教案的适切性还包括了时间分配的合理性，教师需要确保每个教学环节都有足够的时间来达到预期的效果，教案的编写需要教师具备一定的教育专业知识和教育技能，以下是好老师范文网小编精心为您推荐的平抛运动教案5篇，供大家参考。
平抛运动教案篇1
一、教学目标
?知识与技能】
1.通过实际例子，学生能得出平抛运动的概念，理解其条件和运动性质：理解平抛运动是匀变速曲线运动，其加速度为g。
2.通过规律的应用，学生掌握平抛运动的分解方法，并能用平抛运动规律解答相关问题。
?过程与方法】
1.通过观察演示实验，学生能够提高观察、分析能力。学生归纳出平抛运动的特点。
2.通过分解平抛运动，学生能够体验物理学中“化曲为直、化繁为简“的思想。
?情感态度与价值观】
通过平抛运动的实例分析和学生实验，学生体验物理与生活的紧密联系，增强学习物理的动力。
通过对实验的分析和探究，学生体验科学研究的过程，体验研究的喜悦。
在分析研究的过程中，师生互动、生生交流，体验合作的成功。
二、教学重难点
?重点】
平抛运动的'概念和规律，以及规律的应用。
?难点】
对平抛运动的两个分运动的理解。
三、教学方法
实验观察、推理归纳 、讲解法等。
四、教学过程
环节一:新课导入
粉笔头从桌面边缘水平飞出，观察粉笔头在空中做什么运动,这种运动具有什么特点，本节课我们就来学习这个问题。
平抛运动定义：将物体用一定的初速度沿水平方向抛出，不考虑空气阻力，物体只在重力作用下所做的运动，叫做平抛运动。
举例：用力打一下桌上的小球，使它以一定的水平初速度离开桌面，小球所做的运动就是平抛运动，并且我们看见它做的是曲线运动。
分析：平抛运动为什么是曲线运动?(因为物体受到与速度方向成角度的重力作用)
环节二：新课探究
从受力情况看：
a. 竖直的重力与速度方向有夹角，作曲线运动。
b.水平方向不受外力作用，是匀速运动，速度为v0。
c. 竖直方向受重力作用，没有初速度，加速度为重力加速度g，是自由落体运动。
总结：做平抛运动的物体，在水平方向上由于不受力，将做匀速直线运动;在竖直方向上物体的初速度为0，且只受到重力作用，物体做自由落体运动。加速度等于g 。
?演示实验】用小锤打击弹性金属片时，a球向水平方向飞出，做平抛运动，而同时b球被松开，做自由落体运动。
现象： 越用力打击金属片，a球的水平速度也越大;无论a球的初速度多大，它总是与b球同时落地。
以抛出点为坐标原点，水平方向为x轴(正方向和初速度v0的方向相同)，竖直方向为y轴，正方向向下，则
环节三：巩固练习
抛一物体，当抛出1秒后它的速度与水平方向成45度角，求物体的初速度。( g取10 m/s2 )
环节四：小结作业
本节课我们学习了什么是平抛运动，平抛运动可分解为水平方向的匀速直线运动和竖直方向的自由落体运动;让同学们课下思考平抛运动物体的水平位移与竖直位移之间的关系?
五、板书设计
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平抛运动教案篇2
?课
题】第三节：平抛运动
?学习目标】
1、知道平抛运动的定义、条件及性质
2、掌握处理平抛运动的方法
3、理解平抛运动的规律并能解决简单的问题
?重、难点】
1、运动的合成与分解的方法分析平抛运动
2、平抛运动的规律
?学习方法】
1、实验法
2、小组合作
3、讲与练结合
新
课
教
学
一、情景导入：通过玩游戏导入新课
二、新课教学
?师生互动1】教师带领学生回顾运动的合成与分解中合运动与分运动的特点。
?教师活动1】演示实验：将一物体水平抛出，并让学生观察该物体在空中划过的痕迹，及物体的初速度有什么特点？物体离开手以后的受力情况？
?学生活动1】观察老师的演示实验，并回答老师提出的问题。
?师生活动2】请个别学生进行回答，其他学生进行聆听并进行判断正误。 【教师活动2】教师引领学生得出平抛运动的定义及特点，性质
一、平抛运动
1、定义：将物体用一定的初速度沿水平方向抛出，不考虑空气阻力，物体只在重力作用下所做的运动，叫做平抛运动.
2、物体做平抛运动的条件 （1）具有水平方向的初速度
（2）运动中只受重力作用或物体所受重力远大于空气阻力
?学生练习】判断教师做的演示实验判断以下运动是否是平抛运动（集体回答）
?教师活动3】教师叙述：刚才平抛出去的物体在空中划过的痕迹是一条抛物线，也就是曲线，那同学们思考一下，平抛运动的性质是什么？ 【学生活动3】同桌之间合作
?师生活动3】请个别学生进行回答，其他学生进行聆听并进行判断正误。 【教师活动4】板书
3、运动的性质：匀加速曲线运动 【教师活动5】教师叙述：明确了平抛的概念和运动性质之后，那研究的方法是什么呢？在第一节我们知道一个曲线运动看成几个方向的直线运动的合运动，那也就是说，处理平抛运动的方法是运动的合成与分解 【教师活动】板书
4、研究的方法：运动的合成与分解 【过渡】平抛运动的物体在运动的过程中，既有水平方向上的运动效果——水平位移，又有竖直方向上的效果——竖直位移。根据前面学过的知识：一个运动可以分解为两个独立的运动。请同学们思考：你准备将平抛运动分解为那两个方向上的独立的运动呢
?学生活动4】猜测一下，平抛运动的物体可以分解在什么方向？在这些方向会是什么运动？
?教师活动6】肯定学生的回答，与此同时，追问学生能不能用实验来验证一下？ 【教师活动7】介绍实验装置，并演示 演示实验 教师介绍：用平抛竖落仪演示做平抛运动的小球a和自由落体小球b。
操作：在高度一定的条件下， 释放两个小球，让学观察小球的运动情况。教师做完实验之后。问学生，两个小球是否同时落地？（并改变高度，让学生安静地听，教师同时用课件演示以上实验。）
教师继续追问：从动力学角度分析，为什么竖直分运动是自由落体运动？
?师生活动4】得出：竖直方向只受重力，初速为零，做自由落体运动，所以平抛运动在竖直方向时自由落体运动。 【教师活动8】演示实验
教师介绍：a、b球静止开始同时释放，下落高度相同，同时离开下滑轨道，b球在光滑水平轨道运动，可看作是匀速直线运动。a球做平抛运动。教师同时用课件演示以上实验。
提问：根据实验现象，你能得出什么结论？ 教师继续引导。两个小球相碰，说明在相同的时间里平抛运动的水平分位移和匀速直线运动的位移相同
教师继续追问：从动力学角度分析，为什么水平方向是匀速直线运动？ 【师生活动5】得出：，水平方向不受力，保持匀速直线运动。所以平抛运动在水平方向是匀速直线运动。
?教师活动9】板书：平抛运动分解为竖直方向：自由落体运动，v0=0，只受重力 水平方向：匀速直线运动，v0≠0，不受外力 【教师活动10】过渡语：通过以上大家的分析，实验，我们可以把平抛运动分解为水平方向的匀速直线运动和竖直方向的自由落体运动。那我们就分别从两个方向来分析平抛运动的规律。
二、平抛运动的规律
?教师活动11】教师明确：以抛出点为坐标原点，沿初速度v0方向为x轴正方向，竖直向下为y轴正方向.引导学生从两个方向分析运动的规律。
?学生活动5】根据位移的定义，画出平抛运动的物体在时间t内的位移，结合图形，根据上面的分析，求出的位移的大小和方向。
?学生活动6】根据做曲线运动的物体速度的方向，画出平抛运动的物体在时间t时刻的速度方向，根据上面的分析，求出的速度的大小和方向。 在水平方向，物体的位（又叫射程）和速度分别为
x?vxt （1） vx?vo （2） 在竖直方向，考虑到匀变速直线运动公式及重力加速度g，物体的位移和速度分别为
y?12gt （3） vy?gt （4） 2学生合成：
由（2）、（4）两式可以求得任一时刻物体的分速度，则任一时刻物体实际速度vt的大小为
22vt?vx?vy
vt的方向可以用vt与x轴的正方向的夹角β表示为
tan??vyvx?gt vo【学生练习】
1、关于物体的平抛运动，下面说法正确的是( ) a.平抛运动可以分解为匀速直线运动和自由落体运动 b.平抛运动不是匀变速运动
c.平抛运动的水平距离由初速度决定 d.平抛运动的水平距离由高度决定
2、某卡车在限速60km/h的水平公路上与路旁的障碍物相撞。处理事故的警察在泥地里发现了一个小的金属物体，可以推断，它是事故发生时车顶上一个松脱的零件被抛出而限在泥里的。警察测得这个零件在事故发生时的位置与陷落点的水平距离为米，车顶距泥地的竖直高度为米。你能根据这些数据判断该车是否超速？若能，请你说出你的理由及结果？ 板书设计
平
抛
运
动
1：定义：定义：将物体用一定的初速度沿水平方向抛出，不考虑空气阻力，物体只在重力作用下所做的运动，叫做平抛运动. 2：物体做平抛运动的条件 （1）具有水平方向的初速度
（2）运动中只受重力作用或物体所受重力远大于空气阻力 :
3、运动的性质：匀加速曲线运动
4、研究的方法：运动的合成与分解
5、平抛运动分解为竖直方向：自由落体运动，v0=0，只受重力 水平方向：匀速直线运动，v0≠0，不受外力
6、规律： 位移：水平方向：x?vxt 速度：水平方向：vx?vo
竖直方向：y?12gt 竖直方向： vy?gt 222vx?vy
实际位移：
合 速 度 ：vt?
平抛运动教案篇3
教学目标 1、知识与技能：(1)知道平抛运动的特点是：初速度方向为水平，只在竖直方向受重力作用，运动轨迹是抛物线;
(2)理解平抛运动是匀变速运动，其加速度为g;
(3)理解平抛运动可以看作水平方向的匀速直线运动与竖直方向的自由落体运动的合运动，并且这两个运动互不影响。
2、过程与方法：通过本节的讲解与学生的互动，对这一章的平抛运动的特点和规律进行解剖;
3、情感态度与价值观：通过这节课的讲解，培养学生养成良好的逻辑思路。 教学重点 平抛运动的特点和规律。 教学难点 对平抛运动的两个分运动的理解。 教学设备 平抛运动演示ppt、多媒体及课件。 教学课时 1课时。 教学课程 主要教学内容 教学方法
2分钟
3分钟
10分钟
10分钟
7分钟
8分钟
5分钟
引入：粉笔头从桌面边缘水平飞出，观察粉笔头在空中做什么运动，这种运动具有什么特点，本节课我们就来学习这个问题。
一、平抛运动(板书)
1、定义(板书)：将物体用一定的初速度沿水平方向抛出，不考虑空气阻力，物体只在重力作用下所做的运动，叫做平抛运动。(ppt)
举例：用力打一下桌上的小球，使它以一定的水平初速度离开桌面，小球所做的运动就是平抛运动，并且我们看见它做的是曲线运动。
分析：平抛运动为什么是曲线运动?(因为物体受到与速度方向成90度的重力作用)
2、平抛运动的特点(板书)
(1)从受力情况看：(ppt)
竖直的重力与抛出速度方向成90角，作曲线运动。(ppt)
水平方向不受外力作用，是匀速运动，速度为 embed 。(ppt)
竖直方向受重力作用，没有初速度，加速度为重力加速度g，是自由落体运动。(ppt)
总结：做平抛运动的物体，在水平分运动上由于不受力，将做匀速直线运动;在竖直分运动上物体的初速度为0，且只受到重力作用，物体做自由落体运动。加速度等于g。
二、实验验证：(板书)
(1)【演示实验】用小锤打击弹性金属片时，a球向水平方向飞出，做平抛运动，而同时b球被松开，做自由落体运动。(ppt)
现象：a球总是与b球同时落地，说明平抛运动的一个分运动是自由落体运动。(ppt)
(2)利用频闪照相更精细地研究平抛运动，其照片如课本图3-20所示。(ppt)
可以看出，两球在竖直方向上，经过相等的时间，落到相同的高度，即在竖直分运动是自由落体运动;在水平方向上可以看出，通过相等的时间前进的距离相同，既水平分运动是匀速的。由此说明平抛运动的两个分运动是同时、独立进行的，竖直方向的运动与水平方向的运动互不影响。(ppt)
(3)用课件模拟课本图3-22的实验。(ppt)
结果分析：平抛运动在竖直分运动是自由落体运动，水平方向的速度大小
并不影响平抛物体在竖直方向上的运动。而水平分运动是匀速的，且不受竖直分运动的影响。其运动所需的时间由竖直分运动决定，与抛出的水平初速度无关。(ppt)
三、平抛运动的规律(板书)
1、抛出后t 秒末的速度(板书)
以抛出点为坐标原点，水平方向为x轴(正方向和初速度v0的方向相同)，竖直方向为y轴，令正方向向下，则(ppt)
水平分速度： embed (ppt)
竖直分速度： embed (ppt)
合速度： embed (ppt)
embed (ppt)
2、平抛运动的物体在任一时刻t的位置坐标(板书)
以抛出点为坐标原点，水平方向为x轴(正方向和初速度v0的方向相同)，竖直方向为y轴，正方向向下，则(ppt)
水平位移： embed (ppt)
移项有： embed (ppt)
竖直位移： (ppt)
则： embed (ppt)
embed (ppt)
合位移： (ppt)
embed (ppt)
运用 embed 公式我们可以求得物体在任意时刻的坐标并找到物体所在的位置，然后用平滑曲线把这些点连起来，就得到平抛运动的轨迹，这个轨迹是一条抛物线。
四、例题分析(板书)
如图，树枝上的一只松鼠看到一个猎人正用枪对准它，为了逃脱即将来临的厄运，它想让自己落到地面上逃走。但是就在它掉离树枝的瞬间子弹恰好射出枪口，问松鼠能逃脱厄运吗? (ppt)
答：不能。因子弹和松鼠在竖直方向都是自由落体运动，竖直方向的位移总是相同的，所以只要在子弹的射程内，就一定能射中松鼠，松鼠在劫难逃。(ppt)
一艘敌舰正以v1=12m/s的速度逃跑，飞机在320m高空以v2=105m/s的速度同向追击。为击中敌舰，应提前投弹。求飞机投弹时，沿水平方向它与敌舰之间的距离多大?若投弹后飞机仍以原速度飞行，在炸弹击中敌舰时，飞机与敌舰的位置关系如何?(ppt)
解：平抛过程中分析竖直分运动有：(ppt)(板书)
embed (ppt)(板书)
embed (ppt)(板书)
水平分运动有：(ppt)(板书)
embed (ppt)(板书)
embed (ppt)(板书)
飞机投弹时，沿水平方向它与敌舰之间的距离位744m，炸弹击中敌舰时，炸弹和敌舰在同一处，此时因为飞机与炸弹的水平速度相同，因此在飞机在炸弹的正上方，即可知道飞机也在敌舰的正上方。(ppt)
五、课堂练习(板书)
1、从高空水平方向飞行的飞机上，每隔1分钟投一包货物，则空中下落的许多包货物和飞机的连线是 (ppt)
倾斜直线 竖直直线 平滑曲线 抛物线 (ppt)
?b】(ppt)
2、平抛一物体，当抛出1秒后它的速度与水平方向成45o角，落地时速度方向与水平方向成60o角。( g取10 m/s2 ) (ppt)
平抛运动教案篇4
一、教材内容
分析平抛运动的规律是前一节运动的合成与分解的具体应用，是以后电磁场中带电粒子做“类平抛运动”的处理方法，因此这一节很重要。教材主要通过实验及频闪照片来说明平抛在水平方向做匀速直线运动，在竖直方向做自由落体运动。学生通过实验很容易体会到平抛与自由落体的等时性，但很难得出竖直方向就是自由落体。另外频闪照片只有竖直方向的比较，没有水平方向的比较，学生不容易得出结论。这是本节课的难点所在。本节课重点是明确平抛运动可以用两个简单的直线运动来等效代替，掌握平抛运动的规律。难点是利用平抛运动规律说明运动轨迹，解决飞机投弹等实际问题。由于本节课内容较多，所以利用平抛运动规律说明运动轨迹，即课本“多学一点”和“课题研究”内容，留给学生课后思考、研究。
二、教学思路设计
（一）教学目标设计知识与技能
1、理解平抛运动是两个直线运动的合成：水平方向的匀速直线运动，竖直方向的自由落体运动。
2、掌握平抛运动的规律，会处理简单的问题。
3、应用平抛规律解决飞机投弹等实际问题。
过程与方法
1、通过实验和课件完成由感性到理性的认识，培养观察能力和分析能力。
2、发挥数学工具作用，提高运用数学知识解决问题的能力。
3、通过平抛运动的研究方法的学习，使学生能够综合运用已学知识，来探究新问题的研究方法。
情感态度与价值观
1、通过平抛的理论推证和实验证明，渗透实践是检验真理的标准。
2、通过对平抛运动的研究，使学生了解到复杂的物理现象可以用简单的公式反映。体现了物理公式的简单美。
（二）教学设备准备教材实验装置，教学网站，多媒体设备，频闪照相机，玩具弓箭。
（三）学习者目前状态和任务分析知识方面：知道什么是平抛运动，理解曲线运动是直线运动的合成。方法方面：知道怎样求合运动和分运动。情感方面：有对上一节内容应用的愿望，即对平抛运动的规律进行研究的'愿望。通过本节学习主要让学生在原有基础上掌握平抛运动的规律，明确平抛运动可以用两个简单的直线运动来等效代替。利用平抛运动规律说明运动轨迹，应用平抛规律解决飞机投弹等实际问题，更为重要的是掌握平抛运动的分解方法。
（四）教学流程设计创设情境、引出问题（师）→搜集信息、讨论解决（师生共同）→比较思路、知识总结（生）→结合案例、分析巩固（生）。
三、教学过程设计教学事件媒体教学建议
1．创设情境、引出问题
2、搜集信息、讨论解决
3．比较思路、知识总结
4．结合案例、分析巩固
作业：研究作业选做作业书面作业电脑投影（师）演示实验（师）电脑投影（生）黑板演示（生）电脑投影（师）电脑投影（生）电脑投影
情境一：请你来当飞行员网上找到此动画，此动画通过对飞机和轮船速度的设定，算出飞机在何处丢炸弹可将轮船炸掉，教师操作将轮船炸掉。师问：要想投得很准，弹无虚发，必须算出飞机离目标的水平距离，怎么算？为什么要这么算？由于飞机投下的炸弹做平抛运动，因此，要解决这样的问题必须对平抛运动进行研究。
情境二：课本图1—9演示实验师演示：课本图1—9实验，用小锤击打弹性钢片，钢球a沿水平方向飞出，做平抛运动；同时钢球b被放开，做自由落体运动。并把两球的运动用投影仪投影到大屏幕上。
师问：你们看到什么现象？能得出什么结论？请猜想平抛运动水平方向和竖直方向的运动各有什么特点？猜想与假设：在同学们集体讨论基础上老师给出伽利略假设，平抛运动是由水平方向的匀速直线运动和竖直方向的自由落体运动合成的。师进一步问：我们如何来验证这一假设呢？要验证首先必须得到这一运动，如何得到呢？请同学们看课本频闪照片图1—10。
信息：在电脑屏幕上投影频闪照片图1—10师解释：此图是以间隔1/30s拍摄的频闪照片，即每隔1/30s暴光一次，拍摄小球一个位置，得出一系列位置即此图。现在我们来对刚才演示实验进行拍摄。师拿出频闪照相机进行拍摄，拍摄完毕。师提出要求：现在请同学们根据前面对运动研究的方法，对此图进行研究，并把测量结果填入课本p12表中，看看水平方向和竖直方向的运动各有什么特点？请对照书上的三个问题来进行。测量时请注意小球位置如何取？生以小组为单位进行测量、记录、研究、讨论。
师取几组数据投影到屏幕上，请小组代表回答结果后总结。师总结：通过同学们的研究讨论，可知小球在相等时间内水平方向前进的距离是相等的，得到平抛运动的水平分运动是匀速直线运动，竖直方向的位移与时间的二次方成正比，说明平抛运动的竖直分运动是自由落体运动。师：既然平抛运动可分解为水平方向的匀速直线运动和竖直方向的自由落体运动，我们就可以分别算出平抛物体在任一时刻t的位置坐标x和y以及任一时刻t的水平分速度vx和竖直分速度vy，如何求平抛运动的物体在任意时刻的位移和速度？请同学们利用我们上一节所学知识来求一求。生板演：速度：vx=v0，vy=gt合速度大小：，方向：tanθ=位移：x=vot，y=合位移大小：s=，方向：tanα=
比较：把上图与学生板演结果进行比较得出结论如上面公式。案例一：飞机投弹：回到情境一的网络动画，请学生上来当飞行员，学生通过对电脑鼠标操作进行投弹表演。师提出问题：现在大家是否知道飞行员怎样才能准确地命中目标？生讨论后得出结论：根据飞机高度求出炸弹在空中运动时间t=，再算出飞行员离目标的水平距离s=v0t=v0即可。
师问：现在同学们看看能否完成课本中的案例分析。生阅读课本并进行分析、计算。案例二：射箭师一边手拿玩具弓箭做出要射出去的姿势一边说：同学们：看谁能把箭射得最远？怎样才能把箭射得最远？请同学们课后进行分析研究，要求设计方案并操作验证。（对学生进行分组，以小组为单位进行，下节课评析）电脑屏幕重新回到上分解图，师对照图提出问题：平抛运动的轨迹方程是什么？它的物理意义是什么？怎么由位移公式得到？它说明了什么？请结合课本p14的课题研究对你的结果进行验证。（此作业请学生选做）课后作业：课本p14 1、2、3三题。
四、板书设计：
研究平抛运动的规律1．平抛运动的规律合运动水平分运动竖直分运动形式：平抛运动匀速直线运动自由落体运动速度：，tanθ= vx=v0 vy=gt位移：s=，tanα= x=vot，y= 2．炸弹在空中运动时间t=，飞行员离目标的水平距离s=v0t=v0。
五、教学设计反思
本教学设计紧紧围绕课本，让教围绕着学生的学展开。教师通过电脑动画、演示实验、拍摄频闪照片、发射玩具弓箭等情境的创设、引出一系列问题，学生在问题驱动下，在教师引导下，通过搜集信息、分析数据、比较思路总结出平抛运动的规律，最后结合案例分析应用这一知识，使知识得到巩固和提高。可以看出整个教学过程是以学生主动探求为主线，以教师点拨、概括为支点，在同学们力所能及的范围内，尽量让他们自己动手、动脑，通过学生的自主讨论、分析研究，让他们自己去发现规律，认识规律，让他们体验成功的乐趣，感受和谐的课堂氛围，从而培养学生学习物理的兴趣和主动参与、勇于实践的精神，逐步培养学生良好的科学态度和科学探究能力。
平抛运动教案篇5
一、教学内容分析
本节是人教版《物理》必修模块物理二第一章第三节。平抛运动是本章的重点内容，是对运动的合成与分解知识具体问题的应用，对后面斜抛等曲线运动的学习及现实生活中实际问题的解决都有影响。前面学生通过运动的合成与分解学习已有初步的理论基础，教材通过简单的实验演示，引导学生认识平抛运动的初步特征。运用实验探究与理论相结合的方法，通过学生自主学习，掌握平抛运动的特点及规律。所以在本节教学中，要注意突出学生活动，给学生充分的时间探究，讨论。
二、学情分析
(1)高一学生已经具备较好的物理实验能力、分析问题能力、归纳实验现象的能力。
(2)学生刚学习过直线运动规律，对直线运动的分析方法记忆犹新;并在上一节中刚学过运动合成与分解的知识，对这一分析曲线运动的方法并不陌生，这为本节课在方法上铺平了道路。
三、设计思想
教材直接提出平抛运动可分解为水平方向的匀速直线运动，竖直方向的自由落体运动，并用平抛竖落仪演示加以证实，再用频闪照片分析后给出平抛运动的规律，并解例题，教材直接把结论给学生，学生的思维只能跟着老师的引导进行，不利于他们思维能力的培养。为了突出学生的中心地位，设计了三个创思点：平抛运动可以分解为什么方向的运动，由学生自己提出猜想，并设计实验证实，并让学生亲自动手。
四、教学目标
1、知识与技能
(1)理解平抛运动的特点：初速度方向水平，只有竖直方向受到重力作用，运动轨迹是抛物线，匀变速曲线运动，加速度为g，注意轨迹是曲线的原因是受力方向与速度方向不在同一条直线上。
(2)理解平抛运动可以看成水平的匀速直线运动与竖直方向上的自由落体运动的合成，并且这两个分运动互相独立。
(3)掌握平抛运动的规律。
(4)会运用平抛运动的规律解答实际问题。
(5)知道分析复杂运动时分解或合成运动的物理思维方法，培养逻辑思维能力，使问题简单化。
2、过程与方法
利用生活中实际问题引入，创设矛盾所在，提出问题。结合平抛仪实验，动画，平抛与自由落体运动对比的频闪照片，逐步加深对平抛运动的认识。并根据实验结果在教师引导下分析平抛运动的处理方法——运动的分解，根据已有的知识找出平抛运动的规律。
3、情感、态度和价值观
(1)通过观察、实验及探究、交流与讨论等学习活动，培养学生尊重客观事实、实事求是的科学态度。
(2)经历不同层次的观察与分析，培养学生的观察能力，综合分析能力。
五、教学重点难点及重难点的突破
1、教学重点：
(1)平抛运动的特点和规律
(2)学习和借鉴本节课的研究方法
2、教学难点：
(1)平抛运动的整个过程较快，学生无法从视觉上直观看清其运动的轨迹。
(2)如何进行运动分解，如何引导学生做这样的分解。
(3)平抛运动规律的探究。
六、教学方法和教学资源：
为了发挥教师的主导作用和学生的主体地位，突出重点、突破难点，我主要采取以下的教学方法和学法。
教法：探究式教学法和情景创设教学法
学法：以学生合作学习和探究性学习为主，培养学生的逻辑思维能力。
七、教学过程：
(一)情境创设、引入新课
创设情景：从水平飞行的飞机上空投物资;(视频)
引问：请同学描述上述物体运动的轨迹和运动性质
(演示i)用力弹一下放在桌面上的小球，使它以一定的水平初速度离开桌面，让同学观察小球离开桌面后的运动轨迹。如图所示，重复两次让同学们能够清楚地观察。
?
提出问题：请同学们分析一下小球为什么会做曲线运动呢?
(二)交流、讨论及猜想
接着说明刚才的实验中，我们在观察小球做平抛运动时，发现小球在水平向前动的同时，在竖直方向上有下落的运动，那么，这两个方向上运动只具有什么特点呢?
猜想：平抛运动水平方向是不是匀速直线运动，竖直方向是不是匀加速直线运动?
如何验证我们的猜想?
让学生思考如何解决问题。
(三)实验与探究1：
探究平抛运动水平方向的运动规律
(演示2)在如同2所示的装置中，两个相同的弧形轨道m、n分别用于发射小铁球p、q;两轨道上端分别装有电磁铁c、d调节电磁铁c、d的高度，使ac=bd，从而保证小球p，q在轨道出口处的水平初速度vo相等，将小铁球p、q分别放在电磁铁c、d上，然后切断电源，使两小球能以相同的初速度vo同时分别从轨道m、n的下端射出，实验结果是两球发生碰撞，增加或者减小轨道m的高度实验结果都是一样。
平抛运动教案5篇相关文章：
