教案可以在多种教育环境中使用，包括学校、大学和培训机构，在教案中，教师通常规划了课堂活动的先后顺序和时间分配，下面是好老师范文网小编为您分享的《天鹅》音乐教案8篇，感谢您的参阅。
《天鹅》音乐教案篇1
活动目标：
1、感受《嬉戏曲》节奏明快、欢快愉悦的风格。
2、尝试借助以手部动作为主的表演，随音乐表现情节的变化。
3、积极参与活动，体验与同伴合作、游戏的愉快心情。
4、在对唱的过程中注意倾听同伴的声音，及时接唱。
5、通过图片理解歌词内容，并能根据歌词内容展开大胆的想象。
活动准备：
1、黑、白标记人手一个。
2、图谱一套。
3、《嬉戏曲》音乐。
活动过程：
（一）欣赏教师表演，引发活动兴趣。
1、教师用手部动作让幼儿猜测：猜猜这是谁？
师：今天老师带来了一位朋友，你们猜猜它是谁？（老师用手部动作做出天鹅的头的造型）师：看看我的这只天鹅脖子里带了什么颜色的丝带？这只天鹅有个好听的名字叫小黑。
2、幼儿用手部动作模仿天鹅。
师：我的小黑要跟小朋友们打招呼了。（师幼相互用手部动作问好）
（二）分析理解情节1，并尝试随音乐表演。
1、观看教师表演情节1。（第一天小黑出门走走，看看这看看那。小白出门走走，小黑说小白你好，小白说小黑你好，相互点点头，回家了。）师：瞧又来了一只天鹅。你们猜它叫什么名字？
师：小黑和小白之间还发生了一个有趣的故事呢？我们一起来看看。（老师边做边说）
2、师生共同分析理解情节1。
师：第一天小黑和小白之间发生了什么事？（根据幼儿回答出示相应的图谱。）师：小黑走了几步？看了几下？小白又走了几步？是谁先问的好？点了几下头？（分别学学相应的动作）
3、听音乐跟随老师表演。
师：第一天小黑和小白之间的事情还藏在音乐里呢！我们一起来听一听、看一看。
师：让我们听着音乐看着图谱一起来做一做吧。
4、继续表演，并尝试用不同的方法记忆动作。（第二天小白出门走走，遇到了小黑，相互打个招呼，回家了。）
师：第二天小黑和小白又发生了什么事情呢？请你仔细看一看。（教师跟随音乐表演第二天的事情）
师：第二天谁先出的门呀？他们做了什么事？（根据回答出示图谱）
师：我们一起来把小黑和小白第二天的事情用动作来讲一讲。
5、在教师引导下，尝试富有表情地表演。
师：小黑和小白两个好朋友真有趣。你们还记得第一天是谁先出门？又是谁先问的好？第二天呢谁先出的门？谁先问的好？
师：让我们跟着音乐完整地把它们这两天的故事用动作来表演表演吧！
师：小朋友们表演得可真好，如果再加上夸张的表情肯定更精彩。你们愿意挑战一下吗？
6、幼儿独立表演。
（三）积极想象情节2，并随音乐表演。
1、教师表演，启发幼儿想象情节。
师：第三天小黑和小白之间又会发生什么有趣的事呢？请你们来看一看、猜一猜。
师：谁先出去玩？小白跟在后面干什么了呀？
师：小白是怎样挠痒痒的？谁来学一学？我们一起来练习挠痒痒和躲藏的动作。
师：小黑看看咦是谁在挠我呀？有没有找到呀？这时候小白又做了什么动作？小黑呢？
师：可爱的小黑和顽皮的小白真有趣，把你的小黑和小白请出来跟着音乐也来玩玩这个捉迷藏挠痒痒的游戏。
2。创编"拥抱"的动作。
师：小黑和小白又遇到了一起真开心呀，两个好朋友在一起除了会问好点头还会做什么动作表示相亲相爱呢？
3、配上音乐表演，加入幼儿创编的"拥抱"动作。
师：让我们听着音乐把第三天的事情完整地表演一下吧。
4、继续跟着音乐表演。
师：一对好朋友第四天又会做些什么呢？看看与第三天有哪些地方不一样？
师：第四天谁先出的门？两个好朋友最好摆了一个什么造型？
练习最后一个造型动作：心形。
师：我们一起来练习一下拥抱后摆个爱心的造型。
5、幼儿独立表演。
师：想不想请你的小黑和小白来玩玩第三和第四天的游戏呀？
师：让我们跟着音乐开始吧，记得要听清音乐的节奏哦！
（四）听音乐完整表演，尝试与同伴合作。
1。师生完整表演。
师：小黑和小白的故事有趣吗？我们来回忆一下这四天都发生了哪些有趣的事？（看图谱讲述）师：让我们跟着音乐把这四天的故事完整地表演一下吧。表演时可别忘了加上表情哦！
2。介绍；刚才我们表演的音乐叫《嬉戏曲》，你们知道嬉戏是什么意思吗？嬉戏就是快乐地玩耍、游戏。
师：这嬉戏曲不但可以一个人表演，还可以两个人合作着表演呢？有请我的好朋友。（两个老师示范合作表演）师：现在请你们也找找个朋友合作着完整表演一下吧。
活动延伸：
嬉戏的天鹅好不好玩呀？那等会儿我们在游戏活动中娃娃家的爸爸妈妈也可以带上你的宝贝合作着来玩玩哦。
教学反思：
基本完成了本节课预设的教育教学目标，幼儿对老师的提问积极响应，与老师的互动很好。老师的有些引导还不够到位，要多让幼儿表达，以后上课要多注意对幼儿语言表达能力的培养。
《天鹅》音乐教案篇2
活动目标：
1、欣赏天鹅视频，感受并发现天鹅的不同姿态，从而胆进行绘画活动。
2、学习使用粗细不同的笔，表现天鹅的不同姿态。
3、通过创作天鹅，感受色彩对比产生的美感。
活动准备：
教具：天鹅美丽视频及ppt图片、音乐、幅天鹅湖背景图。
学具：红白水粉;粗、细两支水粉笔、抹布、笔筒、湖蓝色底板水粉纸。
活动过程：
一、激发兴趣，视频导入。
1、师：“在蓝色的湖面上，有着一群这样的伙伴，它们长着洁白的羽毛，有着优美的姿态。瞧!它们来了!”
2、幼儿观看天鹅视频，欣赏美丽的天鹅。
教师提问：“刚刚看到的天鹅都是什么样子的?它哪里最美?”
幼儿个别作答。
二、再次欣赏天鹅视频，感受与表现天鹅的不同姿态。
1、欣赏视频
教师提问：“仔细观察你喜欢的天鹅是什么样子的?和周围的小伙伴说一说怎么用身体动作来表现它们?”
幼儿相互讨论后，请个别幼儿进行表现。
2、幼儿自由合作用身体动作来表现天鹅的不同姿态。
教师提问：“每个小朋友都有自己最喜欢的天鹅，我们怎样用身体动作来表现呢?请你和小伙伴一起试试吧!”
3、幼儿用身体动作表现天鹅的不同姿态，教师及时的询问、肯定和鼓励。
教师小结：“有的天鹅在伸脖子，有的天鹅在低头照镜子，有的天鹅交颈而卧，有的天鹅一前一后，有的天鹅张开翅膀高飞……这些姿态都很美，怎么样把这些优美的姿态都留下来呢?”
三、介绍材料，提出作画要求。
教师与幼儿一起观察材料，讨论创作方法。
教师提问：“看，老师这儿有粗细不同的两根水粉笔，那粗的和细的水粉笔分别可以画天鹅的哪些部分?粗的水粉笔的正面很宽，当我们需要画比较细致的地方比如天鹅的嘴巴，我们应该怎样用水粉笔呢?”
请个别幼儿进行回答。
小结：用粗的水粉笔蘸白颜色刷涂天鹅的脖子和身体，细的水粉笔蘸红颜色点画天鹅的嘴巴，需要修饰的地方我们可以用水粉笔的侧面或笔尖来进行。
四、幼儿创作与表现天鹅的姿态。
幼儿主动创作，教师观察并为幼儿提供及时的助和引导。
五、评价与欣赏。
以幅天鹅湖的背景图为底，将幼儿的天鹅作品作以展示分享，伴随美妙的音乐，重温《天鹅湖》的美好回忆，使活动达到高潮。
师：“在湛蓝色的湖面上，明月静静的照着，一群美丽的天鹅在湖面上快乐的嬉戏。有的伸长了脖子，有的在照镜子，有的互相追逐在做游戏……它们在演绎着美丽的天鹅湖。”孩子们，为我们的作品鼓鼓掌吧!
《天鹅》音乐教案篇3
活动目标：
1、知道《天鹅之死》是圣桑写的；感知大提琴演奏发出的浑厚的声音。
2、通过音乐感知生命的意义，教育儿童热爱生命。
3、鼓励幼儿大胆运用肢体语言表现音乐。
活动由来及设计的思路：
孩子喜欢各种动物，他们总是把动物作为活动的主角，动物的各种声音为他们带来全新的感受，走进动物的世界去聆听，会使人感到与大自然的距离变得越来越小。本班结合音乐教研，设计了主题活动轨迹：声音知多少？
（一）生活与声音。
（二）动物与声音。
（三）美丽的乐音。
环境布置：
1、主题轨迹。
2、天鹅组图。
活动准备：《动物狂欢节》中《天鹅》的音乐。
重点：
１、感受大提琴的声音特质；
２、知道天鹅是美丽的、圣洁的以及对生命的追求和向往。
难点：
１、理解《天鹅之死》的音乐；
２、根据自己对音乐的理解，随音乐自编动作，从而大胆表现音乐。
活动过程：
师：小朋友，今天我们欣赏一支大提琴演奏的曲子，叫做《天鹅之死》之，是"的"的意思．就是说天鹅的死亡．当大、中班的幼儿听到老师说天鹅之死时，几乎同时发出"啊！？"，言外之意：天鹅死了？天鹅怎么死的？音乐还有表现死亡的？
分析与措施：他们压根就没想大、小提琴的区别是什么？它们有什么不同？而小班的幼儿依然是上音乐课时的高高兴兴的快乐样子。老师让幼儿大胆发言。
老师播放幻灯片．片一：在宁静皎洁的月色下，一只白天鹅忧伤地抖动着翅膀，在湖面上徘徊，（大提琴奏出抑郁的旋律）白天鹅被猎人打伤了，伤的很厉害，将要离开这个世界．片二：但她渴望重新振动翅膀飞向天边。
片三：她轻轻地抖动翅膀，艰难地站立起来，一次又一次地尝试着飞起来，离开湖面。她渴望活下来，生命在呼唤着，她奋力与死神拼搏．片四：她终于奇迹般地展翅旋转飞翔起来了，生命的光辉重新闪现。
片五：但由于她的伤实在是太严重了，白天鹅慢慢地、缓缓地弯屈身体，倒在地上，渐渐地合上双眼，她浑身发出一阵阵颤栗，似闪电扫过她全身。
片六：最后，她在颤抖中竭尽全力抬起一只翅膀，遥遥指向天边，她多想活下去。然而，死神降临她身上，她慢慢地闭上双眼，默默死去了。
老师边放幻灯片边讲述着天鹅的故事，全班安静极了，鸦雀无声．孩子们瞪大眼睛，认真地看着，认真地听着．小班的幼儿也渐渐的不笑了．当幻灯片放完，全班一片静寂．几秒钟之后，突然，华锎小朋友（大班）站起来大声说："那个猎人太坏了，一定要让警察把他给抓起来．"焦宇洋小朋友（中班）也表情严肃的说："我妈说天鹅是高贵的，是国家保护动物．"分析与措施：现在的孩子知识面很宽，天性又很善良。老师表扬了他们。
（三）师：这段音乐是音乐家圣桑写的，演奏乐器是大提琴，大家感受一下大提琴发出的声音．（反复播放前８小节）师：你觉得大提琴发出的声音是什么样的？
（四）请幼儿欣赏芭蕾舞《天鹅之死》，同时老师朗诵幻灯片的解说词。
（五）请小朋友随天鹅之死的音乐，把美丽的天鹅、受伤的天鹅、 渴望活下去的天鹅表演出来。
（六）请陈老师（业务院长）表演《天鹅之死》，同时老师第三次讲天鹅的故事。
（七）师：请小朋友们像陈老师那样，勇敢的大胆的随着音乐，表演《天鹅之死》。
小朋友认真看着陈老师的表演，听着天鹅之死的故事。
分析：他们通过感官的看和听，进一步加深了对天鹅之死的音乐的理解。
措施：当陈老师随音乐舞蹈起来，同时用眼神、手势，示意幼儿舞动起来时，几乎所有的幼儿都离开了自己的座位，在音乐的伴奏下开始了天鹅之死的表演．孙家雯（中班）把两臂高高身举起，表示天鹅想飞．模仿是幼儿的天性。老师用眼神对表演的幼儿给予赞美。
（八）师：小朋友，我们应该怎样对待动物？
大班的哥哥王润盟说："动物是我们人类的朋友，我们应该保护它们"．老师问："哥哥说的对不对呀？"弟弟妹妹一起说："对！"分析与措施：大班的幼儿已经具备基本的辨别是非的能力。老师继续引导幼儿爱护大自然。
变化与延伸：
（1）制做《天鹅湖》图画。
（2）剪纸――天鹅。
（3）涂色――月夜天鹅湖准备：
（1）兰色电光纸或瓦棱纸。
（2）兰色皱纹纸若干。
（3）白棉花一包。
（4）黄电光纸。
（5）胶水。
（6）红水彩笔。
（7）黑水彩笔。
《天鹅》音乐教案篇4
活动目标：
1、感受两首不同情绪、风格的乐曲，在充分的理解音乐形象的基础上;
2、运用语言、色彩、线条(美术)动作创造性地表现音乐中的形象。
2、通过对两首曲子的欣赏，让孩子用不同的方式来表现对《天鹅》、《四小天鹅》这两首首曲子的理解。
活动过程：
一、开始部分
导言：盛夏到了，深圳的荔枝丰收了，可是有许多害虫想吃荔枝。我们一起做啄木鸟去荔枝园吧!(随音乐做热身律动《啄木鸟》)
二、进行部分
1、啄木鸟累了，我们休息一下吧!来听一首曲子，名字叫做《天鹅》(请幼儿完整欣赏)
2、提问：你听完这首曲子感觉如何?乐曲中的天鹅是什么样的天鹅?
3、还有一首曲子也讲了天鹅的故事，名字叫做《四小天鹅舞曲》，家听听与第一首曲子有什么不同?
4、提问：你听完这首曲子感觉如何?它们的心情怎样?乐曲中的天鹅是什么样的天鹅?
5、小结：这两首曲子给我们讲了一个故事一位美丽的公主，被可恶的魔法师变成了天鹅，公主的心情非常忧伤。后来，她遇到了一位英俊的王子，共同战胜了魔法师，公主又变回了人形，她的小天鹅朋友非常高兴，为她跳起了快乐的舞蹈!
6、听完这两首曲子，你觉得哪一首曲子是表现公主变成天鹅后忧伤的孤心情?为什么?哪一首是表现公主变回人形后，她的小天鹅朋友跳起了快乐的舞蹈?为什么?
7、小结：我听的第一段音乐比较舒缓，表现了公主忧郁，伤心的心情。而第二段音乐通过欢快、比较跳跃的节奏和情绪表现了活泼可爱的四小天鹅为公主跳舞的情景，表现了公主快乐、高兴的心情。
8、让我们看动画片中是怎样表现乐曲中所讲述的故事吧!
9、刚才我们看的动画片美不美?如果我们自己来设计画面，你喜欢用什么颜色来表现乐曲中天鹅的不同心情呢?
10、启发幼儿用冷色和暖色表现天鹅的忧伤和快乐
快乐用什么颜色表现?忧伤用什么颜色表现?
11、老师也用线条图形来表现了这首乐曲，请小朋友用你自己的手部动作随着我的图形谱来表现乐曲吧!
12、我们一起用动作随着图形谱来表现这两首乐曲吧!(示意幼儿站起来做)
13、刚才，我们用简单的手臂动作表现了两首不同的乐曲，现在我们把自己当作一只天鹅，用完美的动作去表现天鹅的不同心情。
14、现在我们随着第一首舒缓忧伤的曲子，用身体动作来表现天鹅的难过吧!(评价：我们要随着旋律非常柔美的表现)
15、我们随着第二首欢快的曲子用身体动作表现天鹅们的快乐吧!(评价：提醒幼儿单完成，做的好的可以示范，共同分享，建议幼儿可分角色表演。)
三、结束部分
与幼儿共同讨论，怎样表现忧伤和快乐的天鹅。(忧伤男孩做湖水，女孩表现天鹅的动作;快乐女孩拍手，拍腿，男孩四人一组跳。)带上天鹅的翅膀，刚才我们合作表演了天鹅的故事，你们都表演的很棒，那你们喜欢做快乐的天鹅还是忧伤的天鹅呢?那么我们随着快乐的乐曲飞到快乐的地方去吧!
《天鹅》音乐教案篇5
一、教材：人民教育出版社六年级上册，第三课时、、
二、教学目标：
1、通过欣赏活动，感受体验舞剧选曲的风格特点，喜爱舞剧选曲这种艺术形式。
2、聆听《西班牙舞曲》，正确运用节奏为乐曲伴奏；熟悉《那不勒斯舞曲》中小号的音色。
3、了解芭蕾舞《天鹅湖》剧情。
三、教学重点：
1、使学生对芭蕾舞剧产生兴趣。
2、培养学生对舞剧的感受、鉴赏和表现能力。
四、教学用具：多媒体课件，打击乐器
五、教学过程：
（一）情景导入?
师：刚才我们进教室的音乐旋律是怎样的情绪?
生：优美抒情。
师：现在老师请女同学站起来跟老师随音乐做一组动作，请男同学看跳得怎样?
生：评价，做动作。（芭蕾舞手位）
师：老师跳得是什么舞?（芭蕾舞）我们学的是芭蕾舞的手位组合。芭蕾舞被人们称为足尖上的舞蹈，它的特点是开、绷、直。它是世界舞蹈文化的瑰宝，是舞蹈王冠上一颗璀璨的明珠，全世界的人们都喜爱芭蕾舞。本单元“舞剧之窗”中我们了解了中国芭蕾舞剧《红色娘子军》的一些片断，今天让我们一起去领略外国芭蕾舞的精彩，请看大屏幕：
师：我们看的这段乐曲名称?选自哪部芭蕾舞剧?舞剧音乐作者是谁?
生：《四小天鹅舞曲》，选自芭蕾舞剧《天鹅湖》，俄国伟大的作曲家柴科夫斯基。
（二）剧情介绍
师：《天鹅湖》的故事取材于俄罗斯古老的童话。
介绍剧情：分四幕：
1、庆祝王子成年
2、与公主相遇
3、盛大的舞会
4、战胜恶魔
师：刚才老师介绍的芭蕾舞剧《天鹅湖》都有哪些主要人物?
生：齐格弗里德王子、奥杰塔公主、恶魔、恶魔的女儿。
（三）欣赏《西班牙舞曲》
师：下面我们来欣赏这部舞剧中的第三幕，王宫盛大舞会的片断《西班牙舞曲》。边看边想，这段音乐和舞蹈给你的感受?
1、初听全曲
出示课件vcd
生：音乐，活泼，欢快，奔放，激昂。
师：激昂的旋律表现了西班牙音乐的热情和奔放。舞蹈，手腕的转动，脚掌的踢踏，身躯的摆动，表现了西班牙舞蹈的妩媚和独特的风情。
2、段落分析
师：乐曲开始运用哪种打击乐器?
生：响板。
师：这是西班牙音乐常用的打击乐器。音乐节奏有什么特点?
生：紧凑，动感强烈。
师：模仿拍击音乐中打击乐器的节奏
xxxxxxxxxxxxxx
（1）读节奏。
（2）拍击节奏，提示注意：三拍子强弱弱的规律。
（3）拿出打击乐器响板拍击四小节。
（4）随音乐伴奏。
师：接下来的音乐换了哪种打击乐器?
生：串铃。
师：用什么节奏型伴奏?
生：敲击xxxxxx
师：强调重拍和摇动的方式，随乐伴奏
师：下面听音乐，这一部分与哪一部分相似?
生：第一部分。
师：《西班牙舞曲》的a段是三部分，请你用色彩来划分段落
（）（）（）
红黄红
师：请继续听，b段与a段有什么不同?
生：旋律：优美，节奏：舒展，分为两部分，用色彩分段。
师：音乐这么热情奔放，有没有同学大胆地跳一跳?老师设计了b段舞蹈动作，请同学们看哪部分表现女士?哪部分表现男士?
生：第一部分女士，第二部分男士。
师：为什么?
生：女士舞蹈阿娜多姿，男士舞蹈像斗牛士一样，英俊，威猛。
师：领同学们跳一跳。
生：女（1）手腕转动，拖步，挑侧腰，、走四次。
（2）动作同上，做四次，反方向。
（3）肩前手腕转动向下划甩。
男（1）向左甩斗篷，拍手三次。
（2）向右做同样动作。
（3）头上双手拍击一次，向下划动，转一圈。
男女造型：女：左手叉腰，右手在头上。
男：左腿单跪，左手叉腰，右手向下。
3、完整复听，随音乐表演
（四）欣赏《那不勒斯舞曲》
1、听辨乐器
师：在第三幕中除了有西班牙舞，还有匈牙利舞、波兰的马祖卡舞、意大利的那不勒斯舞。其中《那不勒斯舞》是由一种很有特点的乐器演奏，你们听：
生：小号，感受它的声音清脆、嘹亮、有穿透力。
2、介绍铜管乐器：小号
师：小号属于西洋管弦乐队中的铜管乐器，在乐队中可以独奏，也可以合奏，表现力很丰富，吹奏比较雄壮、有力、宏伟的作品，如《国歌》的前奏。这段意大利风格它演奏得比较轻快、活泼。
3、主题音乐
师：你们认为这首乐曲有几个主题?
生：两个主题a主题：优美抒情。
b主题：速度逐渐加快，力度增强，表现舞蹈更热烈。
师：随音乐唱一唱主题，第一遍模仿小号的声音唱主题，注意节奏和升记号、还原记号。
4、表现音乐：a段：唱旋律。b段：用自己的方式表示。
5、小结本课内容
今天我们欣赏了芭蕾舞剧《天鹅湖》第三幕中的两首乐曲，请同学们说一说你对两首乐曲的理解。
生：1、《西班牙舞曲》：西班牙音乐常用打击乐器响板、串铃。西班牙音乐典型的节奏型：xxxxxxx，音乐与舞蹈都体现西班牙的民族风韵。
2、《那不勒斯舞曲》小号乐器的音色，表达意大利浪漫的情调。由a段到b段小号演奏技巧越来越高，速度的变化及情绪的热烈体现塔兰泰拉的舞蹈风格。
师：柴科夫斯基一生一共写了三部芭蕾舞剧，除了《天鹅湖》外，还有《胡桃夹子》《睡美人》。全世界每天不同地区、不同时间都有柴科大斯基舞剧中经典音乐在回响，这就是舞剧音乐的艺术魅力。（看视频：天鹅湖的部分场景浏览）
师：通过这一课的学习，我们已经对舞剧有了初步了解。现在我们回顾一下，舞剧都有什么特点?
生：以舞蹈为主，还有音乐以及故事情节。
师：其中音乐是舞剧的灵魂，它对刻化人物、表现剧情起着至关重要的作用。有人说：音乐是听得见的舞蹈，舞蹈是看得见的音乐。音乐与舞蹈两者完美的结合，就能给人们带来美的感受，让我们多欣赏音乐中的“美”，让我们生活更加美丽起来吧。
《天鹅》音乐教案篇6
活动意图：
喜爱音乐是孩子们的天性。音乐是世界的语言。为人类所共同理解，能产生共鸣。音乐对促进幼儿心理健康发展有着其他活动所无法替代的功效。在唱唱跳跳中感受音乐的美，产生愉悦的心情。从而更好的发展了幼儿的音乐能力。
活动目标：
1、用乐器进行合奏表演，体验乐趣。
2、引发对昆虫鸣叫声的兴趣。
3、在感受歌曲的基础上，理解歌曲意境。
4、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。
5、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。
活动准备：
1、蜜蜂、知了、螳螂等昆虫图片;音乐cd。
2、部分节奏卡片，木鱼、碰铃、串铃等乐器。
活动过程：
(一)猜猜谁会来。
1、森林里要开昆虫音乐。谁来了?
2、逐一出示昆虫图片，如蜜蜂、螳螂、知了,分别学一学它们的叫声?
(二)昆虫唱歌。
1、你们想先看谁的表演?
2、蜜蜂是怎么唱歌的?教师范唱第一段，出示最后两小节的节奏卡片:引导幼儿拍打节奏。
3、出示螳螂，有几只?它是怎么来的?歌声是怎样的?学一学螳螂表演
4、出示知了，有几只?它在什么地方?声音是怎么样的?学一学
5、跟老师边唱边拍节奏。
(三)昆虫音乐会。
1、分三组，分别扮演蜜蜂、螳螂、知了，看节奏卡片拍打节奏(蜜蜂—木鱼;螳螂—碰铃;知了—串铃)。
2、教师弹奏歌曲，幼儿齐声合唱，每段最后两小节根据歌词分角色演奏相应乐器。
3、好朋友在一起表演，昆虫音乐会肯定会更精彩。
4、用两种乐器合奏。
5、尝试多声部合奏。
(四)好听的音乐会
跟着音乐cd，配上乐器将歌曲完整表演。
活动反思：
虽然有三个声部，但每一个声部都是固定的节奏，只是在最后两小节有些变化，这样的合奏并不难。教师可以用语言节奏帮助幼儿控制好自己声部的节奏。从单声部敲奏过渡到多声部合奏会给幼儿的听觉器官带来一种新的刺激。学习合奏，也是学习合作的开始，不仅动作要协调，还需学会倾听，以便能和谐地演奏。在“昆虫音乐会”的情景中可鼓励幼儿表演其他昆虫的鸣叫声，进一步激发喜爱昆虫、热爱大自然的情感。
《天鹅》音乐教案篇7
活动目标：
1、充分感受乐曲优美、抒情的旋律特点。
2、乐意用语言、动作表达自己的感受。
3、培养幼儿思考问题、解决问题的能力及快速应答能力。
4、幼儿能积极的回答问题，增强幼儿的口头表达能力。
活动重难点：
重点：感受乐曲优美、抒情的旋律特点
难点：用画笔绘画出天鹅
活动准备：
1、教学挂图《美丽的天鹅湖》
2、蜡笔、画纸
活动过程：
1、初步感受乐曲的旋律特点
(1)、听赏《天鹅》乐曲录音
“这首曲子听上去有什么感受?”
“听音乐时，你想到了什么?好像看到了什么?”
2、感受理解乐曲所表现的内容
(1)、交流对乐曲的感受
“这是一首什么样的乐曲?”
(2)、想象表达乐曲的内容
“天鹅湖中美丽的天鹅在干什么?”
“你喜欢天鹅吗?为什么?”
3、幼儿自主地表现
“家可以把自己喜欢的天鹅画出来，和好朋友说说。”
(幼儿用画笔自由画画、交流)
活动反思：
兴趣是幼儿学习的原动力，幼儿只有有了兴趣才能产生主动学习、主动探索的愿望。爱好音乐是人的天性，有趣的音乐活动能激起幼儿学习的欲望，使其产生愉快的情绪，充分发挥想象，表现出他们不同的感受和创造。
《天鹅》音乐教案篇8
活动目标
1、了解钢琴、大提琴的音色特点及感受两种乐器共同演奏所产生的优美、高雅的旋律特点。
2、能用语言和动作表达自己的感受。
3、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。
4、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。
5、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。
活动准备
1、生活经验准备：课前给幼儿观看天鹅在湖中游玩的情景。
2、材料准备：《天鹅课件》、录音机、磁带、头饰及衣饰人手一份。
活动过程
(一)、感受钢琴、大提琴的音色特点。
师：今天有两位好朋友想和大家一起学本领，我们来看看，他们到底是谁呢?
1、点击钢琴。
提问：这是谁呀?怎样能让它发出声音呢?让我们一起来听听钢琴美妙的声音吧。
2、点击大提琴
提问：这是谁呀?它是怎么发出声音的.呢?让我们一起来听听大提琴的声音吧。
师：刚才钢琴的声音和大提琴的声音我们都听到了，那么他们
要是合起来演奏会是怎么样的呢?下面我们就一起来听听吧。
(二)、完整欣赏乐曲一遍，感受乐曲优美、高雅的旋律特点。
师：待会儿请你来说说，你听了这段音乐有什么感觉?这段音乐是怎么样的?你想到了什么?
1、点击课件，提问：这段音乐比较适合哪个小动物在跳舞?为什么?
2、教师小结：刚才我们听的这段音乐名字就是《天鹅》，这段音乐听起来非常优美、舒展、高雅，就象美丽的天鹅在湖中跳舞一样。
(三)、让幼儿通过语言和动作表达自己的感受和对乐曲的理解。
师：下面我们再来听一遍音乐，听的时候想一想，天鹅在湖中干什么?可以做一些什么动作?
1、请个别幼儿来做动作，大家一起模仿。
2、启发幼儿做一些互动的动作，增加幼儿之间的交往。
(四)、欣赏乐曲mtv，增进幼儿对乐曲特点的理解。
活动反思
?天鹅》是一节音乐欣赏课，在教学过程中，突出了对音乐的感受、审美、音乐文化、音乐形象的对比、创造性思维和参与音乐实践活动等作为教学的艺术特点。
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