教案对于新教师尤为重要，因为它们提供了教学的结构和方向，在编写教案时，我们需要考虑学生的不同学习需求，好老师范文网小编今天就为您带来了绿色的梦教案推荐8篇，相信一定会对你有所帮助。
绿色的梦教案篇1
教学目标
一、基础知识目标通过知识竞赛、分组讨论等形式，了解有关环境污染和环境保护问题的基础知识。
二、思想教育目标通过竞赛、讨论、创造平等研习的课堂气氛，培养学生的参与、创新意识和合作、探究精神引导学生关注环境问题了解环保知识，对学生进行可持续发展观的教育，使 学生认识到“保护环境就是保护我们的家”，培养学生历史责任感、使命感通过指导学生搜集整理教学中有关环境保护方面的资料培养学生搜集阅读的能力通过对环境保护知识和竞赛、 讨论等综合分析、归纳、概括等认知活动发展学生的思维能力，形成唯物主义认知观。
[重点、难点]
1、重点：通过搜集资料，制作环保知识竞赛题，从而进一步了解环保的重要性，使学生形成环保意识。
2、难点：本课是主题班会课，以学生活动为主，如何适时适当地引导学生，使学生保持兴奋的思维状态，积极主动参与研究过程，是教师教学的难点。
[教法、教具]
1、教学方法：本课采用竞赛法、讨论法、研究法，教学过程分四步，即导入阅读、知识竞赛、分组讨论、总结升华，充分发挥学生的主体作用和教师的引导作用。
2、教具：知识竞赛题目卡片。
[活动课内容与过程]
课前准备：
1、布置课题：绿色环保
2、布置指导学生搜集有关环境保护问题的基础知识，同时鼓励学生查阅其他课外资料，并制作环保知识竞赛题目卡片。
3、成立竞赛小组：将全班学生分成若干个小组，每小组8人。
布置教室：
①在黑板上书写课题“绿色环保——环保主题班会”
主题班会课的实施：
1、学生主持导入（3分钟）
保护环境就是保护我们的家，可是现在我们社会上有许多许多不环保的情况，我们的地球母亲在哭泣。（略）
2、学生分组竞赛（25分钟）
分组抽签，每组竞赛题目为六题，限时答题，每题为三十秒，每组成员可以讨论，答对一题100分，答错扣50分，放弃不得分。（比赛过程略）
3、分组讨论（10分钟）
各竞赛小组对问题进行讨论，形成集体观点。要求每组确定一人准备下一步展示本组讨论结果。
[活动可行性分析]
本次班会的主题与我们身边的环境污染问题息息相关，组织这样一次主题班会可以增强学生的环保意识，具有重要的教育意义。
整节班会耗用时间不多，以学生活动为主，可行性强。
绿色的梦教案篇2
活动目的：
让学生明白绿色学校并非绿化学校，而是环境友善学校。通过班会培养学生的环保意识，认识破坏校园环境行为的严重性和危害性，提高保护校园优美环境必须从我做起的自觉性。认识到节约资源必须从我做起，平时的点点滴滴中应注意减少污染，关注环境，关注生命，善待自然。
活动重点：
让学生真正明确环境保护的重要性，感受人地协调必要性。
活动方法：
把主动权交给学生，在自由轻松的氛围中体验意义。
活动准备
在校园内走一圈，认真观察饭堂、厕所、球场、草地及本班的教室、宿舍，检举有损校园环境的不良行为，看看我校在环境保护方面有哪些工作要做。
活动过程
一、创设意境，导入主题。
1、让学生观看环保专题片，初步了解人类破坏环境的状况。
2、导入主题：一幕幕让人触目惊心的画面让人沉思，大自然良好的环境哺育着人类及万物，人类却在征服自然的过程中践踏着自然，所以人类也遭到了大自然的严惩。在高科技日益发展之时，也带来了一系列严重的环保问题：光化学烟雾、有毒化合物、核污染、石油泄露等等。这些问题已引起了全人类的关注。1992年联合国在巴西首都里约热内卢召开的环境大会上就提出了“救救地球，保护环境”的口号。校园不是工厂，不是大城市，那么，有没有环保方面的问题呢，请同学们将观察到的具体情况介绍一下。
二、引导分析校园中值得注意的环保问题及其带来的严重影响。
1、师：要求同学们注意观察校园的各种场所，找出值得注意的环保问题，分析它的危害，然后写一篇日记，同学们做了吗？请交流一下。
2、全班分成五个小组，老师指定组长，然后各组长集中本组同学交流，讨论（读观察日记），组长记录整理。
3、五个组长将记录材料在班会上宣读。
4、教师小结：通过同学们的交流反映，看来校园里值得注意的环保问题还真不少：乱扔垃圾、乱倒饭菜、乱扔纸屑、乱写乱画等。特别严重的是，很多同学乱踩草坪，习以为常，至今已有几片绿草如茵的草坪变成了寸草不长的黄土地，校园是教育盲人的圣洁地方，不少人却在厕所墙壁上、通道墙壁上、甚至课桌上乱写乱画，在校园内起哄怪叫，不仅造成了环境污染，也造成了精神污染，所以校园环境形势不容乐观。要是每人人都放纵这种破坏环保的行为，用不了多久，绿草坪就会变成灰尘滚滚的黄土地，整洁的校园就会变成肮脏腻人的污浊地。
三、保护校园美丽、整洁的环境，我们有哪些工作要做。
1、师：要保护好校园环境，我们需要迫切做好哪些工作呢？请各组长选出刚才组内发言时讲得较好的同学代表本组上台发言。
2、学生代表上台发言。
3、教师小结：通过刚才各个组的代表同学上台发言，我们看到，我们在校园环境保护方面需要做的事情还很多，上台发言的同学提出了不少很好的意见。我想可以这样概括：爱护校园，人人有责；环保问题，人人重视，从我做起。
目前我们迫切需要做而且能做好的几件事是：
1、废纸不要随意扔掉当垃圾，应该用一人废纸箱（或废纸袋）把它们集中起来，期末拿去卖，变废为宝；
2、要全校行动，把乱写乱画在墙壁上的脏话秽语、下流漫画清除，禁止在校园内起哄怪叫，清除精神垃圾；
3、各班负责把本班卫生区域的草地圈围好，自己平时不践踏草地，也制止别人乱踏草地行为。
四、班主任评价班会，肯定其能力指出需要改进的地方。
通过此次班会让我们大致了解什么是绿色学校，大家意识到了平时没注意到的生活细节，认识到只有共同创设一个良好的环境才能更好的学习和生活。美好的校园环境人人有责。环保并不遥远，我们可以从身边的小事做起，为学校而献出自己的一份力，发一份光！
绿色的梦教案篇3
活动名称：诗歌“绿色的世界”（小班）
活动要求：
1．帮助幼儿理解诗歌的内容，体验诗歌所展示的大自然的美和快乐的情趣。
2．引导幼儿用诗的眼光观察周围世界，大胆进行想象。
3．学习仿编诗歌句，体验创造的'快乐。
教案准备：
1．教学用书——“绿色的世界”
2．绿色的眼镜，幼儿每人一副。
3．红、黄、兰色的玻璃纸。
教案过程：
（一）观看无色彩的图书——“绿色的世界”
1．图书上有什么？
2．这些画都是黑、白颜色的，有什么办法让它变成彩色的？
3．我想了一个办法，请你们来看一看！
（老师戴上一幅绿色的眼镜）
4．请你们猜一猜，现在我看见的画是什么颜色的？为什么？
5．请你们也戴上绿色的眼镜来试一试
（二）欣赏诗歌——“绿色的世界”
（老师配乐朗诵）
提问：1。这首小诗说了什么？
2．绿色的世界都有些什么？
3．为什么一切都变成绿色的呢？
（三）学念诗歌——“绿色的世界”
让幼儿带着绿色的眼镜读念诗歌。激发兴趣。
（四）仿编诗歌句
提问：
1．如果你戴上红颜色的眼镜，又会看到一个什么颜色的世界呢？
绿色的梦教案篇4
●教学目标
知识目标
1．理解、积累“狩猎、喧嚣、静谧、弱肉强食、惊慌失措、津津有味”等词语。
2．了解法布尔和他的《昆虫记》以及蝉的生活习性。
能力目标
1．学习用快速阅读，理解课文内容并简洁概括要点的方法。
2．体会文章富有文学笔法、生动活泼的特点及表达效果。
3．体会并学习文中拟人的手法的运用。
德育目标
感受作者严谨求真的科学态度，培养学生献身科学的信念。
●教学重点
品味鉴赏文章生动传神的语言美；练习快速阅读筛选并概括要点的方法。
●教学难点
通过比较、分析，引导学生感受文章的笔法特点；感受、学习法布尔的探索精神和观察方法。
●教学方法
1．朗读法。《绿色蝈蝈》是一篇观察随笔，也是一篇优美的散文。文章科学精神与人文精神高度结合，描写生动，妙趣横生，在反复诵读中体味生动传神的语言特点，如拟人手法的运用及表达效果。
2．研讨点拨法。本文是一篇妙趣横生的小品文，因其内容的生动有趣，课堂教学应充分调动学生自由探究的积极性，为深层把握文意提供广阔的活动空间。教师适当点拨、归结，如文章突出的写作特色。
●教具准备
多媒体cai课件、录音机及示范朗读带、投影仪
?绿色蝈蝈》教学设计4由收集及整理,转载请说明出处
●课时安排
1课时
●教学过程（）
［教学要点］
快速阅读，理解课文内容并用简洁的语言概括要点。鉴赏文章生动传神的语言特点。
［教学步骤］
一、导语设计
孩提时代，知了唱歌、蟋蟀鸣叫、蜘蛛织网、蚂蚁运食，这些自然界大家庭的成员，是我们天真生活中一道亮丽的风景。但随着阅历的增长，忙碌之中少了那份赏玩的心境。19世纪的法国却有一位用毕生时间为虫子书写历史的人，他就是被称为“昆虫世界的维吉尔”的法布尔，《昆虫记》就是他以大量科学报告材料和文学气质艰苦写成的巨著，今天我们学习的《绿色蝈蝈》便是其中一篇。（板书文题、作者）
二、资料助读
投影：
法布尔与《昆虫记》
1823年12月22日，法布尔生于法国南部一户农民家中。童年时代就迷上了户外大自然中的花草虫鸟。在他不足19岁时就立志研究昆虫。后来靠自学获得了自然科学硕士、博士学位。1880年他用积攒的一小笔钱，在乡间小镇塞里尼昂附近购得一处坐落在生荒地上的老旧民宅，进一步研究活虫子的计划即将变成现实。他精神舒畅，用当地普罗斯旺语给这处居所取了个风趣的雅号——荒石园。年复一年，他守着心爱的荒石园，开足生命的马力，不知疲倦地从事独具特色的昆虫学研究，把劳动成果写进一卷又一卷的《昆虫记》。他就是这样，孤独、欢欣、清苦、平静地度过了35年余生。
?昆虫记》主体内容集中在昆虫学问题上，同时收入一些讲述经历、回忆往事的传记性文章，若干解决理论问题的议论，以及少量带科普知识性的文字。1910年法布尔在全十卷精装本《昆虫记》的出版序言中说：“非常遗憾，如今我被迫中断了这些研究。要知道从事这些研究是我一生得到的惟一仅有的安慰。阅尽大千世界，自知虫类是其最多姿多彩者中之一群。即使能让我再获得些许气力，甚至有可能再获得几次长寿人生，我也做不到彻底认清虫类的益趣。”
1915年11月的一天，这位以昆虫为琴拨响人类命运颤音的巨人逝世。
三、速读概括、感知文意
1．学生自由诵读课文，勾画并疏解生字词。
投影：
?绿色蝈蝈》教学设计4由收集及整理,转载请说明出处
（1）给加粗的字注音。
喧嚣（ ） 劫掠（ ） 静谧（ ） 酷爱（ ） 吮取（ ）
气氛（ ） 满载而归（ ） 喑哑（ ）（ ）
（2）根据拼音写出相应的汉字。
shòu（ ）猎 cuàn（ ）夺 rǎo（ ）乱 更胜一chóu（ ）
gōu（ ）火 zhōng（ ）斯 xī（ ）sū（ ）作响wō jù（ ）（ ）
（3）请将横线处的文字表述替换成成语（或词语）。
①耳朵灵敏的人，能听到动物中弱者被强者吃掉处四周的绿叶丛中，蝈蝈在窃窃自语。（ ）
②表面上很大而实际脆弱的东西常常成了绿色蝈蝈进攻的目标。（ ）
③蝉则惊慌、害怕得不知如何是好地飞起逃窜。（ ）
④它们对这道菜吃得特别有兴趣。（ ）
明确：（1）xiāo jié mì kù shǔn fēn zài yīn yǎ
（2）狩 篡 扰 筹 篝 螽 窸窣 莴苣
（3）弱肉强食 庞然大物 惊慌失措 津津有味
2．听朗读录音，画出文中自己认为最精彩的句子或段落并简要分析。
提示：本文虽是一篇介绍蝈蝈的科普文章，却不显丝毫的机械呆板，它不像一般的说明文那样平实，而是灵活生动，不拘一格。既有对昆虫形象的描绘，又有个人情感的流露。作者对昆虫蝈蝈充满了喜爱之情，语言显得生动感人。
精彩的语句示例：
（1）“绿色的蝈蝈啊，如果你拉的琴再响亮一点儿，那你就是比蝉更胜一筹的歌手了。”用拟人手法写蝈蝈，流露出浓厚炽热的喜爱之情。
（2）“这种昆虫非常漂亮，浑身嫩绿，侧面有两条淡白色的丝带，身材优美，苗条匀称，两片大翼轻盈如纱。”优美的语言刻画出蝈蝈可爱的样子。
（3）“关于食物，我遇到了喂养螽斯时同样的麻烦。”“麻烦”一词表现出作者对蝈蝈悉心照料不怕麻烦的态度。带有明显的感情色彩，亲切自然，富有文学笔法。
（4）“我用蝉来喂养它们。它们对这道菜吃得津津有味。”
“它用喙尖抓抓脚底，用沾着唾液的爪擦擦脸和眼睛，然后闭着双眼或者躺在沙上消化食物。”语言使用生动传神。
3．快速阅读全文，筛选关键信息，理解课文内容。
思考：（1）绿色蝈蝈的外表有哪些特征？绿色蝈蝈有哪些习性？作者主要写了哪个方面的习性？
（2）作者不断变换对绿色蝈蝈的称呼，找出这些称呼，说说作者在什么情况下用什么称呼，这样写有什么效果。
学生回答，教师明确：
（1）外表特征“这种昆虫非常漂亮，浑身嫩绿，侧面有两条淡白色的丝带，身材优美，苗条匀称，两片大翼轻盈如纱。”
作者写了蝈蝈的叫声和食性。主要写的是食物习性。从第4段到结尾，这是文章的主体，其中8、9、10三段是对蝈蝈食性的补充说明。11段是写蝈蝈彼此十分和睦地共居一起，从不争吵。
（2）作者对蝈蝈的称呼有：狂热的狩猎者、我笼里的囚犯、蝉的屠夫等。当蝈蝈捕杀蝉时作者用“狂热的狩猎者”；当蝈蝈成为作者笼中观察和实验的对象时，作者就用“笼里的囚犯”；当蝈蝈吃蝉肉时作者称之为“蝉的屠夫”。作者不断变换称呼，使行文更生动，描写更形象，给人更深刻的印象。
4．合作研讨：
（1）作者是用什么方法引出蝈蝈的呢？
（2）作者是如何知道蝈蝈喜欢吃什么食物的呢？
（3）文中多处运用拟人手法，试结合具体例子说说这样写的好处。
（4）研读课文第9段，归纳这段文字说明了蝈蝈的什么生活习性，说明蝈蝈属__________（a．食肉 b．食草 c．杂食）性昆虫。
（5）“蝈蝈也存在着同类相食的现象。诚然，在我的笼子里，我从来没见过像螳螂那样捕杀姊妹、吞吃丈夫的残暴行径，但是如果一只蝈蝈死了，活着的一定不会放过品尝其尸体的机会的，就像普通的猎物一样。”本语段中运用了什么说明方法，有何好处？
（6）《辞海》中有关蝈蝈的条目是这样的：蝈蝈，昆虫。螽斯的一种。翅短，腹大，雄的前翅基部可摩擦发声。吃植物的嫩叶和花，危害农作物。也有称之为“哥哥”。就这段文字与课文比较，用简洁的语言概括本文的笔法特点。
学生回答，教师点拨：
（1）课文第1段并没有写蝈蝈，是写在别人欢度国庆的日子里，自己还没有忘记去观察昆虫。“我独自一人”说明作者对他热爱的事业的执著。第2段写蝉在夜晚不再鸣叫，它要休息了。突然，蝉的一声哀号引出了本文的“主人公”——蝈蝈。这是多么富有匠心的写作思路！
（2）作者是通过实验和观察知道蝈蝈喜欢吃蝉肚子的。清晨，作者散步时看到的一幕揭开了蝈蝈食物之谜——捕蝉为食。又通过变换食物的花样，揭开了蝈蝈首先吃蝉肚子的秘密，因为肚子既有肉，又有甜食。这反映了作者严谨的科学态度。
（3）“窃窃自语”“津津有味”“酷爱甜食”“毫不犹豫地都接受”是拟人。这样写亲切自然，形象生动。
（4）课文第9段文字说明了蝈蝈的食性。选c，属杂食性昆虫。
（5）语段运用了作比较的说明方法，写蝈蝈同类相食，拿螳螂来作比较。这样写既能使读者了解其他昆虫的习性，又能突出蝈蝈的习性。
（6）本文的说明与一般的说明文不同，带有明显的感情色彩，亲切自然，富有文学笔法，妙趣横生，生动活泼。
师生共同归结本文的写作特色：
（1）文艺笔调。本文既有对昆虫的形象描写，又有个人感情的流露。
（2）生动传神的语言。作者对蝈蝈充满了喜爱之情，语言生动感人。
（3）拟人手法的运用。这使文章自然、亲切，增强了可读性。
（4）通过比较来写蝈蝈。比如在写蝈蝈的叫声时，拿蝉的叫声来作比较；写它喜欢吃肉食时，拿螽斯来作比较；写它追捕蝉时，拿鹰来作比较；写它同类相食时，拿螳螂来作比较。
这些比较，既突出了蝈蝈的习性，又说明了作者对各种昆虫的习性了如指掌。
5．昆虫是人类的朋友，请学生选择自己喜爱的一种昆虫，用一段文字形象描绘其外形。
小组推举代表在班上交流，师生共同评议。
四、课堂小结
谈到《昆虫记》，周作人说：“比看那些无聊的小说戏剧更有趣味，更有意义。”的确如此，法布尔笔下的蝈蝈是鲜活的，字里行间洋溢着作者对生命的尊重与热爱。蝈蝈的鸣唱给大自然增添了一串串美妙的音符，而法布尔则以睿智的哲思、求真的探索为人类的精神之树增添了一颗丰硕的智慧之果。在我们品享的同时，就让心中的感念作为对“昆虫世界的维吉尔”的赞誉。
五、课堂练习
1．阅读课文的8～11语段，回答问题：
（1）结合语境，解释词语。
屠夫：_____________________________________________________
喙：_______________________________________________________
（2）试用简洁的语言概括语段⑨⑩的内容要点。
（3）语段⑨中的“这一切”具体指代什么？“这蝉的屠夫”指代什么？
（4）语段⑨⑩介绍蝈蝈的生活习性时，主要运用_________的说明方法。
（5）语段⑩中“但是___________一只蝈蝈死了，活着的一定不会放过品尝其尸体的机会的，___________像吃普通的猎物一样。这并____________因为食物缺乏，_________因为贪婪才吃死去的同伴。”在“________________”处填上合适的关联词语。
（6）语段⑩中作者分析了“蝈蝈中存在着同类相食的现象”的原因，试用一个词加以概括。
（7）语段节选自《绿色蝈蝈》，作者是___________（国）著名昆虫学家__________。
2．阅读语段，完成（1）～（3）题。
①燕子善飞，妇孺皆知。其飞行速度每小时可达120公里，_________燕子又具有高超的飞行特技：它们一会儿像箭一样贴墙飞行，一会儿又垂直地直冲云天；它们能够倏忽地来个180°大转弯，或者翼不振，翅不摇，干脆在空中滑翔几分钟。
②那么，燕子的飞行本领为什么如此高强呢？原来，燕子的身躯呈流线型，两只翅膀既窄又长，每秒可以振动20次，它们的尾巴几乎是整个身躯长度的三分之一，这些对飞翔是特别重要的。燕子的身子特别轻巧，平均重量仅为20克，堪称是最轻量级的飞行员。
③燕子是一种勤劳的鸟。筑巢，“娶妻生子”，抚养孩子，整天忙得不亦乐乎。燕子又是个捕虫能手。一对燕子夫妻每天捕8000多只虫，除供自己所需外，大部分都用来喂养它们那些似乎是永远也填不饱肚子的孩子们。燕子吃掉大量害虫，对农业林业有很大好处，所以，燕子是益鸟，是人类的朋友。 （节选自吴莫印《燕子》有改动）
（1）解释文中加粗成语的含义。
妇孺皆知：________________________________________________________________
不亦乐乎：________________________________________________________________
（2）段①的空缺处应填入的最恰当的句子是（ ）
a．堪称是鸟类大家庭中最善于飞翔的成员。
b．堪称是动物大家庭中最善于飞行的成员。
c．堪称是动物大家庭中飞翔技能最高的成员之一。
d．堪称是鸟类大家庭中最善于飞翔的成员之一。
（3）阅读语段②，简述“燕子”具有高强的飞行本领的原因。
参考答案：
1．（1）指以宰杀牲畜（蝉）为业的人。 鸟类和昆虫的嘴。
（2）介绍了蝈蝈善食昆虫、肉及水果甜浆、青草等的习性；介绍了蝈蝈中存在着同类相食的现象；介绍了蝈蝈的和睦相处及休息。
（3）“这一切”指蝈蝈善食沾糖的蝉肉及金龟子一类昆虫。指代蝈蝈。
（4）比较说明
（5）如果 就 不是 而是
（6）贪婪
（7）法 法布尔
2．（1）妇女与孩子都知道。 不也是很快乐吗？
（2）a
（3）身体呈流线型、翅膀既窄又长；尾巴长；身子轻。
六、布置作业
阅读语段，完成1～5题。
鸟类的声音
佘大奴
生活在陆地上的各种动物，绝大多数都会发出各种各样的叫声。那么，生活在水中的鱼类，会不会发出声音呢？科学研究和生产经验都告诉我们，生活在水中的鱼类，有许多是会发声的。小鲈画的叫声像蜜蜂飞过，嗡嗡地响；成群的青鱼像小鸟一样，叽叽地叫；黑背鲲的叫声有如风刮树叶，沙沙作响；沙丁鱼的喧哗好像静夜里浪涛拍岸的声音；气球鱼和刺猬鱼能呼噜呼噜地叫，仿佛熟睡的人在打鼾；驼背鳟的叫声是咚咚响，好像击着小鼓；小竹夹鱼发出的声音，很像用手指很快地刮梳子的声音；海鲫的发声像用钢锉摩擦金属时发出的响声……
不但不同的鱼会发出各种不同的声音，就是同一种鱼，在生殖、索饵、移动、逃避敌害，或者成群结队，或者单独行动等不同情况下，发出的声音也不同。每年春季，在我国沿海产卵回游的大黄鱼，它们在回游过程中，开始接近卵场时，发出“沙沙”或“吱吱”的音响，到达产卵场开始产卵时，则“呜呜”或“哼哼”地叫，像开水发出的声音；在排卵过程中，发出“咯咯咯”的声响，有如秋夜的青蛙在歌唱。
鱼究竟为什么要发声呢？初步的研究表明，有的鱼发声是为了躲避或恐吓敌害，有的是在生殖期为了招引异性，有的则是由于外界环境的变化不适合它们的生活条件而造成的。鱼类怎么能发出声音的呢？原来大多数能发声的鱼，主要是靠体内的发声器官——鳔。鱼鳔是一个充满气体的膜质囊，它靠一些纤细而延伸着的肌肉与脊椎骨相连。这些延伸着的肌肉，具有与琴弦相似的作用，它的收缩引起鳔壁和鳔内的气体振动，从而发出声音。有些鱼类，如竹夹鱼、翻车鱼是利用喉齿摩擦发声的；鼓鱼、刺猬鱼是利用背鳍、胸鳍或臂鳍的刺振动而发声；还有不少鱼是利用呼吸时鳃盖的振动或肛门的排气而发出声音的。这些，在科学上统称为“生理学声音”。此外，许多鱼类由于结成大群游动时也会发出声音来，这被称为“动力学声音”。
我国的劳动人民在很早以前就懂得把鱼类发声的现象应用到生产上，明朝李时珍在《本草纲目》中就写道：“石首鱼出水能鸣，每逢四月来自海洋，绵亘数里，其声如雷。海人以竹筒探水底，闻其声乃下网截流取之。”现在，沿海渔民在捕捞黄花鱼的时候，仍常用耳朵靠在船板上测听鱼的声音，据以判断鱼群的大小、位置和移动方向，从而采取捕捞措施。随着科学技术的发展，现在人们已经能够利用“水中听音器”来收听鱼类的声音，了解鱼群的大小、移动方向、离渔船的远近等。将来，由于对鱼类发声现象的深入研究，完全有可能做到如下两点：一是利用仪器测知鱼的声音，断定它是什么鱼，在什么地方，有多少，准确地组织捕捞；二是利用鱼类发声招引异性的现象，可以人为地把特定的音响送进水中，传播出去，从而把鱼诱集成群，甚至使它们游到渔网中去。
1．给加粗字注音。
打鼾（ ）
鱼鳔（ ）
2．“科学研究和生产经验都告诉我们，生活在水中的鱼类，有许多是会发声的。”句中的“有许多”能否去掉？为什么？
3．鱼类为什么要发声？人类是如何把鱼类发声的现象应用到生产上的？
4．第三段运用了哪些说明方法？请举例说明。
5．试给第三段划分层次，用“‖”标出，并写出层意。
① ② ③ ④ ⑤ ⑥ ⑦ ⑧ ⑨
参考答案：
1．hān biào
2．不能。“有许多”说明发声的鱼类多，但不是全部，如去掉就显绝对，说明不够准确。
3．有的是为了躲避或恐吓敌害，有的是在生殖期为了招引异性，有的则是由于环境的变化不适合它们的生活条件而造成的。
一是利用仪器测知鱼的声音，准确捕捞。二是利用鱼发声招引异性的现象，诱捕鱼群。
4．分类别（如对怎样发声作解释动力学声音、生理学声音）举例子（略）
5．①②‖③④⑤⑥⑦⑧⑨
第一层说明鱼发声的原因；第二层说明鱼是怎样发声的。
●板书设计
●活动与探究
1．搜集有关蝈蝈的文字资料和图片，如关于形态特征、生物学习性、饲养方法、种类与分布、发音器官、为什么鸣叫等，以小组为单位合作编辑一份“话说蝈蝈”的图文并茂的小报。活动课上展示并评比，选出优秀的作品张挂在班级活动栏中。
2．也正因法布尔对生命的关爱，微小的昆虫在他的笔下才有了这样多的情趣。请同学们课余认真观察自己喜爱的一种小生灵，并查找有关的资料，完成一篇小的科普文，可仿照本文的文艺笔调，以求活泼生动。
3．课外阅读布封的《蝉》，了解蝉的习性。
4．开放探究。
阅读短文，回答（1）～（3）题。
①青蛙，又叫田鸡。它的家族很多，有黑斑蛙、泽蛙；有大到半斤重的虎纹蛙；有小到蚕豆一样的浮蛙；有鸣声如琴的弹琴蛙；还有背上布满疙瘩的蟾蜍，俗称癞蛤蟆。各种蛙都有出色的捕虫本领。我国古代劳动人民，很早就认识到青蛙与农业生产的密切关系。农民以青蛙鸣声的早晚与大小，来估计庄稼的丰歉情况。唐人章孝标有诗云：“田家无五行，水旱卜青蛙”。
②说到青蛙捉虫的本领，首先得从它的舌头和眼睛说起。青蛙的舌头又长又宽，前端分叉。舌面上有一层胶粘的液体。它的舌头在口腔中的位置也很特别，舌根生在口腔的前部，舌尖是向里伸向咽喉的。捕食的时候，它只要认准目标，立即闪电似地突然向外一翻，就把食物卷到口中。青蛙的眼睛非常奇怪，看活动的东西很敏锐，看静止的东西却几乎看不见。只要虫子在飞，不管飞得多快，飞向何方，青蛙都能分辨清楚；同时能判断在什么时候跳起来把虫子吃掉。如果虫子停住不飞，它就看不见了。科学家做了一个实验，把青蛙养在一只笼子里，拿一大堆死苍蝇来喂它，结果青蛙一只也不吃，不几天就活活饿死了。后来又把死苍蝇拴在细线上，在青蛙面前摇晃，青蛙跳起来就把它吞了，跟吃活苍蝇一样。
③青蛙的食谱很丰富。甲虫、蝗虫、稻螟虫等好几十种害虫，都是青蛙所爱吃的。有人做了统计，一只青蛙平均一昼夜能捕食70多只害虫，一个月约吃20xx只。如果按青蛙每年活动六至八个月计算，可以消灭各种害虫15000只左右。全国各地青蛙千千万万，帮助人类消灭的害虫是多么可观啊。
④青蛙的幼虫蝌蚪，不少画家以此为题进行创作。有人以诗句“蛙声十里出山泉”为题，请一位画家作画，命题要求把无形的蛙声描绘成有形可见的画面。画家画的画面是________一只蝌蚪大约经过五六十天就发育成蛙。
⑤青蛙不仅对农作物好处极大，也为仿生学的研究提供了很有意义的启示。科学家研究了青蛙的眼睛构造，制成了“电子蛙眼”，用它来遥控万里蓝天中航行的飞机。机场上的指挥员，凭借“电子蛙眼”的帮助，准确地指挥飞机的降落。
（1）概括第③段和第⑤段的意思。
（2）根据第④段的有关内容，发挥你的想像，描述画家所画的画面内容。（40字左右）
（3）读了本文以后，我们知道了青蛙这种动物对于人类的功绩。请从环境的角度，以保护青蛙为内容，拟两条广告标语。
参考答案：
（1）第③段：青蛙食物丰富，能消灭很多害虫。第⑤段：青蛙为仿生学的研究提供了依据。
（2）一片湍急的水流从山间乱石中射出，水中夹着几只活泼的蝌蚪。
（3）略
●备课资料
一、课文补遗
1．有关法布尔与《昆虫记》：
“这个大科学家像哲学家一般的想，美术家一般的看，文学家一般的感受而且抒写。”
——法国戏剧家罗斯丹（rostand）
“这样的作品在世界上诚属空前绝后。没有哪位昆虫学家具备如此高明的文学表达才能，没有哪位作家具备如此博大精深的昆虫学造诣；况且，那又是一个令群情共振的雨果、巴尔扎克、左拉文学时代，一个势不可当的拉马克、达尔文、魏斯曼生物学时代。”
——王光《法布尔精神》
2．《昆虫记》精彩片断摘录：
致儿子汝勒
亲爱的孩子，我昆虫事业中如此满腔热忱的合作者，我植物领域里如此富于眼力的助手，依照你的意愿，我开始了这项工作；内心怀念着你，我坚持不懈地从事着这项工作；而且，我将在这哀痛中含着辛酸，始终不渝地把这项工作进行下去。呜呼！死亡何等可憎，它是将生机勃勃、盎然怒放的花朵夭折了！你的母亲和你的姊妹们，从给了你莫大乐趣的那片乡间野土上采集了鲜花，做成了花环，带给了你，就放在你长眠其下的石板上。太阳刚晒枯这些花环那天，我把这本书摆在了花环跟前，但愿这些枯花能看到那令人欣慰的一天。这样，我便感到我们仍在共同从事研究了，因为我这样做本身就是在有力地证明：我将矢志不移地坚持下去，一定叫阎王也幡然悔悟。
二、时文超市
蝙蝠的自述
田元富
我有一个怪僻的名字叫“蝙蝠”。论长相自然比不上花枝招展的孔雀，但内心却是美好的。人们把我们划分在翼手目这个家族里。您和我或许似曾相识，但对我们并不一定熟知。那么，今天我就来个自我介绍吧！
我们通常出生在“知了”声声鸣叫的夏季。当我降临到这个五彩缤纷的世界时，我的身体十分虚弱，身上仅仅穿件单薄的黑色衣衫。为了谋求生存，我紧紧拥在母亲的怀中，吮吸着甘甜的乳汁，渐渐成长。即使在母亲出外劳作时，我也依然偎依在母亲的怀抱中，饱览自然界的无限风光，享受那不尽的母爱。
成年后我就离开了慈祥的母亲。我的生活是非常艰苦而且孤独的，只能把岩穴、树洞或屋檐的空隙作为我白天的栖身之所。然而，只要一到傍晚，整个夜空便成了我的乐园。在那横无际涯的乐园中我尽情地捕食那些与人类为敌的蚊子、苍蝇等小昆虫。它们是我的主要食粮，只要它们一触及我这宽宽的嘴巴就休想逃命了。
哦，我还想把我的绝技告诉您。我捕捉害虫的速度是十分惊人的。我能在短暂的几秒钟内猎获一只飞虫，这是其他捕虫同行们所望尘莫及的，也是我引以为骄傲和自豪的。因此，劳动虽然艰辛，我也乐而为之，为自己，也为人类。
另外，我还想告诉您一点秘密。我的视力很弱，不管离我多近的东西我都不易发现它。然而我的听力极为敏锐，它可以弥补我的视力不足。当我展翅高飞的时候，喉内能发出一种超声波，当这种特殊的声波遇到昆虫或其他障碍物时，它就迅速返回，我根据耳朵接收到的情报，就能够准确无误地判断出昆虫的方位及距离。于是我就轻装出发，直奔目标，瞬间便可以凯旋。人们常常把我这种探测物体目标的方式叫做“回声定位”。这一点也是我的同行们所望尘莫及的。
对了，我还有一件事想拜托您。在我刚刚懂事时，我的母亲就告诉我，很早以前人们说我们的祖辈非常狡猾，说什么在一次兽类和鸟类的战争中，我们的祖辈既不表明自己是鸟类，又不表明自己是兽类，哪一方胜利了就到哪一方去。后来鸟类和兽类和好了，便都不愿意收留我们的祖辈，甚至还说我们整个家族的成员是因为害羞才只在晚上出来活动。这真使我不能再容忍了。作为朋友，请您一定向人们解释清楚，希望人们不要再用那种冷漠的眼光看待我们了！当然，我们也在奋发努力，决心用自己这颗赤诚的心去照亮那些不明真相者的双眼，使人们重新认识我们——愿为人类作点贡献，愿与人类成为友好相处的朋友。
提示：采用拟人手法，用“自述”的方式介绍蝙蝠的知识，使内容的科学性和表达的生动性相结合，是本文的突出特点。因为是“自述”，所以在语言上给人以“倾诉心声”的亲切感，这也是本文的一大特色。
三、阅读知识推介
关于悬测阅读法
常用于读理论著作、经典著作。这种方法不同于一般的阅读顺序，不是顺着书上的次序看下去，接受书中现成的结论，而是根据书中提出的论题，积极开动脑筋，推测书中的观点，然后再与书中的结论相对照，检查自己的见解是否恰当，有没有可取之处。通过这样的悬测检查，能强化对书本上所论述的理论的印象，了解作者的思路，明了自己思考的不足之处，加深对书本知识的理解。日本著名作家小林多喜二常采取这种方法来读马列主义的经典著作，收到了独特的效果
绿色的梦教案篇5
教学目标：
知识与技能：了解法布尔和他的《昆虫记》，通过速读，抓住事物的特征，概括文章的主要内容。
过程与方法：通过整体感知、合作交流等方式学习本文抓住特征说明事物的方法；通过品味、鉴赏的方式体会生动说明的特点。
情感态度价值观：学习法布尔的科学探索精神，培养学生探索未知世界的兴趣。
教学重点：
1、学习作者抓住事物特征生动说明的方法。
2、体味拟人手法的表达效果及本文传神的语言。
教学难点：
对课文的内容和表达有自己的心得，能提出自己的看法和疑问，并能运用合作的方式，共同探讨疑难问题。
教学方法：
朗读法、合作研讨法、谈话法、活动法等，调动学生学习的主动性。
教学准备：
预习课文，自学生字词，感知文章内容。
教学过程：
昆虫的世界是一个很奇妙的世界。同学们，你们有没有观察或研究过昆虫呢？有哪一位同学可以介绍一种你最熟悉的或者是你印象最深刻的昆虫给老师、同学们？你可以从昆虫的形态、生活习性、食物习性、更或者是它们与人类的关系进行介绍。
（生自由发言。）
师：同学们都说得很好，但是我发现大家在讲到昆虫的声音时都是用一两句话带过了。可能声音不好用文字表达。而且在讲到昆虫的习性时，也只能是泛泛而谈，为什么？因为大家没有深入地进行过研究，所以印象就很模糊。今天，我们将接触到一位伟大的昆虫学家，他热爱昆虫，对昆虫进行了几十年的孜孜不倦的研究，把一生都献给了昆虫事业他就是法布尔。同学们知道法布尔吗？
（若有学生知道，可由学生发言，师进行补充。）
法布尔是法国的著名昆虫学家，他用了几十年的时间，写了一部很有影响力的书。
绿色的梦教案篇6
活动目标：
1、 理解故事内容，知道大家喜欢绿色的原因；
2、 激发对绿色的喜爱之情，能用比较完整的语句表达对绿色的喜爱之情。
活动准备：
物质准备：
1、绿色的透明玻璃纸
2、小图片（红黄蓝绿四个小色块，山羊公公、兔姐姐，长颈鹿，小朋友）
活动过程：
一、开始部分 ：
直接引入直接出示道具红、黄、蓝、绿四种小色块，提问：
这四种颜色当中，你最喜欢哪一种颜色呢？为什么？（引导幼儿完整的说出）
二、基本部分：分段欣赏故事，帮助幼儿理解故事内容，
（1）理解故事内容：
提问： 绿宝宝为什么不高兴？（引导幼儿根据故事情景回答问题）
那你们喜欢绿宝宝吗？为什么？（引导幼儿用完整的话表达自己对绿宝宝的喜爱之情）
谁喜欢绿宝宝呢？为什么？请你们完整回答老师的问题。（引导幼儿根据故事内容完整的回答）
（2）角色互动，帮助幼儿更好的理解故事 教师与幼儿进行故事中动物与绿宝宝的对话。
（3）完整欣赏故事：
边讲边出示教具，完整欣赏故事
（4）角色扮演：
分别请小朋友上来出演绿宝宝、山羊公公、兔姐姐、长颈鹿哥哥、小朋友的角色，一个问一个回答。以此来加深孩子对这个故事的理解。
三、结束部分：看看绿色的世界
师：现在老师要给你们每人一张神奇的纸，我们到外面去看看绿色的世界。（每个小朋友发一张绿色的透明玻璃纸，到活动室外面去发现。）
附：故事《亲亲绿色》
红色、黄色、蓝色、绿色是好朋友，他们常常把别人打扮得漂漂亮亮的。
秋天到了，绿宝宝有点不高兴：“树叶喜欢黄宝宝，苹果喜欢红宝宝，天空喜欢蓝宝宝，一到秋天，大家不喜欢我了。”小木偶听见了，拉住绿宝宝的手：“不！大家都喜欢你。不信，我带你去找找看。”
走啊走，他们遇见了山羊公公。绿宝宝问：“山羊公公，你喜欢我吗？”山羊公公咩咩叫：“喜欢！喜欢！我最爱吃绿绿的蔬菜了。”走呀走，他们遇见了兔姐姐，绿宝宝问：“兔姐姐，你喜欢我吗？”兔姐姐蹦蹦跳：“喜欢！喜欢！我最爱闻青青的草了。”走呀走，他们遇见了长颈鹿，绿宝宝问：“长颈鹿哥哥，你喜欢我吗？”长颈鹿点点头：“喜欢！喜欢！我最爱听绿树叶沙沙的声音。”
走呀走，遇见了小朋友。绿宝宝问：“小朋友，你喜欢我吗？”小朋友亲亲他：“喜欢，喜欢！我最爱看绿绿的颜色，它让我的眼睛又明又亮！”绿宝宝知道大家都喜欢自己，高兴的说：“谢谢你！小木偶！”
绿色的梦教案篇7
活动目标：
1、欣赏诗歌，初步理解并感知诗歌中所展示的色彩和快乐的情趣。
2、根据已有经验，尝试替换诗歌中的色彩，进行简单的儿歌仿编活动。
3、进一步萌发对大自然美的感受力，体验丰富多彩的生活。
活动准备：
1、红、黄、绿色透明的塑料瓶制成的眼镜若干;
2、幼儿用书人手一本。
活动过程：
一、直接出示用雪碧瓶制成的眼镜，引起幼儿的兴趣。
1、宝宝们看朱老师眼睛上戴的是什么呀?(用手势引导出眼镜)
2、那朱老师为什么要戴眼镜呀?(生答因为近视了，所以要戴眼镜)
3、今天老师也准备了一副神奇的眼镜，这副眼镜是什么颜色的啊?(生答绿色)(强调是绿色的眼镜)
4、我请宝宝戴上眼镜来看一看，你看见了什么?是什么颜色的?(生可能答墙壁、钢琴、电视机等等)(让宝宝完整的说出绿色的钢琴等)
5、老师也来戴一下看看，哇，我看到了绿色的桌子，绿色的电脑、绿色的窗户、绿色的柜子。这儿一片绿，那儿一片绿，到处都是绿、绿、绿。当我把绿色的眼镜拿掉，绿色的世界忽然不见了。有趣吧
二、欣赏幼儿用书上的画面，鼓励幼儿边指画边朗诵诗歌。
1、我们书上的小宝宝也有一副这样的眼镜呢?他又看到了什么呢?(让生连贯的说看到了绿色的天空、小猫、甜糕、手套)
2、哇，这么多的.绿呀，这儿一片绿，那儿一片绿，到处都是绿、绿、绿。
3、接下来老师跟宝宝们来玩个小游戏，老师手指到哪个?宝宝们就很快的说出来，好吗?
4、老师还能把宝宝们刚刚说的东西连成一首儿歌，宝宝想听听吗?这首诗歌的名字叫《绿色的世界》，开始咯。
师：这首诗歌有趣吗?(有趣)是啊，戴上绿色的眼镜我们看到很多东西都变成绿色的了，这儿一片绿，那儿一片绿，到处都是绿绿绿，可是把绿色的眼镜拿掉了呢?绿色的世界怎么了?(不见了)
5、宝宝们想跟老师一起来学这首有趣的诗歌吗?
6、我们一起来加点动作试试看好吗?
7、刚刚男宝宝的声音真大，看来男宝宝已经会了，我请男宝宝站起来给我们朗诵一下好吗?
8、男宝宝朗诵完了，男宝宝朗诵的好吗?那我们女宝宝一定可以比他们念得更好，对吗?
9、想不想戴上眼镜来念一念这首诗歌呀?(宝宝们戴上眼镜果然念得很棒)
三、给宝宝每人一副眼镜，让他们通过眼镜看看教室，尝试自己创编诗歌。
1、现在宝宝们手里都有一副绿色的眼镜了，请宝宝们再戴上眼镜看看，你们还在教室里看到了什么?(让宝宝尝试自己仿编诗歌)(要让幼儿完整的说出看到了绿色的什么)
2、让我们把刚刚宝宝们看到的也变成一首新的诗歌，好吗?
四、让幼儿去户外看看外面的世界
1、刚刚宝宝们戴了绿色的眼镜，看到了一个绿色的世界，那老师这里还有一副眼镜，看!这是什么颜色的眼镜呀?(生答红色)
2、那红色的眼镜会看的什么样的世界呢?我们一起去外面看看吧!
活动反思：
?绿色世界》是小班下学期的语言活动，是一篇从生活中提炼出来的诗歌，对于小班的孩子来说，难度非常大!由于孩子缺乏生活经验，而且语言发展也很不完善，所以理解和朗诵诗歌，既是本次活动的重点也是难点!在活动开始时，我先通过课件来展示其优美、风趣的意境，让孩子对诗歌有一个大概的、整体的认识;接着引导幼儿戴上绿色眼镜亲身体验颜色的变化，帮助他们分段理解诗歌内容;然后再通过课件的引导，搭建了一个学习朗诵的平台!最后，通过让孩子到户外去找一找世界还会变成什么颜色，来进一步拓展孩子的思维!
绿色的梦教案篇8
一、教材分析
?绿色蝈蝈》一课选自人教版语文课本七年级上册。这是一篇妙趣横生的小品文，介绍了蝈蝈的一些习性，虽然生字词较多，但文章语句浅显，作者采用生动活泼的笔法，把蝈蝈写得活灵活现，具有很强的可读性。对培养学生的科学精神和激发学生探索未知世界的兴趣有着十分重要的意义。
二、学情分析
初一年级的学生，正处于少年期，已经具备了对周围事物的观察能力，而且也有了一定的字词积累。七年级学生有些对小动物有浓厚的兴趣，也有喂养小动物的经历，尤其是蝈蝈这种很普通、常见的小昆虫，有了自己的亲身经历，更有助于这篇课文的学习。《绿色蝈蝈》一课具有很强的可读性，学生易于理解。他们能概括文章的主要内容，并对语言有一定的赏析能力，授课时，要注意调动学生学习的积极性，让学生多读、自己讨论。这一阶段的学生想象力很丰富，因此授课时要充分鼓动他们说出自己的看法，锻炼口头表达能力。
三、教学目标
知识与能力目标：
1、积累本课要求掌握的生字词;
2、了解法布尔和他的《昆虫记》以及蝈蝈的生活习性;
3、体会文章富有文学笔法、生动活泼的特点及表达效果。
过程与方法目标：
1、学习用快速阅读理解课文内容并简洁概括要点的方法。
2、采用赏读、整理、创新相结合的学法来学习课文。
情感与态度目标：
1、激发学生对昆虫的各方面习性的强烈的好奇心，懂得生命的重要性，学会理解和尊重其他生命。
2、学习法布尔的探索精神和观察方法，培养科学精神和探索未知世界的兴趣。
四、教学重点
1、培养阅读能力，整体感知，概述内容。
2、品味语言，品析美词佳句，体会语言特色
五、教学难点
通过比较、分析，引导学生感受文章的笔法特点;感受、学习法布尔的探索精神和观察方法。
六、教学方法
1、朗读法：《绿色蝈蝈》是一篇优美的科学小品。文章科学精神与人文精神高度结合，描写生动，妙趣横生，在诵读中体味生动传神的语言特点。
2、情景设置法——激发感情，引起兴趣。在初读课文后用填写蝈蝈自荐书的方式让学生掌握文本，能充分调动学生积极性，引起学习兴趣。
3、合作研讨法：本文是一篇妙趣横生的小品文，因其内容的生动有趣，课堂教学应充分调动学生自由探究的积极性，为深层把握文意提供广阔的活动空间。教师适当点拨、归结，如文章突出的写作特色。
4、点拨法——展开联想，拓展思路。
七、学法指导
1、勾画圈点法——勤动笔墨，积极读书。
2、讨论法——积极参与，总结规律。
3、自主探究法——学生实践，巩固提高。
八、课时安排1课时
九、教具准备多媒体课件
十、教学过程
教学步骤教师活动学生活动
(一)激趣揭题
聆听大自然中生物的声音，让学生判断是哪种动物的叫声，最后由蝈蝈的叫声引出我们课文的主角。请同学介绍自己所了解的关于蝈蝈的知识。同学的介绍和视频资料已能够吸引同学去深入了解课文了，由此，导入课文。
根据自己的了解判断动物声音。介绍蝈蝈。
(二)创设情境，整体感知
1、速读课文。对照幻灯片，学生解决疑难字词。这为学生阅读文本扫清了障碍，也体现了语文学科工具性的特征。
篝(gōu)火喧嚣(xiāo)狩(shòu)猎篡(cuàn)夺窸(xī)窣(sū)气氛(fēn)吮(shǔn)吸静谧(mì)喑(yīn)哑(yǎ)螽(zhōng)斯莴(wō)苣(jù)颚(è)喙(huì)嗉(sù)
2、创设情境，蝈蝈去人才交流中心交自荐书，根据你所了解的蝈蝈的特点，你觉得什么职业适合它呢?讨论交流，填写表格。(学生可能会说歌手、模特、保镖、猎人、美食家等)老师让学生从文中找到依据，并注意总结概括，看课文给我们介绍了关于蝈蝈的哪些特点和习性。(板书)
新课标对学生阅读的要求是：在通读课文的基础上，理清思路，理解主要内容。此环节力图将学生置于阅读的主体地位，以调动学生的主动性和积极性为出发点，学生边读边思考，在读中理清思路，锻炼学生的听说读和概括能力，解决教学重点。
积累字词
速读课文，找到蝈蝈的相关介绍，发挥想象力，填写自荐表，口头表达
(三)精读课文，合作研讨1、刚才同学们也注意到了，作者在文中不断变换对蝈蝈的称呼，这些称呼的变换起到了什么效果?
(学生发表自己的见解)
总结：拟人手法的运用，更亲切自然，蕴含作者喜爱之情，更使行文生动。
2、比较阅读，发现语言特点。
将《辞海》中对于蝈蝈的介绍与本文比较，能发现本文语言生动，内容有趣，那么，你最喜欢文中哪个段落?说一说理由。(师生共同赏评)
新课标中明确指出：“阅读是学生个性化的行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。”学生积极主动的思维和讨论中，加深理解和体验，有所感悟和思考，从而受到情感熏陶获得思想启迪，进而解决教学难点。
3、总结文章写作特色：文艺笔调生动;语言传神形象拟人贴切自然;对比突出特征。
学生合作研讨，发表自己的见解
找到自己感兴趣的段落，读一读，评一评。
(四)文本迁移
如此生动的文章来自法布尔的《昆虫记》，为何他能将一个小小昆虫写得如此趣味横生?我们不妨走近法布尔去了解一下。(作者简介)从法布尔身上我们能发现点什么，那么，我们面对丰富多彩的大自然，可曾有什么有趣的经历呢?说出来交流一下。(学生畅谈)
同学们的经历多有趣啊，我们在同学的引领下再一起去自然中看看吧!(展示图片)
看了这些图片，结合我们今天所学，你心中有何感想?(学生畅所欲言)
亲近自然，关爱生命(文本升华，直击难点)
学生结合自己所得畅所欲言，深入实践亲近自然，关爱生命的精神。
(五)课堂小结
大自然妙趣横生，法布尔只是给我们展示了冰山一角而已。我们要有一双善于观察的眼睛，一颗敏感的心，一份对自然的热爱，一种对生命的敬畏，用这样的心态走进生活，你会发现，你的世界更加多姿多彩!
(六)布置作业
1、抄写课后“读一读，写一写”
2、仿写小练笔:(任选其一)
a、细致地描写一种小动物的形体特征;
b、形象地描述一种昆虫或者鸟的叫声;
c、抓住特征介绍一种动物的生活习性(如食性、住处、活动……)
3、拓展：课外阅读《昆虫记》。发挥学生想象力，理论-实践，学以致用
绿色的梦教案推荐8篇相关文章：
