3、小结：天安门在我们国家首都北京，上面有两层城楼，每一城楼上都挂有灯笼，两边飘扬着同样多的五星红旗，下面是城门，一共有五个城门，中间一个的大，两边各有两个，城门上面是毛主席的像，两边是两副标语。天安门非常雄伟壮丽，全国人们都热爱天安门，每天都许多人来天安门参观，每天清晨解放军在这里举行升旗仪式，节日里在广场上开庆祝会。

二、画画天安门

1、今天我们来画画雄伟壮丽的天安门。

2、观察讨论：天安门先画什么再画什么。

3、师幼画一画：先画上面的两层城楼（城楼大而平，两角翘起来）——城楼的柱子两边对称一样多——请幼儿上来画飘扬的红旗——城墙中间是毛主席的像，两边是标语——下面是城门（中见大，两边小而对称）

（1）提醒幼儿要把天安门画大画结实

（2）天安门的城楼、城门、红旗、灯笼都是两边一样对称的。

（3）启发幼儿在天安门前添画人物背景。

三、天安门前留个影

在天安门前拍张照留个影。

2023北京教案篇2

一、教学内容

复习巩固生字、词语，学习书写生字。

二、教学目标

1、会写10个生字，能把字写得正确、端正、整洁。

2、培养良好的写字习惯。

三、教学重、难点

写字

四、教学准备

小黑板、字卡、词卡

五、教学过程

(一)朗读课文

(二)复习巩固生字、词语

1、出示生字卡，认读。

2、将课后“读读记记”中的词语读一读。

(三)学习写字

1、出示10个要写的字，认读、组词

2、本课要写的字，包含了独体、上下、左右，全包围四种结构。指导写字要注意巩固字形、提示，繁写易错的笔画和不容易写好的字。如：

同偏旁的字：坛、城、国、图。

突出主笔的字：夹、市（长横），旁（秃字盖），城（斜钩）。

3、重点讲解

城：斜钩要有点弯度，就象一把弓。

2023北京教案篇3

【教学目标】

1.学会本课11个生字，认识6个生字，正确读写要求学会的词语。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的段落。

3.了解课文内容，感受北京的美，激发学生对首都的热爱。

4.了解课文如何按方位顺序介绍天安门广场及其四周、中央的主要建筑物。

【教学重点】

1.能正确认读和书写本课的生字。

2.流利有感情地朗读课文，感受北京的美，激发学生对首都的热爱。

3.学习课文写法，练习按方位顺序说话。

【教学难点】

1.正确、流利、有感情地朗读、背诵重要段落。

2.了解课文如何按方位顺序进行介绍。

【教学时数】

两课时

【教学过程】

第一课时

一、创设情境，导入课题

师：小朋友肯定知道零八年的奥运会是在哪里成功举办的吧!那么你想不想知道我们的首都北京是什么样子的？教师给学生呈现北京的景点图，

今天我们就一起走进北京，去了解一下这个美丽的城市。

二、初读课文，整体感知。

1.教师播放媒体资源中的课文朗读，让学生从整体上感知课文。

2.之后教师请学生以他们喜欢的方式自读课文，要求学生读准字音，画出生字词，引导学生在阅读中识字，不认识的生字词可以小组同学合作解决。

3.教师请学生通过多种方式自由认读生字。

4.教师检查学生自学生字词的情况，及时纠正学生的发音。

三、指导写字

1.教师给学生出示要写的字。学生自主观察、进行生字识记。

2.教师请学生说说怎样记住这些生字的字形，鼓励学生大胆说出自己心中的想法。并和学生一起总结识字规律。

■熟字加偏旁：优、阴、坛、城、图

■熟字减偏旁；央、交、旁

■编字谜：在大房子里过冬（图）

■形近字：巾——市

找相同点：城和坛都有土字旁；国和图都有口字框。

3.教师给学生示范书写，并告诉学生需要注意的'地方。

4.教师请学生练习书写，教师分别指导，写完后大家共同评议，比比谁写的工整美观。同时教师要对表现好的同学或者小组给予一定形式的奖励。

5.生字难关攻克后，小朋友回去根据老师给大家呈现的北京地图，想一想，如果你是小导游，你会向大家怎样介绍北京呢？

第二课时

一、复习旧知

1.教师给学生出示本课的生字、词卡片，请学生开火车读生字、词。

2.自由读生字、词，记忆词语。

二、范读，感知课文内容

1.教师请学生听课文朗读，之后问学生：游览了北京，你认为北京是一座怎样的城市？（板书：美丽首都）简介首都：首都是一个国家政治经济文化的中心，国家最高权利机关的所在地。

师：每个国家都有自己的首都，我国的首都北京非常美丽。你们想不想自己读读课文，来体会北京的美丽？认真读课文，看看北京有哪些美丽的地方，一边读一边用铅笔做上记号……

2.生汇报：读出自己划的句子。

三、品读课文理解词句

师：通过课文的介绍，北京的什么地方给你留下的印象最深？（给学生创造自主学习的机会）。

第一自然段：

点明本文介绍的主要内容。

第二自然段：

1.了解广场的建筑物的特点，布局整齐，小组讨论，画出广场布局示意图。

2.课件演示天安门广场。教师指导朗读。

第三自然段：

3.了解路和桥的特点。

4.通过图片让学生感受北京大都市的繁华。请学生结合画面和上文理解“绿树成荫、鲜花盛开”的意思。

师：“川流不息”是什么意思？你能用它说句话么？

5.通过读表示出对北京的热爱。

第四自然段：

6.了解北京的名胜古迹。

教师解释“名胜古迹”，并请学生练习用“名胜古迹、风景优美”说话。

7.你还知道北京的哪些名胜古迹？（扩展知识）

第五自然段：

8.了解北京的著名景观。

9.教师指导学生，“到处……到处”要重读。

10.教师请学生带着自己对北京热爱的情感朗读全文。

四、拓展实践

1.同学们，你也来把你喜欢的地方用美丽的语言描述出来吧！

2.查查资料，看看北京现在又有什么新的变化呢？

2023北京教案篇4

学习目标

1．学会本课的14个生字，正确读写和理解由生字组成的词语。

2．有感情地朗读课文。了解老北京春节的风俗习惯，感受春节的热闹、喜庆气氛。

3．学习课挠兴承颉⑾曷缘玫钡男捶ā?br>

学习重点

了解老北京风俗习惯，感受传统年文化的独特魅力

学习难点

品味老舍的语言风格，学习有顺序、详略得当的写作方法。

课时安排

2课时

教学准备

关于童谣的课件；歌曲《恭喜》

教学过程

第一课时

一、创设情境，提示课题

1．同学们，你们喜欢过春节吗？说说理由。（唤起学生对春节时热闹喜庆气氛的回忆。）

2．让我们来看看老北京的孩子是怎样过春节的。（播放动漫童谣：小孩儿小孩儿你别馋，过了腊八就是年；腊八粥，喝几天，哩哩啦啦二十三；二十三，糖瓜粘；二十四，扫房子；二十五，冻豆腐；二十六，去买肉；二十七，宰公鸡；二十八，把面发；二十九，蒸馒头；三十晚上熬一宿；初一、初二满街走。）说说你的感受。

3．现在，我们就跟随作家老舍，走进老北京，过一个京味十足的春节，感受独特的民风民俗和魅力十足的年文化。

二、整体感知，理清脉络

1．自由读通课文，把生字读正确、句子读通顺，并同桌间互读检查。

2．请13名学生按自然段轮读课文，其他同学边听边画出：作者写了春节中哪些重要日子的活动。

3．交流汇报，老师相机板书：腊八－-腊月二十三－-除夕－-正月初一－-正月十五－-正月十九（明确老北京的春节从腊月初旬开始，一直到正月十九结束）

4．说说老北京的春节给你留下怎样的印象。（引导学生结合阅读说出热闹、忙乱、喜庆、团圆等初步感受。）

三、交流探讨，感受年味

1．春节是我国最重要的传统节日，北京人过得是这样热闹、开心，字里行间都弥漫着浓浓的年味。选择春节中你印象最深的一个日子，反复读一读，能品出年的什么味道，在空白中批注。

2．小组内交流。

3．全班交流汇报

（1）年的味道是爆竹的味道

a．爆竹的声音，是春节特有的声音，文中都有哪些地方写到？（孩子们准备过年，第二件大事就是买爆竹；腊月二十三过小年，天一擦黑，鞭炮就响起来；除夕鞭炮声日夜不绝；正月初一，门前堆着昨夜燃放的爆竹纸皮；正月初一元宵节，小孩子们买各种花炮燃放，在家有声有光地玩耍。）

b．整个春节都弥漫着爆竹的味道、烟火的味道，过年的热闹、火爆气氛尽在其中，已经与传说中恐吓叫年的怪兽无关了。

（2）年的味道是香甜的味道

a．找读文中描写有关饮食的语句（腊八粥、腊八蒜；杂拦儿；二十三，把肉、鸡、鱼、青菜、年糕什么的都准备充足；除夕家家赶做年菜，到处是酒肉的香味；在北京，家家过年时都吃饺子；正月十五，这一天，大家必须吃元宵啊。），说说体会（充足、丰盛）。

b．人们一年辛苦劳动之后，对自己劳动所得的展示与享用，洋溢着幸福感与满足感。在香味四溢中，将年过得有滋有味。

（3）年的味道是开心的味道

a．正月初一逛庙会，元宵节的灯会。体会人们的轻闲、娱乐、高兴的心态。

b．结合自己的实际，说说文中大人、小孩的快乐。

（4）总结，在整个春节的系列活动中，虽然有些繁文缛节，但地道的民俗中所包括的五味杂陈，蕴涵着最丰富的传统，是耐得住咀嚼的味道。

四、品读体味，感受民俗

1．快速浏览课文，找出春节中最热闹、喜庆的日子。（除夕和正月十五）

2．认真读第七自然段，联系你过年时的感觉，说说怎样理解除夕真热闹。

（是一种普天同庆的热闹－-家家赶做年菜，到处是酒肉的香味。男女老少都穿起新衣，门外贴好了红红的对联，屋里贴好了各色的年画；是一种通宵达旦的热闹－-家家灯火通宵，不许间断，鞭炮声日夜不绝。除了很小的孩子，没有什么人睡觉，都要守岁；是一种团团圆圆的热闹－在外边的做事的人，除非万不得已，必定赶回家来吃团圆饭。）

3．除夕夜可以说是春节中的高潮，在热闹、喜庆、团圆的气氛中，有多少人今夜无眠。试着用你的朗读来把它表现出来。

4．配《恭喜》乐曲朗读，体现除夕真热闹。

五、作业：抄写词语

色味双美

零七八碎

万象更新

男女老少

灯火通宵

日夜不绝

万不得已

截然不同

张灯结彩

各形各色

第二课时

一、复习导入，重温过年的热闹气氛

1．听歌曲《恭喜》，回顾除夕。

2．除夕过后，春节的又一个高潮元宵节到了。元宵节最主要的活动，当然是赏灯。正如一首诗中所写的那样：满城灯火耀街红，弦管笙歌到处同。真是升平良夜景，万家楼阁月明中。

二、走进元宵节，赏万家灯火

1．如果说除夕是以家庭为单位的热闹，那么元宵节的灯会则是全民同庆的狂欢。认真默读第11．12自然段，你能从哪些词句中感受到灯特别的多。

（灯的数量多：处处张灯结彩，整条大街像办喜事；有名的老铺子要挂出几百盏灯来。

灯的种类多：有的有的有的有的还有）

2．想象一下，如果你走进了老北京的元宵灯市，都会看到什么灯。（请学生结合已有经验，尽可能展开想像，如牛角灯、纱灯、玻璃灯、彩绘灯、走马灯、纸灯、冰灯等，来体会老北京处处张灯结彩，灯市如昼的热闹景象。）

3．通过朗读，把灯的多和人的高兴表现出来。

三、领悟表达特点

1．快速浏览课文，从哪儿能体会到作者对年文化的热爱。

（引导学生从具体语句中，感受老舍将自己的情感融于平易简约而又颇有些幽默的口语化语言之中，如这不是粥，而是小型的农业展览会色味双美，使人忍不住要多吃几个饺子整条大街都像办喜事这的确是美好快乐的日子一眨眼，到了残灯末庙等。）

2．作者是怎样使春节这一民俗给我们留下深刻印象的？

（一是按时间顺序来有条理地写春节，二是有详有略，对于春节中的高潮部分进行详细描写，而其他部分则简略介绍，使我们对通宵达旦的除夕和张灯结彩的元宵节，留下了非常深刻地的印象。）

3．对比写法

阅读课后的《阅读链接》中两段关于春节习俗的描写，与课文的相关部分比较一下，看看在写法上有什么不同，对你的习作有什么启发。（第一段落采用了反话的写法，淋漓尽致地写出了年的忙碌与热闹，将各种风俗习惯融于其中。第二段则以较浓的抒情色彩写出的喜庆与热闹的气氛。）

四、拓展总结，布置作业

1．拓展阅读

春节各地的习俗

春节是我国人民最重视的传统节日，人们相信在此时吃些传统饮食，能给自己和家人带来好运：

东北地区的人进入腊月后会先杀一头猪，请村里人吃一顿，以示庆祝。然后再包粘豆包、做豆腐。粘豆包多则上百斤，少的也有几十斤，可以吃上一个冬天。大年初一和初五吃饺子。

西北不少地方的人吃饺子时，饺子皮不是一个一个擀出来的，而是将面擀成一个大片后用碗扣成的。

豫南一带除夕的年夜饭吃到午夜，当新年的钟声敲响的时候再端上一盘鱼，以示年年有余。初一早上，又将饺子和面条同煮着吃，面条代表钱串子，为发财之意。

上海人大年初一吃汤圆、年糕、蜂糕、米糕、云片糕等，寓言年年高、步步登高。另外，吃黄豆芽（也叫如意菜）象征万事如意，吃发芽菜（用蚕豆泡发的）寓意发财。

四川除夕时，四川人一般都吃火锅，初一早上吃汤圆，意为团团圆圆。

湖南人除夕会吃鸡、肉、鱼三样。鸡要求是雄鸡，将其整只清炖，装盘时要让其头昂起；鱼要选用白鲢，将其炖好后再在上面撒满红红的辣椒粉，象征年年有余、五谷丰登。

2．过年，讲究的就是热闹、火爆、祥和。这是中国最重要的传统节日，有着浓郁的民族特色，是我们传统文化的传承与凝聚。除夕之夜，天涯海角的炎黄子孙都会吃团圆饭、守岁、拜年，带着美好的心愿去辞旧迎新。但年的味道却越来越淡，正在变成电视机前对一场春节晚会的观看。请你结合《北京的春节》和自己所过的春节，写一篇短文，谈谈感受或希望。

板书设计：

北京的春节独特的民俗文化

腊八－-腊月二十三－-除夕－-正月初一－-正月十五－-正月十九

热闹

喜庆

团圆

祥和

2023北京教案篇5

教学目的：

1、通过欣赏及演奏，让幼儿充分感受乐曲高低起伏的旋律，掌握乐曲的节奏。

2、通过身体模仿动作的练习，熟悉节奏，学习看图谱演奏。培养幼儿对打击乐器的兴趣。

3、乐于探索、交流与分享。

4、促进幼儿的创新思维与动作协调发展。

教学重点：

通过欣赏及演奏，让幼儿充分感受乐曲带来的活泼、欢快的情绪。

教学难点：

通过身体模仿动作的练习，熟悉节奏，并选择适当的打击乐器为乐曲伴奏。

活动准备：

节奏谱、提示图片若干、cd、多媒体、打击乐器若干。

教学过程：

一、开始部分

1、听音乐学解放军进教室。

2、教师谈话，引出课题《我爱北京天安门》。

二、基本部分

1、教师与幼儿共同复习歌曲《我爱北京天安门》，调动幼儿已有学习经验。

2、欣赏音乐，播放cd。

听后提问：

a这首乐曲是几拍子的？

b乐曲的节奏感怎么样？

c听了这首乐曲你想干什么？

3、教师引导幼儿通过演唱学习拍节奏。

4、出示图谱，教师引导幼儿看图谱分声部练习拍节奏。，！来源：屈，老，师教、案网"2/4 x x|x x|x x|x — ||

2/4 x —|x — |x — |x —|xxx|x — ||

5、教师引导幼儿根据图谱选择乐器演奏乐曲。

（1）完整看节奏谱用手拍出节奏型

（2）教师指着示意图谱并放慢速度，让幼儿尝试演奏。

（3）教师指导幼儿看指挥完整演奏乐曲。

6、自选打击乐器看节奏普进行演奏。

7、看指挥用乐器演奏一遍。（提醒幼儿要注意看老师的指挥）

三、结束部分

1、教师总结：这首原本就很快乐的乐曲让我们用打击乐器配上伴奏，显得更加热闹、活泼起来，生活多美好啊，小朋友高不高兴啊？

2、收拾用具，下课休息。

教学反思：

本次活动是一次家长开放日活动，孩子们在家长面前显得更为兴奋，并为自己的表现而自豪，使我们的本次活动在轻松、愉悦的气氛中得到了交流。

节奏乐活动虽说平时进行得不太多，但为什么在今天的活动中孩子们将看谱子打节奏的技能掌握的如此轻松呢，我认为，这与节奏谱的设计有很大关系。我在展示完自己打节奏的方式后，问幼儿老师为什么这样打，幼儿很快就能认识到“因为老师在谱子上画了太阳和月亮，还有汽车，太阳就要拍手，月亮就要休息，而汽车就要拉长”。这种直观的.教学符号我们平时应多受启发，可用于多种活动之中。

最后的互动环节孩子们和家长都很兴奋，但让我意想不到的是孩子们打节奏时反应比家长还快，虽然是一次打击乐的新授活动，孩子和家长是一起开始进行的这次活动，通过一节课的时间，孩子们已经掌握得游刃自如，可家长们却手忙脚乱的，看来“学”和“不学”就是不一样。活动结束后，我还开玩笑地告诉家长，回去一定要请孩子们当你们的“小老师”，由此看来，我们都要在学习中共同成长才行！

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