教案可以采用不同的格式，如大纲、流程图、表格或文本形式，教师可以通过分段教学来确保教案的时间分配合理，使学生更容易跟上教学进度，以下是好老师范文网小编精心为您推荐的绘本《漏》教案7篇，供大家参考。
绘本《漏》教案篇1
活动准备
物质准备：故事《第一次》ppt（故事内容附后）、歌曲《好娃娃》的音乐。
经验准备：幼儿会唱歌曲《好娃娃》。
活动目标
在生活中努力做老人们的“开心果”。
通过讨论、歌唱等活动，寻找让老人快乐的好办法。
赏析绘本故事，感受帮助老人的快乐，知道周围的老人需要自己的关爱。
活动过程
一、回忆经验，导入故事
1．回忆自己的“第一次”。
每个人都有自己的第一次，第一次走路，第一次唱歌，第一次坐车……你记得哪些第一次？你第一次做这些事情的时候心里有什么感觉？
小结：原来第一次会有各种不同的感觉，有的害怕，有的快乐，有的紧张，有的难过……
2．导入小鼹鼠的“第一次”。
出示ppt1，故事封面：有一只可爱的小鼹鼠，它的名字叫阿土，阿土的第一次跟你们都不一样，它的第一次是要帮助别人。
出示pfl2，熊爷爷图像：小鼹鼠要帮助谁？仔细看一看，认真想一想，熊爷爷需要什么样的帮助呢？（幼儿讨论后讲述）
阿土会怎样帮助熊爷爷呢？让我们走进故事去看一看吧！
二、赏析故事，表演、讨论
1．教师讲述故事（ppt3—6）。
在森林乐园的尽头，住着一位熊爷爷，他什么都做不动了，……板着脸说：“因为是你的第一次，我才同意的。”
①熊爷爷听到敲门声，是什么态度？（不耐烦）这样的态度会用什么声音说话，谁来学一学？（个别幼儿表演）
②小鼹鼠用什么声音回答的，你们能学一学小鼹鼠的回答吗？（幼儿集体表演）
③熊爷爷听了这样的回答心情怎样？他的声音有什么变化？我们一起学一学熊爷爷的问话。
④分角色表演。老师和一部分幼儿扮演熊爷爷，其余幼儿扮演阿土，表演“阿土请求散步”的对话。
⑤熊爷爷答应阿土去散步时，表情是怎样的？为什么是这样的表情？
2．幼儿观察图片（ppt7）。
①阿土和熊爷爷到了哪里？它们会看到什么、听到什么？会做些什么？
②现在熊爷爷的表情怎样？心情又如何呢？
③阿土的“第一次”心情怎样？为什么会快乐？（理解成语：助人为乐）
3．教师讲述故事（ppt8）。
第二天下了一阵小雨，雨后……小路上留下了他们一大一小两串脚印。
②三天阿土会怎么做呢？
②出示ppt9：仔细看一看、想一想，和同伴说一说，这些是什么特别的第一次？（第一次到小溪边散步、第一次打伞散步、第一次穿红鞋子散步）
③引导幼儿想象：如果你是阿土，除了这些，还会想到什么样的第一次？
④经过这么多次的散步，熊爷爷会有什么改变？
4．教师讲述故事（ppt10）。
渐渐地，熊爷爷的脾气变得越来越好了，身体也越来越棒了，遇见他的人都说：“熊爷爷年轻多了。”
②在，熊爷爷看到阿土心里觉得怎样？
②你喜欢故事里的阿土吗？为什么？
三、生活经验迁移
你们家里都有老人吧，在你们身边有像熊爷爷这样的老人吗？你爱他们吗？除了散步，你有别的办法让老人高兴吗？（唱歌、跳舞、说笑话、玩游戏……）
四、改编歌曲《好娃娃》
1．你们真厉害，有这么多的好办法让爷爷、奶奶快乐起来呀！有一个小朋友他把自己的办法唱到了歌曲里，请你认真听一听他用了什么好办法？（播放歌曲《好娃娃》录音）
2．谁来说说歌曲里的好办法？
3．你们能把自己的办法也唱到歌里去吗？（幼儿自由尝试）
4．谁来试一试？（请个别幼儿演唱改编的歌曲）
5．找个好朋友，把刚才编好的歌，你唱给我听，我再唱给你听。（幼儿两两结对演唱改编的歌曲）
五、激励幼儿做“开心果”
老人养大孩子，辛苦了一辈子，退休以后会觉得孤独，以后我们每天都用说的、唱的、看的、玩的各种办法让老人快乐起来，做他们的“开心果”，好吗？
六、生活延伸活动
“我是爷爷、奶奶的开心果”：鼓励幼儿坚持做让老人开心的事情，并及时记录下来（填写记录表），一学期后，老师根据记录表进行评比，选出优秀的“小小开心果”，发奖状给予奖励。
我是爷爷、奶奶的开心果
日期
为老人做的.事
效果
老人的签名
记录说明：第一栏由家长填，第二栏由孩子用图画法记录，第三栏画，第四栏由老人签名确认。
故事《第一次》
每个人都有自己的第一次。第一次走路，第一次唱歌，第一次坐车……也许，你愿意听听小鼹鼠阿土的第一次。
在森林乐园的尽头，住着一位熊爷爷，他什么都做不动了，孤零零一个人住着。熊爷爷脾气很怪，整天躲在家里不出门，谁去打扰他都会挨一顿骂。大人们都说熊爷爷是只孤独的熊，也是只可怜的熊，要是再不出来散散心，他准会生病的。
小鼹鼠阿土知道后，就悄悄地走到了森林乐园的尽头，敲响了熊爷爷家的门。“谁呀？”熊爷爷不耐烦地问。阿土乖巧地说：“熊爷爷，是我，鼹鼠家最小的宝贝，阿土。”“有什么事吗？”熊爷爷的声音缓和下来。“我，我想到小树林里散步，可是，我很害怕，熊爷爷，您能陪我吗？”熊爷爷说：“凭什么陪你？”“因为，这是我第一次到小树林散步，第一次呀！”熊爷爷沉默了一会儿，打开了门，身上已经穿上了外套，手里拿着拐杖，板着脸说：“因为是你的第一次，我才同意的。”
熊爷爷和阿土一起到小树林散步，一起欣赏美丽的野花，一起呼吸新鲜的空气，一起听小鸟唱歌，阿土还给熊爷爷采了一朵金黄的蒲公英。
第二天下了一阵小雨，雨后，阿土又敲响了熊爷爷家的门：“熊爷爷，您能陪我去小树林散步吗？”熊爷爷皱着眉头说：“这又不是你第一次散步，怎么又要我陪你？”“可是，”阿土认真地说，“雨后散步可是我的第一次啊！”“好吧，好吧。”熊爷爷无奈地和阿土一起出了门，他们一起数雨后的蘑菇，一起看天边的彩虹，一起采不知名的野花。小路上留下了他们一大一小两串脚印。
第三天，阿土又来了：“熊爷爷，瞧，我戴了一顶红帽子，戴着红帽子去散步可是我的第一次呀！”“真是没完没了！”熊爷爷咕哝着说，不过还是和阿土一起出了门。第四天，第五天……阿土天天都来找熊爷爷散步，每次都是他的第一次——第一次在小溪边散步；第一次穿小红鞋散步；第一次撑小红伞散步……
渐渐地，熊爷爷的脾气变得越来越好了，身体也越来越棒了，遇见他的人都说：“熊爷爷年轻多了。”
绘本《漏》教案篇2
活动目标：
1、激发幼儿喜欢阅读的兴趣，理解故事内容。
2、会用简短的话回答老师提问。
3、初步懂得玩的时候不能憋尿。
活动准备：
?憋呀憋》绘本书，麦麦狼图片，玩具电话一个。
活动过程：
一、激趣导入：(意图：营造轻松氛围，引孩子走近绘本)
1、今天我们的课堂上来了一位小客人。让我们猜猜它是谁？
2、出示麦麦狼形象：今天麦麦狼给小朋友带来了什么好听的故事。
二、导读故事：一边看书一边提问
1、看第一副图片：小朋友，你们看看，麦麦狼它们在干什么？
（引导孩子观察图书）现在是谁在拍皮球，你从哪里看出来的？我们一起来学学它们拍皮球。
（师幼一起做做拍皮球的'动作）
2、看第二幅图片：重点引导幼儿观察麦麦狼的表情：你们觉得麦麦狼它的表情怎么样？它要干什么？
（幼儿自由想象，鼓励幼儿说出不同想法）教师讲出它想尿尿。请小朋友说说如果想尿尿时该怎么办？
（一起做做憋尿的动作，感受麦麦狼的难受）
3、看第三幅图片：麦麦狼它去尿尿了吗？你从哪里看书来的?他的脸为什么红的？（请幼儿模仿麦麦狼憋尿拍球的动作）
4、看第四幅图片：麦麦狼为什么跑了？它的脸为什么更红了？叮当猪干什么捂住鼻子？（一起做捂鼻子动作：好臭！）
5、你们觉得麦麦狼它做的对吗？我们小朋友可不要像它学习呀？要先尿再玩呦！
三、完整欣赏。
1、这个好听的故事就在这本书上，我们一起再听一遍。
2、教师完整的用书给幼儿讲述一遍故事。
四、情景表演：
叮铃铃……电话铃响了，教师拿起电话：咦！有电话来了。哦！原来是麦麦狼打来的。它对我们小朋友说，它已经改正了这个坏习惯。现在它每次要玩之前都先解好小便。他希望小朋友也能这么做。现在我们先去解个小便，在一起去外面玩吧！
活动延伸：
1、将绘本书放在语言区，供幼儿自由取阅。
2、区域活动时教师在语言区组织幼儿一起阅读，帮助幼儿复习巩固，增加阅读兴趣。
绘本《漏》教案篇3
活动目标：
1．能较细致地观察画面，大胆尝试用完整的语言表达画面的内容。
2. 乐意自主阅读，捕捉画面的信息，形成良好的阅读习惯
3.感受故事的诙谐幽默，享受阅读的快乐。
活动准备：
1.ppt、绘本
2.幼儿事先认识獾，了解獾的习性。
活动过程：
一、理解画面，激发绘本阅读的兴趣。
1.阅读理解绘本封面内容。
（1）出示封面：《獾的美餐》教师带领幼儿念封面。
(2)什么是美餐？
教师总结：美餐是每一个人喜欢吃的东西。
师：獾喜欢吃什么？（幼儿猜测）
教师总结：獾是杂食类动物，喜欢吃东西有很多。
2. 感受“獾”想寻找新的美餐的情感。
(1)我们仔细观察一下，看看獾的面前都有什么？（苹果、红萝卜、胡萝卜、白萝卜、雪莲果、松果、洋葱还有蚯蚓）咱们看到的这些都是獾平时爱吃的食物。
(2)如果在你面前放着你喜欢吃的东西，你会怎么样？
(3)画面上的獾是什么样的动作和表情？”“你觉得獾喜欢它的这些美餐吗？”獾此时会在想些什么呢？（獾还在想吃什么）
(4)那么獾究竟想吃怎样的美餐，最后有没有吃到呢？让我们一起来去书里看一看吧！
二、欣赏故事
教师一边播放课件，一边讲述故事。
1.獾与鼹鼠
（1）师讲述绘本
（2）獾看到鼹鼠，会想些什么呢？
（3）獾想着他的美餐，口水都要流出来了，于是“獾扑过去抓鼹鼠，（抓到了吗？）獾没有抓到鼹鼠，眼看到手的美餐没有了，它的心情会怎样？（不开心）
2.獾与老鼠
（1）獾看到了谁？（老鼠）獾看到老鼠会想些什么呢？用奶酪酱汁做一个老鼠汉堡怎么样？学习说（啊哈，那就是我的美餐啦！”）
（2）獾有没有抓住老鼠？獾没有抓到鼹鼠，眼看到手的老鼠也没有了，它的心情会怎样？（想要哭了）
3.獾与兔子
（1）獾又看到了什么？又会想到什么呢？獾有没有抓到呢？你们来找一找吧！（引导幼儿自由阅读观察）
（2）獾会怎么样呢？（愤怒、生气、大叫）
（3）现在，他真的好饿好饿啊！他张开嘴巴大叫起来：“我饿得可以吃下一匹马！” 真的来了一匹马，马听到了獾说的话，会对獾说什么？（哦，是吗）
（4） 马把獾怎么了？（马跳起来，一脚把獾踢飞了。）马会将獾踢到哪里？”（幼儿猜测）獾飞啊……飞啊……飞得很远……直到……“扑通！”他正好掉进了自己的洞里。
4.回到家中
（1）“谢天谢地，我回家了！“獾庆幸地说，“谁要吃什么美餐？我这儿就有许多好东西吃！”獾的洞里怎么了？（什么都没有了，只有一张纸条）
（2）好吃的都怎么了？答案就藏在你们的小书里。你们看一看，答案在第几页？把答案找出来吧！（幼儿看自己的绘本寻找出答案。）
5.寻找答案
（1）答案在第几页？（20页）好吃的是被谁吃掉了？ (好吃的都被鼹鼠、老鼠、兔子吃掉了)。
（2）哪几页还可以看到小动物怎么会到洞里去的？（看来你们发现了小图的秘密）
（3）我们一起读一读小动物留下来的信吧！
（4）读完信的獾会是怎样的表情，它会想什么？
三、迁移讨论，懂得要珍惜自己拥有的东西。
1．出示封底：“直到失去了，你才会知道曾经拥有过。”
2．迁移联系：孩子们，你现在拥有的哪些东西？
小结：我们拥有美丽的衣服、可口的食物、好玩的玩具，我们还拥有着爸爸妈妈爷爷奶奶们最无私的爱、还拥有着身边朋友们的关爱！这个故事告诉我们，其实有许多好东西就在我们身边，千万不要等到失去了才认识到它的珍贵，那就太迟了。所以，小朋友们，我们要珍惜自己现在所拥有的一切。
绘本《漏》教案篇4
活动目标：
1、体会鳄鱼和长颈鹿之间浓浓的、和谐的爱；懂得以善良、勇敢和智慧的品质可以赢得别人的尊重。
2、仔细观察画面，尝试用语言和肢体动作表现长颈鹿和鳄鱼的内心活动。
3、能根据故事发展的情节展开想象，大胆表达自己的见解。
活动重点：
尝试用语言和肢体动作表现长颈鹿和鳄鱼的内心活动。
活动难点：
在细节中体会鳄鱼与长颈鹿细腻、平等、欣赏的爱。
活动准备：
1、环境准备：ppt课件，关于长颈鹿和鳄鱼的主题墙装饰。
2、知识经验准备：幼儿已对三部曲的前两部有阅读。
活动过程：
一、观看ppt第一页，在讨论中引起幼儿的`学习兴趣。
1、教师：这里有4只手套，哪2只手套是一对，为什么？
小结：相同的两只手套可以配成一对。一对，总是由两个组成的；两个在一起，就成了一对。
2、教师出示第二页ppt（2只外形不同的手套、花朵、蝴蝶）
这里也有4样东西，请你也两个、两个把它们配成一对。谁和谁是一对？为什么？
幼儿说明配对的理由。
小结：瞧，只要有理由，我们都可以把它们配成一对。
二、解读画面
1、教师：（回到图书的封面）看，鳄鱼先生和长颈鹿小姐尽管有很多不同，可是它们却是一对，是相亲相爱的一对。让我们一起翻开故事——天生一对。
观察图片，针对图片内容进行讨论、模仿、大胆想象：
第一幅：房子特别在哪里？生活在这样的房子里会感到怎样？
第二幅：请根据鳄鱼和长颈鹿的动作和表情来猜一猜他们在说些什么呢？
第三幅：意见不一样该用什么办法和平、公正地解决呢？总结：原来两个人意见不一样时，可以用猜拳、猜硬币的办法和平、公正地解决问题，你们学会了吗？
第四幅：这辆车有什么奇特之处？说明了鳄鱼先生对太太的一种怎样的爱？总结：爱就是体贴。
第五副：长颈鹿为什么要用这种姿势吃冰激凌呢？吃糖果这幅图你看出了它的巧妙之处了吗？这又是一种怎样的爱？总结：爱就是平等。
第六幅：鳄鱼先生在帮爱人挑选鞋子的时候，它会对长颈鹿小姐说什么呢？这是怎样的一种爱？
小结：它俩互相帮助、互相配合，愉快地生活着，它们自己觉得它们很般配，简直是天生一对。
第七幅：大家看到这样奇特的一对会说些什么呢？如果你听到了别人的议论你又会怎样做呢？
第八幅：什么是窃窃私语？鳄鱼们为什么用奇特的眼光看着他们？
第九、十副：听到了鳄鱼们的议论，他们的心情怎样？你从哪里看出来的？
第十一副：听到救命的声音，它们是怎样去火场的？用一个词来形容一下。
第十三副：长颈鹿的姿势像什么？
第十四副：帮助长颈鹿一起喊鳄鱼，让他快跳下来。
第十五副：当鳄鱼跳进长颈鹿的怀抱的时候，会说些什么呢？
第十六副：结尾。
三、整体感知内容，进行提问
（1）除了奇特，这还是一对怎样的爱人？你从哪里知道的？
（2）是什么事情让大家改变了对他们的看法？总结：原来我们可以用善良、智慧、勇敢这些优秀品质，赢得别人的尊重！你们记住了吗？
四、完整配乐有感情讲述绘本，进一步感受长颈鹿和鳄鱼这对爱人之间平等、细腻、和谐的爱。
你们认为他们幸福吗？原来奇特的爱人也可以幸福的生活。让我们一起再来回顾一下这对奇特、幸福爱人的故事——天生一对。
五、结束活动。
对于鳄鱼和长颈鹿这对爱人，你们还想送上什么样的祝福？
活动延伸：
你的爸爸妈妈是天生的一对吗？还有谁和谁也是天生的一对？你和谁是天生的一对？要知道，在你家里，天生的一对越多，生活就过得越美满；在幼儿园里，天生的一对越多，我们就过得越快乐。
绘本《漏》教案篇5
活动目标：
１.观察图画,了解动物妈妈对动物宝宝表达爱的方式。
２.从动物的拥抱中,感受妈妈的爱和拥抱的温暖。
活动准备：
?妈妈抱抱我》课件,背景音乐,鸟妈妈的头饰活动过程：
一、导入活动,激发幼儿兴趣。
（出示ppt,复习儿歌内容）师：小朋友看,这是谁？你们知道小鸡的妈妈是谁吗？那小鸡的爸爸又是谁呀？鸡妈妈是怎样爱小鸡的？宝宝们需要妈妈的保护,需要妈妈的爱。今天老师给小朋友带来了一个好听的故事,故事的名字叫《妈妈抱抱我》。
二、导入故事,感受动物妈妈对小动物表达爱的方式。
1.感受鸡妈妈的爱鸡妈妈和小鸡正在草地上吃着米。肚子吃饱了,鸡妈妈就用它的翅膀把小鸡抱住,我们一起来学学。
2.感受狗妈妈的爱（ppt6）听,谁来了？原来是狗妈妈和它的宝宝。狗妈妈会怎样爱它的宝宝呢？狗妈妈用舌头轻轻地舔它的宝宝。好舒服啊！
3.感受鸟妈妈的爱接下来请小朋友猜猜是谁来了：个头小,本领大,常在空中飞,爱在树上睡。是谁呀？鸟妈妈会怎样爱宝宝呢？
鸟妈妈用嘴巴轻轻地给宝宝挠痒痒。（教师戴头饰）我现在是鸟妈妈,你们都是我的宝宝,鸟妈妈来挠痒痒了；我来抱抱我的宝贝；你们开心吗？
4.幼儿讨论,感受动物妈妈对宝宝满满的爱。
师：妈妈都很爱自己的宝宝,像猴妈妈呀,兔妈妈呀都很爱自己的宝宝,那你知道其他动物妈妈是怎样爱宝宝的呢？和你身边的'朋友一起说说。（幼儿讨论并示范动作）
5.感受小女孩和妈妈的爱鸡妈妈爱宝宝,狗妈妈爱宝宝,鸟妈妈也爱宝宝。宝宝非常爱自己的妈妈,妈妈和宝宝幸福地抱在一起。
师：小朋友,你们的妈妈爱你们吗？她是怎样爱你的呢？（爱,抱,亲……）对了,这些都是妈妈对你们的爱。
三、配乐完整地讲一遍故事。
师：下面我们一起把这个故事完整地听一遍吧。
（配乐结合ppt完整讲述故事）师：好温暖的故事呀,故事里有许许多多的爱。除了妈妈爱你们,还有谁爱你们呢？有这么多的人爱你们,真幸福呀!老师也很爱你们,你们愿意和我抱抱吗？
教学反思：
接到活动题目的当天晚上,我便回家搜索了很多有关该绘本的教案和图片,完整的故事比较复杂,不是很适合小班幼儿的年龄特点,我便先将绘本内容进行适当地删除,还适当增加了一些与幼儿现实生活相关联的环节,让故事内容更容易被幼儿接受,从而能更好地达到教学目的。
对于小班幼儿来说,以教师讲述故事为重要部分,在讲故事的时候,吐字要清楚,速度要适当,还要把故事中满满的爱表达出来,通过分段讲故事,幼儿基本能在老师的提问中加深对故事内容的理解。在熟悉教案的时候,我把这个故事讲给两岁的女儿听,这个过程让我很好地体会到了怎样用妈妈的情感来讲故事,所以活动中我把爱融入到故事中讲给孩子们听时,个个听得聚精会神。
在整个活动的执教过程中,自己觉得还是比较顺畅的,当然也存在一些问题,经过二研,此次活动得到了更好地展示。对于问题的设计,我也充分考虑到小班幼儿的年龄特点,所以活动过程中幼儿的回答都能结合自己的实际经验展开。活动过程中,我没有及时掌握好幼儿的兴趣点,导致活动进行到结尾的时候气氛有些浮躁。当问到：“还有哪些动物妈妈爱她的宝宝的？”孩子的积极性是出乎我意料之外的高,而我却没能充分利用孩子的积极性进行延续,一味地强硬终止了幼儿的想象力,所有的老师都感觉到了孩子们不得不被压制的话语在蠢蠢欲动,也影响了后面环节的正常发挥。
活动反思：
?纲要》指出“语言能力是在运用的过程中发展起来的,发展幼儿语言的关键是,创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说,并能得到积极应答的环境。”因此,引导幼儿感受故事中爱的情感,是本次活动的目标。让幼儿在尊重、宽容接纳的氛围当中,积极踊跃地表达是活动的重点。
在此次活动中,我营造的是一种暖暖的美好而深情的氛围。整节活动以“爱”字为主线,通过故事让幼儿感受到小动物之间表达爱的方式,再迁移经验,想到妈妈对自己的爱。本次活动我看到了幼儿学习的积极性,也能感受到他们对“爱”的关注。活动中我能较好地将多种情境和游戏、提问有机地结合在一起,环环相扣、循序渐进地组织活动,用启发的语言引导幼儿思考,让幼儿观察小动物们和妈妈的动作,以及模仿体验感受情感。活动最后一个环节幼儿和老师抱抱,达到了很好的师幼互动。
整个活动气氛温馨,互动亲切,情感交流真切自然,很好地完成了目标,但我也发现了自己的不足,如进一步关注个别幼儿的生活经验的积累,引导他们更加大胆地表达。我会继续学习和实践,挖掘作品的内涵,使活动更加有深度。
绘本《漏》教案篇6
活动目标：
1. 注意牙齿的清洁卫生，知道要保护好牙齿。
2. 爱惜自己的牙齿，养成早晚刷牙、饭后漱口的好习惯。
3. 让孩子知道生病了，不怕打针吃药，做个勇敢的孩子。
4. 学会保持愉快的心情，培养幼儿热爱生活，快乐生活的良好情感。
活动准备：
?鳄鱼怕怕 牙医怕怕》ppt 。
活动过程：
一、出示封面，引出故事。
师：今天我们班来了一位小客人，请你看一看，猜猜他是谁。（鳄鱼）
鳄鱼还带来了一位他的朋友呢，他是谁呢？（牙医）
师：今天老师给小朋友们带来了一个故事，故事就发生在图片上的鳄鱼和牙医之间，故事的名字叫做《鳄鱼怕怕 牙医怕怕》
二、绘本图片，故事讲述
1.鳄鱼牙疼的原因
师：鳄鱼的牙齿最近非常的疼，蛀了一个大洞洞，所以他不得不去看牙医。小朋友们，你们觉得鳄鱼的牙齿为什么会疼呢？（吃了很多的糖，不刷牙，不漱口……）
师小结：鳄鱼平时在生活中一点也不知道要保护自己的牙齿，每天不按时刷牙，吃很多甜的东西，所以它的牙齿很痛，要去看牙医。
2.保护牙齿的方法
师：那么让我们继续往下听故事吧。(故事讲述)
师：牙医有没有帮助鳄鱼把牙齿看好？（看好了）故事的最后鳄鱼说：明年我真的不想再看到他了，如果鳄鱼的牙齿没有蛀牙，那么明年我想鳄鱼就不用再看到牙医了。小朋友们你们有什么样的好方法可以帮助鳄鱼保护牙齿，不让它长蛀牙呢？故事里面牙医有教鳄鱼一个好方法，你们还记得吗？（刷牙）除了刷牙还有什么好方法可以保护牙齿。（不吃糖果，饭后漱口，早晚都刷牙……）
师小结：小朋友们帮助鳄鱼想了好多的好方法，我想如果鳄鱼早晚刷牙，饭后漱口，不吃甜的东西。用这些方法来保护自己的牙齿，那么鳄鱼明年一定不会长蛀牙，它也不用看到牙医了。
三、结束活动，《刷牙歌》
师：刚刚我们小朋友们都有听到牙医也让鳄鱼记得刷牙，看来刷牙真的是一个保护牙齿的好方法，老师这边还有一首好听的刷牙歌，现在让我们一起拿出小手，刷一刷我们的牙齿，让我们的牙齿变得白白亮亮。
师小结：看看你们的牙齿都刷干净了吗？现在小朋友们都有了一口大白牙了。
附：刷牙歌
小牙刷，手中拿，
我呀张开小嘴巴，
刷左边，刷右边，
上下里外都刷刷，
早上刷，晚上刷，
刷的牙齿没蛀牙。
教学反思：
今天我们的活动是绘本阅读《鳄鱼怕怕，牙医怕怕》，我和孩子们一起观看了教学ppt，通过观察ppt，提问让幼儿发现故事中的重复对话，并尝试师生角色对话和幼儿相互进行角色对话，让幼儿体会故事语言的趣味性。最后升华故事主题，让幼儿知道要爱护自己的牙齿，养成早晚刷牙，饭后漱口的好习惯。活动目标基本达成，但是细细想来，教学过程中还存在不少问题。
1、阅读过程中我的设想是请幼儿结合已有生活经验，回忆看牙医的经历，使幼儿对人物心理产生共鸣。但在实际的活动中是孩子们没有相关生活经验，在我问孩子：“你们去看过牙医吗?拔牙的时候痛不痛？”大多幼儿都大声地回答：“不痛！”跟我预设的答案有点出入，我就把幼儿的回答一直向很痛的方面来引，但是这些引导有些强制性的灌输，而不是让幼儿自然而然的感觉到拔牙其实真的很痛。
2、该故事的最大特点就是图片丰富，动作表情夸张，应该让更多的幼儿来观察画面然后说说自己的感受，而我框住了幼儿的思维，单一的提问让幼儿也思考收到局限，或是走上了一个老师心中所谓的“正确”答案。比如，在鳄鱼坐在椅子上的时候，我问幼儿：“鳄鱼坐在椅子上会想什么呢？”幼儿展开丰富的想象，说出了自己的感受。而我心里只有一个答案，就是绘本中的原话“我好怕”，所以我没有肯定幼儿的回答，而是直接说出答案。活动后想想，这个故事就是让幼儿通过画面让幼儿想说、敢说、会说，我们老师的责任就是让幼儿大胆地表达自己的想法。
在这个活动中我还发现幼儿其实非常喜欢类似的`绘本阅读，它画面丰富，文字短小，有着丰富的内涵。在今后的绘本活动中，我会在课前更好地研究绘本，吃透文本，将课堂组织的更好！
绘本《漏》教案篇7
活动目标：
1、理解绘本内容，能够根据自己的生活经验看画面想象、猜测故事的情节。
2、积极参与阅读活动，愿意用简单的语言讲述。
3、在看看、听听、讲讲中，感受朋友间、亲人间的爱意。
活动准备：
幻灯片《小篮和小黄》；红、黄、蓝三种颜料和调色盘若干
活动过程：
一、导入
出示绘本封面：今天我们一一个故事《小蓝和小黄》，你们猜猜小蓝和小黄会是谁呢？
小蓝和小黄并不是你们说的动物，也不是小朋友，他们是有颜色的小纸片。
你们看，这就是小蓝。（出示图片：这是小蓝）
我们一起和小蓝打个招呼。（小蓝你好）
二、欣赏幻灯片《小蓝和小黄》，理解画面。
（一）图片：小蓝家
这是小蓝的家，你们看，小蓝家一共有几个人呀？
哪个是蓝妈妈？哪个是蓝爸爸？为什么？
师：小蓝的家里有爸爸、有妈妈还有小蓝，他们是相亲相爱的一家人。
（二）图片：好朋友
师：小蓝有许多好朋友，你们知道他们叫什么名字吗？（幼儿给各种颜色片片起名字）
（三）图片：最好的朋友小黄
师：可是它最好的朋友是谁呢？（小黄）
（四）图片：小黄家
小黄就住在街对面，它的家里有几个人？都有谁呢？
师：小黄家里有妈妈有爸爸还有小黄，他们也是相亲相爱的一家人。
（五）图片：小蓝和朋友做游戏
小蓝和它的朋友经常在一起玩游戏，你们看，猜猜它们最喜欢玩什么游戏？（幼儿观察画面，根据自己的经验自由猜想）
师：原来他们最喜欢玩藏猫猫和转呀转圈圈儿的游戏。
你们玩过藏猫猫的游戏了吗？这个游戏是怎么玩的？请你也来玩一玩藏猫猫的游戏，好不好？
谁想来玩转呀转圈圈儿的游戏？（幼儿小组合作玩《拉个圆圈走走》的游戏）
（六）图片：他们排排坐（背景音乐）
师讲述后面几幅图：在学校里，他们整整齐齐地排排坐，放学了，他们又跑又跳，开开心心的回家了。一天，妈妈要去买东西，她对小蓝说：“你待在家里别出去。”可是，小蓝没有听妈妈的话，还是跑出去找小黄了。他跑到街对面的房子一看——唉，房子里没有人。他这边找找，那边找找，找呀找呀……突然在拐弯角上，找到了小黄！
1．想想看，这时候小蓝的心情会是什么样的？（高兴，兴奋，开心）
2．小蓝和小黄两个好朋友见了面会做些什么，说些什么呢？（鼓励幼儿大胆地表达）
（七）图片：抱在一起
他们真的开心地抱在了一起，可是，发生了什么事呢？”（画面定格）
①出示黄色和蓝色的水粉颜料：这里有小黄和小蓝，我们一一看，他们抱在一起时到底会发生什么事？
②师用颜料示范：小蓝找到了小黄，他们开心地抱在一起，抱呀，抱呀！结果他们变啦！（引导幼儿观察到颜料变成了绿色）
③请幼儿也用“小蓝”和“小黄”的颜料进行操作：看一看，你们的小蓝和小黄是不是也变了？
（八）图片：变成绿色
原来小蓝和小黄抱在一起变成了绿色。
（九）图片：在公园玩
师连贯讲述后面几幅画面：可是，他们不知道。然后去公园玩，他们穿过一条隧道，追着小橙玩，又爬上一座大山。啊，好累呀，他们回家去了。
（九）图片：回到家里
小蓝和小黄回到家，他们的爸爸、妈妈会对他们说些什么呢？
听录音（蓝爸爸和蓝妈妈的话）：“你不是我们的小蓝，你是绿的。”
听录音（黄爸爸和黄妈妈的话）：“你不是我们的小黄，你是绿的。”
（十）图片：哭泣
听了爸爸、妈妈的话，小蓝和小黄怎么了？
（十一）图片：流下眼泪
师继续讲述：小蓝和小黄好伤心，他们哭了，流出了大滴的蓝眼泪和黄眼泪。他们哭啊哭啊，直到全部都变成了眼泪。最后，他们把自己收拢到了一起，他们说：“现在爸爸妈妈能认出我们来了吧？”于是，小黄跟着小蓝先回到小蓝的家。蓝妈妈和蓝爸爸见到他们的小蓝，开心极了。又是抱又是亲。他们也抱了小黄……但是，快看，发生了什么事？（它们变成原来的样子了）现在，他们知道是怎么回事了。于是，他们走到街对面小黄的家里报告这个好消息。大家高兴地互相拥抱。庆祝找到了自己的孩子。孩子们一直玩到吃晚饭的时间，故事讲完了。
三、完整欣赏
引导幼儿看图完整欣赏故事。
四、延伸活动
今天我们听了《小蓝和小黄》的故事，那小红和小篮，小黄和小红之间会发生什么有趣的故事呢？在后面老师给你们准备了一些颜料，你们先去玩一玩，然后编一个属于我们自己的颜色故事吧！
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