2、词汇：take a trip/ read a magazine/ go to the cinema/ tomorrow/ tonight/ this morning/ this evening/ this afternoon/ next week/ post card/ magazine/ dictionary/ comic book/ newspaper等。

二、教学目标

能力目标：

1、能通过询问知道他人打算要做什么，并能正确表达自己或他人将要进行的活动。

2、围绕主题what are you going to do？展开^对`话，并尝试自编^对`话，模仿讲故事。

知识目标：

1、能够听、说、读、写a、b部分let’s learn 中的四会单词和let’s talk中的三组句子。

2、能够听、说、认读let’s learn部分的三会单词和let’s talk中的句型。

3、能够读懂let’s read 中的^对`话和短文，能够完成检测学生理解程度的填充句子练习。

4、了解2个元音和5个辅音的读音，能区分它们不同的发音方式，并能根据所给的音标拼出单词的读音。

5、能够听懂、理解story time、good to know、task time 中的内容。

(三) 情感目标：

1、培养学生学会合理计划安排自己的学习与生活。

2、让学生从小就树立远大的理想并拟订远期目标。

三、基本教学理念

a)采用活动途径，倡导体验参与新课程倡导任务型的教学模式，让学生在教师的指导下，通过感知、体验、实践、参与和合作等方式，实现任务的目标，感受成功。在学习过程中进行情感和策略调整，以形成积极的学习态度，促进语言实际运用能力的提高。

b)突出以学生为主体的素质教育思想英语课程要面向全体学生，注重素质教育，要关注每个学生的情感，激发他们学习英语的兴趣，帮助他们建立学习的成就感和自信心，使他们在学习过程中发展综合语言运用能力，提高人文素养，培养创新精神。

四、课时安排

第一课时：part a let’s learn/ pair work/ let’s chant

第二课时：part a let’s try/ let’s talk/ group work/ part c task time

第三课时：part a let’s read/ part c pronunciation

第四课时：part b let’s learn/ let’s play/ part c let’s sing/ good to know

第五课时：part b let’s try/ let’s talk/ pair work/ part c let’s check

第六课时：part b let’s read/ part c pronunciation

五、教学重难点

1、重点：

a、四会单词和句子的听、说、读、写。

b、let’s learn部分单词和短语的听说读写。

c、句型what are you going to do？i’m going to ……等的正确运用。

2、难点：

a、四会单词和句子的读写。

b、read and write 的理解。

c、正确认读本单元所给出的7个音标以及相应的单词。

六、教学重难点建议

1、句型：what are you going to do this morning/afternoon/……?的导入。

a、情景导入：可借助画面及学生熟悉的人物如mike，姚明等，创设一定的情景，在学生易懂的言语中自然地将其带入该情景。

eg.

(1)（画面呈现生病中的mike）

t：look! who’s that?

ss: he’s mike.

t: is he ok/fine?

ss: no. he’s not ok/ fine.

t: is mike your friend?

ss: yes.

t: so what are you going to do? （出示）

（2）（出示姚明的照片）

t: who’s that?

ss: yao ming.

t: this evening, there is a basketball game and yao ming is in this game.what are you going to do this evening?

ss: i’m going to watch tv.

(3)(出示动物园的场景)

t: there is a picture for you. oh, what’s this?

ss: it’s a zoo.

t: yes, it’s interesting .

ss: oh, we like animals very much.

t: tomorrow is a sunny day . what are you going to do?

ss: we’re going to see the animals tomorrow.

b、^对`话导入：以自然的师生^对`话过渡到将学的内容。

eg. t: hello.

ss: hi!

t: how are you ?

ss: fine. thank you.

t: what day is it today?

ss: today is friday?

t: what day is it tomorrow?

ss: it’s saturday.

t: what are you going to do on saturday?

2、四会句型及词汇的巩固。

（1）快乐遐想吧

a、将一副完整的图片分割成两部分，根据图片中的人物猜一猜整幅图的情景（以第一、二人称展开^对`话）。图中情景可有违常理，给学生遐想的空间。

目的：操练句型what are you going to do?

i’m going to……

?eg.】

b、根据展示不同的服饰或物品，想想将去出席何种场所或将要做什么事。

目的：操练句型where are you going?及what are you going to do ?

bookstore

?eg.】

picnic

cinema

（2）单词接龙

活动内容：be going to…tomorrow/ next week/ this evening…

who

what

where

when

活动过程：将学生按四人划分成小组，和说一个句子。如he’s going to watch tv at home this evening.

学生竞赛完成句子的一部分，并且不能重复^答~`案，有学生接不上^答~`案就排在第一位，接着再说句子。最后没被排到前面同学获胜。

（3）mike’s sunday

活动内容：

a、what is he going to do on sunday? he’s going to …

b、take a trip/ read a magazine/ buy a comic book…

活动准备：若干时间表

活动过程：

1、教师事先制作一套卡片，每张卡上记载mike将在周日的某个时间做某件事，并将他们复制成数份。

2、请同学们都去调查mike的周日将做些什么事。

3、教师示范任务的操作，将学生分成若干组，每组限8人，分发卡片一套，每个学生领取卡片一张，然后在同组中来回走动，跟同组学生进行^对`话。例如：

s1: excuse me. what is mike going to do at 4:30 on sunday morning ?

s2: sorry, i don’t know. you may ask him/her.(当自己被问到不知道^答~`案时，可以这么说。)

s1: excuse me. what is mike going to do at 4:30 on sunday morning ?

s3: sorry, i don’t know. you may ask him/her.

s1: excuse me. what is mike going to do at 4:30 on sunday morning ?

s4: he’s going to get up.

(4) does your friend know you?

活动内容：be going to…colours/ verbs/ fruits/ food.

活动准备：表格

活动过程：请一位学生上来填表格，再请他们的朋友来填表格，看谁了解他多一些。

（5）张冠李戴

活动内容：be going to…tomorrow/ next week/ this evening…

活动准备：小纸片，小盒子

活动过程：把全班分成四个大组，每人一张纸片，第一大组写名字，第二大组写在做什么，第三大组写什么时间，第四大组写在什么地点。然后把每组的纸条放进不同的四个盒子里，请一名同学从四个盒子中分别抽出一张组合成一个句子，把它大声地读出来。

(6) who is the winner?

目的：操练四会句型i’m going to……,训练学生说和写的能力。

过程：课件快速闪现两组图片，分别是将要做的事情和时间。当画面停止的时候，学生要根据两幅画面的内容写下句子。比如：i’m going to the bookstore this afternoon.连续进行5次，看一看，比一比谁写对得多就是winner。

（7）趣味故事。

目的：操练句型：where are you going…? i’m going to the bookstore/ shoe store/ fruit stand/ pet shop。

what are you going to buy?

i’m going to buy……

eg . one day, i was going to the cinema. i was walking, walking, walking . suddenly i was falling on the road. oh! my god! there is a hole in the road. and my shoes were broken. oh, my new shoes. (旁白“so where are you going?”) “ i’m going to the shoe store of course.” (旁白 “and what are you going to buy?”) “sneakers of course. it’s hard enough.”

3、语音教学的建议。

（1）猫抓老鼠

目的：能辨别单词中字母a和u的发音，并能正确认读这些单词。

过程：教读音标/a:/和/∧/后，将这两个音标做成猫的头饰，将含有字母a和u的相应单词做成老鼠的头饰分发给同学，戴着猫头饰的同学，就要在茫茫鼠群中找到相应的老鼠，找对一个得一分，最后比一比，哪只老鼠最英勇。

（2）黑白配

目的：训练学生认读单词音标的能力。

过程：教师将father, mask, thumb, nut等含有字母a、u的相应单词和它们的音标，分别写在不同颜色的卡纸上, 让同学认读单词后,能够找出单词各自的音标,把他们配成一对。

1到10的英语教案篇2

教学目标

让小朋友学会字母ab 及代表单词(a a le .b bear)，并能在早上用“good morning.”“good morning, teacher.”向家人、朋友及老师打招呼。

教学准备

单词卡人手一份，教师范画，幼儿用书, vcd,磁带。

教学过程

1．让幼儿先听音乐做一个热身运动（good morning）.

2．教师向幼儿问好：good morning everyboday

教师向幼儿介绍我是美乐迪老师(i am melody)

教幼儿齐声向老师问好（good morning melody）

小朋友们也可以用good morning向爸爸、妈妈、爷爷、奶奶、叔叔、阿姨问好，做个有礼貌的好孩子。老师相信你们是最棒的。ok

3. 今天老师教小朋友们认识以a 和b 开头的单词。先听磁带

请看，这是字母a,请跟我读。以字母a开头的单词----（出示卡片a le）, le on to me.请跟我读a le.出示字母b,以字母b开头的单词-----（出示卡片bear）。le on to me. 请跟我读bear.小朋友们都认识这两个单词了，下面老师和小朋友们做个游戏，

when i say a le

you say a le

when i say bear

you say bear ok

(当我说苹果的时候，你就跟着说苹果。)

（当我说熊的时候，你就跟着说熊）。

游戏做得很好，让小朋友们自己表扬一下自己。

very very good.

游戏继续进行：

when i say a le,

you say a le.

when i say bear,

you stop. ok

(当我说苹果的时候，你们就跟着说苹果。)

（当我说熊的时候，你们就闭上嘴。）

游戏做得很好，小朋友们自己表扬一下自己，

very very good,

very very wonderful,

very very cool.

4．活动延伸：

今天小朋友们表现得都很好，下面我们看着碟子、听着音乐，一起来做运动。

律动《good morning》.

1到10的英语教案篇3

?more insects and plants】

教学内容：

look and read play a game

教学目标：

1. 知识目标：using possessive adjectives to show possession using nouns phrases to identify people,animals,events,objects and activities asking simple questions to obtain yes/no answers

2. 能力目标：communicate with teachers or other learners

3. 情态目标：爱护绿化

重点难点：

its stalk is long. has it got …?

teaching aids:pictures,recorder

教学过程：

一、warming –up

1,sing a song

2,daily talk

revision review:stalk,leaves,flowers,roots,

二、presentation

1.show a picture of a plant with flowers. ask:what is it?is it a tree? to elicit:a plant/ ask:what colour are the flowers? what colour are the leaves? to elicit:they?re… ask:are they long or short? to elicit:they?re long(short) .

2.draw another plants. say:look at this plant.its flowers are red. look at that plant .its flowers are purple.

3.listen to the tape.

4.say sth.about the plant .

show a picture of a tree. introduce:a trunk,branches.

make sentences:its trunk is big. it branches are long.

listeen to the tape.

say sth about the tree.

play the cassette:

play a game/ listen and repeat.

play this game.

三、consolidation

1.photocopiable pages 44-45.

2.workbook page 29.

3.grammar practice book 4a page 35.

板书设计：

unit 2 look at,,, its stalk is…

its trunk is…

leaves are …branches… roots flowers

1到10的英语教案篇4

八年级module8 unit 2教学设计

辽师二附中白露

?教材分析】

本课选自义务教育课程标准实验教学用书（外研社）八年级上册module8 unit 2， around town。本模块以出行旅游为话题，通过大量的语言材料集中展示了问路、指路、对某一区域进行描述的语言表达方式。unit 2是一篇阅读课文，向学生介绍了英国伦敦的一些名胜古迹。在让学生阅读文章并能找出伦敦著名景点的基础上，强化对某一区域进行描述的语言表达能力。同时，在阅读的基础上进行创造性课堂活动，进行小组讨论和互助。最后，让学生向外来参观者描述大连或自己学校具体位置和路径，既增强爱家乡，爱学校的主人翁意识，又能鼓励学生进行发散性思维，提高语言输出能力。【理论依据】

八年级学生已经掌握了一定的词汇和语法，具有一定的阅读理解能力和表达能力，因此，对于课堂活动能够积极主动参与。结合八年级学生的学习能力，在本课的教学过程中，力求全面贯彻新课程标准的新要求，在各个环节设计中渗透对学生语言技能，语言知识，情感态度，学习策略和文化意识等五个方面的培养。同时结合青少年年龄特点和好奇心理，设计丰富多彩的有创造性的课堂活动，不但激发他们学习英语兴趣，而且有利于加强青少年对英国文化的理解，培养文化意识。

?教学目标、方法手段】 1．教学目标

（1）语言知识目标：能够指路、对某一区域进行描述；能够学会一些新的词汇；通过阅读了解英国伦敦一些名胜古迹。

（2）语言技能目标：能正确运用阅读策略，高效阅读文章；能够读懂对地图的描述，读懂对某一地方的描述；能够通过书面表达给别人指路；能够根据地图讲清路线、描述某个地点的位置。

（3）学习策略：能够将语言学习与实际应用结合起来；问路和指路应该有礼貌；学习使用地图。

（4）情感态度：乐于参加应用英语的实践活动，融入老师所设的情景中，乐于接触并了解异国文化。

（5）文化意识：了解英国首都伦敦的一些情况。 2．教学重点、难点及解决方法

本课的重点是读懂对地图的描述，并根据地图描述某个地点的位置，这是应用性很强的技能，在本课的教学过程中，教师要引导学生大量实践，帮助学生熟练地掌握相关语言。本课的难点是培养他们跨文化交际的意识。有效的方法是让学生去思考、去体验。教师可根据学生的层次选用以下活动：小组讨论互助，图片提示等。 3．教法和学法

采用bottom-up approach和interactive approach。设计有效的“任务型”教学活动，提供真实任务，促使学生获取，处理和使用信息，用英语与他人交流，发展用英语解决实际问题的能力。 4．教学辅助手段

利用计算机和多媒体教学软件，丰富教学内容和形式，提高课堂教学效果；大量生动的图片极大地帮助学生了解英国伦敦的重要建筑，使教学更直观，更生动，更高效。【教学过程】 1．lead-in ? 让学生看活动3中的图片，判断文章描述的是哪个城市。然后小组活动，结合活动1中的地图和活动4中的图片，谈论他们知道的伦敦建筑.? 教师提问小组，并让学生到黑板上写下建筑物的名称： square， store, museum, the national gallery, buckingham palace, the houses of parliament, the london eye, the tower of london, big ben, tower bridge.? 教师领读学生已经写到黑板上的本单元重要词汇，分组读，个人读。（目的：处理生词，导入主题。） ? 学生默读课文，阅读后学生自己在地图上标出路线。 ? 学生以小组形式核对答案。

? 教师提问小组.答案是a．national gallery palace c ．houses of parliament d ．london eye e． tower of london.? 学生熟练朗读文章,教师并对学生朗读情况进行点评.

（目的:训练学生读懂指路的指示语;了解伦敦的著名建筑;培养学生看地图的能力.） ? 依据活动1的地图,让学生选择一地方为起点,再选择另一地方为终点,描述路线.? 学生两人一组,交换各自写的文章,确认对方行程的终点在哪里;同时互改,互评文章.? 教师再两位同学朗读自己的文章,其他同学确认他们的终点.(目的:训练学生笔头语言表达能力和口头语言表达能力----指路.) ? 阅读课外材料,在图上填充路线.? 向外地游客描述大连重要的建筑或者描述去大连中山实验学校的路径.(目的:训练学生听说读写能力,巩固学过的指路的表达方法,检验本课的教学任务是否完成.) 如果课堂时间有限,consolidation中的第3项任务可留作业.【教学反思】

总之，本课的任务就是让学生学会认路和指路.同时,本课又是一节阅读课，我依据阅读的规律和原则进行设计课程，有针对性地安排教学过程。采用多种有效的教学方法，鼓励学生积极感知、体验、实践、参与和讨论，使学生进行充分的口头和笔头交流，培养了综合运用语言的能力。丰富课程资源，采用多媒体教学手段，低耗费高效率，最大可能提高教学质量。同时围绕“英国伦敦著名建筑物”这一话题进行讨论，培养跨文化意识。

book 1 module8 choosing presents

主备人：沙慧琴

审核人：徐月瑶

复备人：

学情分析

这单元的教学对象是初一的学生，他们学习英语的热情和积极性较高，思维活跃，爱表现、爱活动，通过大半学期的学习，他们能在教师的指导下，主动参与活动，合作探究，有相当一部分学生能用英语表达自己的意愿。本节课的内容是学生非常熟悉，且与他们的实际生活密切相关，他们比较感兴趣。因此本人在教学中设计了大量活动，并针对不同层次学生的学习，安排可选择的难易活动和题目，让他们有更多的机会来说英语增强学习信心。在完成本课的学习任务时，学生能大胆发表见解，有强烈的使用英语表达自己的能力，并发挥了自己的特长

教材分析

本模块的话题是生日，是学生比较感兴趣的话题。生日对每个人来说都十分重要，过生日不仅是一种个人行为，也反映出一定的文化特点。本模块第一单元是邀请朋友参加自己的生日聚会，内容涉及中国孩子和外国孩子如何过生日，能让学生了解国外的生日文化，比较中西方生日文化的不同，并借此培养和提高学生的跨文化交际意识。第二单元的主题是挑选生日礼物，课文介绍了不同人的不同爱好，教师可以在教学中归纳总结如何表达喜好，并设计为同学组织一次生日聚会的活动帮助学生运用这些表达方式。这不仅可以增进学生相互间的情感交流，还可以培养良好的同学关系。同时在生日活动的过程中，还可以引导学生避免浪费，注意健康的良好习惯。模块教学目标

（一）语言知识目标

1、功能：能用“would you like to??”。发出邀请

2、语法：能掌握频度副词的使用；能正确运用动词第三人称的单数形式及掌握形

容词性物主代词的用法。

3、词汇：card, party, present, would, always, great, cake, never, cut, give, sing, happy,

choose, wear, shoe, spend, money, film, song, usually, sometimes, often, ect.

4、语音：/k / / g / /θ/ / e / /? / /? /

（二）语言技能目标

1、听：能识别用 “would you like to ??” 句型发出的邀请和能听懂关于如何过生日的简单描述。

2、说：能用“would you like to ??”句型发出邀请和询问对方如何过生日。

3、读：能读懂关于生日庆祝的短文和识别人们的爱好。

4、写：能正确使用一般现在时介绍他人的爱好。

5、演示与表达：能描述家人或朋友的喜欢特点并为其挑选生日礼物。

（三）学习策略

1、自学策略：注意学习生活中有关生日礼物的简单英语。

2、合作学习策略：关心他人的生日情况和喜好习惯。

3、其他：学习与生活相结合。

（四）文化意识

了解不同国家的人们赠送生日礼物时不同的风俗习惯。

（五）情感态度

培养乐于交友、乐于与他人合作、健康向上的品格。

（六）任务

为同学设计一场生日聚会。

unit 1 i always like birthday parties? 教

材英语（新标准）七年级上册

课时

1课时

教学设计课

型

listening and speaking

教学目标

knowledge:

to use the key vocabulary: card, party, present, would, always, never, cut, give, sing, happy, secret,

to use the key structures: would you like to??

i always/ often/ usually/ sometimes/ never? and speaking skills:

1)to understand conversations involving birthday in the

students’ listening ability.

2) to understand the description of birthday ) to use the invitation expreed by would you like to?? 4) to ask about one’s birthday.

and attitudes: to like making friends with others and care for others’ likes. 教学重点

understand conversations involving birthday in the

students’ listening ability.

talk about one’s birthday. 教学

方法听说法、练习法

教学准备

录音机、多媒体及其它直观教具

教

教学步骤

教师活动学生活动

活动目的

step1 pre-ta sk

up greet to the ss.

the ss to enjoy and sing a happy song—happy birthday.

.q: what is the song about ? to lead the title.

talk.

q1: when is your birthday? q2：how do you celebrate your birthday?

to the teacher .

to the songs and sing with the recorder.

the question: what is the song about? ( birthday)

read the title answer the teacher’s questions.

调动学生的学习情绪，导入新课

1到10的英语教案篇5

教学内容：

d ask and answer e read and match f draw and guess g listen and repeat h sing a song

教学要求：

1、掌握单词、词组take a walk , suddenly , something , note , nearby , quickly , pick up , come up , keeper , point , fine

2、听懂、会说、会读句型can i…?no , you can’t.

3、了解字母组合er在单词中的读音

4、会唱歌曲 the signs in the park

重点难点：

1、掌握四会单词、词组、句型

2、了解字母组合er在单词中的读音

教具准备：

录音机，磁带，单词，词组卡片，教学挂图

教学过程：

一、revision

利用时钟 t :what’s the time ? s :it’s…

二、presentation:

1、d ask and answer

t : jack is back home from the zoo. what does he want to do ?

look at the pictures. then ask and answer the questions in pairs.

picture 1 a :can i go to the park ?

b :no , you can’t . you should go home now .

picture 2 a : can i have an ice-cream ?

b :no, you can’t . you should have dinner now.

picture 3 a :can i watch tv ?

b :no ,you can’t . you should read your books now .

picture 4 a :can i play computer games ?

b :no , you can’t . you should go to bed now . then say together

2、read and match

t :ben is reading a story . look at the pictures and help ben write the correct letters in the boxes .

listen to the tape , answer the questions .

[1] what is mr smith doing in the park ?

[2] what does he see on the grass ?

[3]and what does he do ?

[4]who comes up to mr smith and what does he say ?

[5]how much does the park keeper fine mr smith ?

边回答，边教授单词、词组take a walk , suddenly , something , not , nearby , quickly , pick up , come up , keeper , point , fine

集体朗读单词

集体读短文，个别表演课文

三、read and match

部分单词、词组较多，要多创设情景，便于学生掌握，尤其是词组：pick it up 使用需强调，以及区分ten-yuan note 与 ten yuan 3

四、draw and guess

today is sunday .

ben nancy and jack are playing a game about public signs.

让学生看懂p20游戏要求，请学生自己画公共标志

t :what does this sign mean ?

yes , you’re right . sorry , you’re worry . try again .

五、listen and repeat

1、跟读单词

2、how to pronounced “er”here ?

3、any other words “er”pronounced//

4、read the sentence

5、比较er 发音为// 5

六、sing a song

1、read the song

2、explain some words or phrases

3、listen to the tape and sing together .

七、practice:《练习册》

a listen and choose

八、homework

1、copy the new words

2、recite part e,g

板书设计：

unit 2 public signs

jack :can i…? mum :no , you can’t .

you should…now .

/ / brother peter sister tiger

peter’s brother and sister like the toy tiger

1到10的英语教案篇6

教材分析

本课是新标准英语三年级起点第四册第五模块的第一单元，本单元真实地通过同学之间的比较，让同学很好地理解比较级的句型用法。要求学生掌握than，old，young，strong 等词，并能运用heshe is +比较级+than……句型进行教学活动。通过使用图片、多媒体课件及创设真实情景的方法，有效地操练句型。

学情分析

学生能用简单的英语互致问候，交换有关个人、家人和朋友的简单信息，有一定的英语语言运用能力，在课堂上采用情景式教学，引发学生的兴趣以达到教学目标。

教学目标

一、情感态度与价值观

1、运用图片和实物，通过视听法和交际法等教学方法，创设情景对话，引导学生在感知、体验和参与中学习英语，激发兴趣。

2、培养学生关爱弱势同学，同学之间互助友爱的精神。

二、过程与方法

1、学习新单词old、young、strong、than

2、初步认识形容词比较级taller、shorter、older、younger、stronger.

三、知识与技能

1、学会运用形容词比较级的句型：…-erthan

2、培养学生自主探究学习的能力。结合生活实际及学生感兴趣的事物进行比较。