相信下学期的教研会组织的更顺手，教研活动也会更精彩!

幼儿园j教研工作总结篇6

不知不觉一学期又在忙忙碌碌中过去，乘着时光的列车回到过去，回望开学最初的计划，深感到这样一句话，“做的过程就是结果”，计划就如承诺，结束时，看是否能够兑现，轻轻翻开了最初的计划和我的工作记录，明白了这就是本学期走过的岁月，不完美但很努力！教研组工作在我们全组老师的共同努力下基本完成了工作任务。总结如下：

一、加强学习，努力实践，吸收新理念。

保教质量是幼教工作的生命线，而提高保教质量的关键是幼儿教师。教师整体素质、理念的更新直接关系到保教质量的水平。我们坚持外学习内研究(培训)批判地吸收外地先进幼儿园的教学经验，结合本园的实际，加强研究，从转变观念入手，提高教师的整体水平。

做为温州幼儿园游戏共同体的园所之一，本学期我们继续实施项目化游戏——楠溪小镇的探索与研讨，这也是我们的重要工作之一。本学期的15个班级每班一特色，开展自主游戏。因为有了上学期的经验，本学期的自主游戏实施起来相对比较顺利，小班也开展的相当不错，直接表扬。我们每次游戏都用视频和照片的方式记录下来，一次游戏一次反思，并在教研活动上做交流。每次研讨都是在现场观摩的基础上开展的，在研讨后做一个梳理与提升。本学期我们就温州自主游戏对市里和县里做了多次展示，得到专家和领导的肯定，这是质的飞跃，是我们汗水的结晶。

二、深入挖掘新教材

我们的教研主题除了继续完成县里的两个课题——《楠溪江农耕文化》和《楠溪亲子手工美食家长助教》之外，在每次教研活动主题学习结束之后都对我们本学期新投入的教材进行研读和挖掘，做到每节课都是在认真准备的基础去授课。

三、科学规划幼儿“一日生活”，将“自主”落实到每一个生活环节中

教学是幼儿园工作的生命线，提高教学质量，也就是教研组研讨和工作的核心。本学期，我们重点优化幼儿一日活动安排，从时间的安排到类型的安排上，不管是生活活动，体育活动，自主游戏活动，还是学习活动，真正让一日活动更加合理、科学。在教学上，我们从学期班级计划的制定和教学计划、月计划、周计划的安排上紧靠目标，用目标做为我们教学的指南。

为更好得保障和协调孩子户外运动、集体活动、生活活动，我们在教研组内进行了一次又一次的讨论和整改。为更好得体现幼儿自主、自助就餐里念，延续省一幼儿园标准，我们增设了适合幼儿操作的小勺子、小碗，让幼儿自主打饭就餐，可以说，我们从每一个细节出发，为每个年龄段的孩子，制定了最科学、最合理的“一日生活”安排。

四、精心组织大型活动，增强宣传力度

幼儿园的工作，很大程度上是以社会、以家长的评价为标准的。加强幼儿园的宣传也是我们工作的重点。本学期，我们精心组织了新生开学红毯秀、亲子运动会、第十三届艺术节活动等等。我们教研组也在这些活动中充分的发挥了作用，所有活动都事先在教研活动中交流、讨论，真正做到了互帮互学。每个活动都办得很成功，得到了家长们的一致好评和认可。

五、取得的成绩，提升职业成就感

本学期我组老师通过自己的努力取得了很多成绩，首先是我们的《乡韵游戏课程开发的实践游戏》获得市二等奖。幼儿园自主游戏在市里和县里展示，获得专家和领导的很多好评。潘xx老师在县优质课评比中荣获一等奖，郑茜老师在县优质课评比中荣获二等奖的好成绩。

虽然教研工作在领导的指导下，在全组教师的共同努力下真正成为了老师们交流、学习、成长的地方，但就本学期的工作，我们也清晰的意识到，要以更高的标准要求自己，还有一些急待解决的问题：

1.结合本园实际，加强课题研究，提高全体教师科研意识。

2.要继续加强教师对幼儿自主游戏的研究、指导等方面的学习交流。

3.集体备课要注重实效，认真落实备课展示活动，克服教研倦怠。

4.争取教研经费，为教研活动提供保障。

这一些，将作为我们下学期教研工作的目标和方向，我们将充分发掘每位教师的潜力，真正让教研促进教师成长，让教师的成长带来教学质量的真正提高，让教研活动本身成为教师教学生活的一部分，让教师的研究真正变得有价值、有意义，教师从中感到愉快和幸福，从而心甘情愿做教研的主人。

幼儿园j教研工作总结篇7

一、本期教研工作的基本情况：

本期以幼儿园一日生活常规细则为主线，加强教研工作管理和幼儿园德育教材开发，营造一个积极读书的氛围，提高教师参与教研的积极性，加强理论学习，进一步深化教育观念转变为教育行为，加强教师队伍建设，参加学校的说课比赛、教学论文评选、读书活动、办学理念、一训三风征选等活动，以教研活动促进教师专业化成长，培养学习型、研究型教师，幼儿园开展了青年教师献课活动，家长开放活动，全面提升幼儿园的保教工作质量。

二、教研工作成效

（一）、加强理论学习

本期引领教研组用三次教研活动的时间，系统地学习了《幼儿教育学》中创造游戏部分的内容，理解了创造游戏的特点、教育作用以及指导方法。

（二）、抓好常规工作

1、每位教师认真设计活动方案、认真组织幼儿一日生活活动。

2、每周认真开展星期五13：10开展教研活动；各班每周更换家园窗，每星期一八点以前上墙。

3、每月环境创设检查一次：创设有特色幼儿教育环境，本期探讨了怎样创设科学、合理、美化幼儿园环境的方法，并制定出环境创设的评选标准，由教研组长牵头组织各班班长进行检查评比。

4、全园教师献课活动17节；外出观摩学习13人次，参加校级说课比赛1次。

5、本期按照学校的新规定，每周教研组长和五年教龄以下的教师每周听两节教学活动，其他教师每周必须听一节教学活动，并且每周五在郭逊老师那里登记在园长处签字盖章。

6、每周、每位教师撰写200字的教学反思，每月撰写500字的教学反思。

7、节日活动：开展了我爱祖国和喜迎新年的庆祝活动。

（三）、家园互动