教案不仅指导教学，还能激发创意和互动，教案是我们教师设计课程的基石之一，以下是好老师范文网小编精心为您推荐的沙宝宝教案通用5篇，供大家参考。
沙宝宝教案篇1
［设计意图］
小班的孩子思维正处于直觉形象思维时期，他们对事物理解往往要通过自己的亲身活动、尝试来实现。让幼儿在尝试活动中，初步领悟身边的自然科学，体验游戏和自由创造的乐趣：激发幼儿对熟悉环境中的各种事物和现象的探索欲望。因此，整个活动以幼儿的亲自感知、操作、探索为主。
在日常生活中，孩子们总是喜欢在盥洗室里玩水，用小杯子、小瓶子装水。我发现了孩子们对水都很感兴趣，我选择了帮水宝宝搬家为题材综合活动，为幼儿提供了自由探索的环境，让幼儿不断的体验、尝试、选择合适的工具材料去装水、运水、通过一系列操作活动，做到了在玩中学，让幼儿从中获得快乐。
［活动目标］
1、尝试用各种工具帮水宝宝搬家，体验玩水的乐趣。
2、鼓励幼儿用适当的方式表达交流、合作、探索的过程。
3、通过活动，让幼儿知道水的用途，教育幼儿要节约用水。
［活动准备］
1、材料准备：勺子、杯子、筐子、漏斗、各种量杯、各种盆、纸盒、小桶等。录音机、磁带、课件、录像、玩水玩具。
2、环境创设：在日常生活中，为孩子提供玩水器皿，让幼儿自由活动时间玩水、自由操作探索，感知水的特性，知道水是无色无味，水是流动的。
［活动过程］
一、导入：
创设环境，提供玩水的玩具，让幼儿在玩中自由探索。
二、展开：
1、让幼儿探索玩具的玩法，用玩具自由的玩水，探索中感知水的特性。
师：开心姐姐今天给小朋友带了许多好玩的玩具，想玩吗？你喜欢他们呢？快去摸一摸，看一看，那怎样玩呢？（提出玩水的要求）
2、用小工具运水
（1）师：小朋友我们怎末样才能让我们的玩具更好玩呢？对，需要更多的水！那怎末办呢？小朋友快想想办法啊？（幼儿自由回答）
师：小朋友的办法可真好，我们把更多的水宝宝搬到我们这来，让我们的玩具更好玩，那我们用什莫东西来搬水呢？（幼儿自由回答）
（2）幼儿自由选择搬水的工具，教师提出搬水的要求。
（3）教师进行总结
3、选择大的工具，合作运水
（1）小朋友听这是什莫声音？（小鸭子）小鸭子怎末了？（幼儿自由回答）
（2）小朋友想一想，怎样才能让小鸭子尽快的喝到水啊？
（3）教师引导幼儿把小的工具装到大工具里运水，来给小鸭子运水。
（4）幼儿再次操作运水，鼓励幼儿要合作完成。
4、幼儿欣赏课件，知道水的用途。
师：水宝宝能我们玩，还能给小鸭子喂水，他还有什莫本领呢？（幼儿自由回答）
5、情感教育：小朋友要珍惜水，节约用水。
（三）结束：
师：我们今天玩了这莫多的水倒掉真是太可惜了，昨天开心姐姐和小朋友种的花，一定口渴，我们一起去给花浇浇水吧！
沙宝宝教案篇2
活动目标
1、巩固对圆形、三角形、正方形的基本特征的掌握，能够区分三种几何图形。
2、通过创设愉悦的游戏情节，发展幼儿的观察力、创造性思维。
3、激发幼儿探索的欲望。
重点难点
1、说出几何图形的基本特征。
2、能否与同伴合作游戏。
活动准备
1、场地准备：
在地面上用即时贴贴一个大圆、一个大三角形、一个大正方形。
2、物质准备：
(1)、圆形的桌子、长方形的桌子、正方形的桌子。
(2)、圆形、三角形、正方形的饼干、糖果等。
(3)、几何图形(半圆形、三角形、正方形、圆形)
(4)、贴有图形标记的小椅子
活动过程
一、猜一猜，看一看、讲一讲，加深对三种图形的基本特征的认识。
“图形宝宝要和我们一起玩游戏，猜猜是谁呢?”
(1) 第一个图形宝宝有三条边、三个角，是谁?(三角形)
(2) 这个图形宝宝圆溜溜的，是谁?(圆形)
(3) 这是什么宝宝，长得什么样的?(正方形)
二、游戏：作客。
教师以图形宝宝的身份与幼儿做游戏。邀请幼儿去各个图形娃娃家作客。教师：“现在我们一起到图形宝宝家去作客吧!来，先让我们一起学小兔跳到圆形娃娃家去吧!(幼儿一起跳到圆形中去)再让我们一起学小鸡走到三角形娃娃家去吧!(幼儿一起走到三角形中去)最后我们一起跑到正方形娃娃家去，看一看是谁先到正方形娃娃家。(幼儿一起跑到正方形)
三、游戏：宝宝请客
教师创设游戏情节：图形宝宝邀请小朋友吃东西，把幼儿带到有圆形的桌子、正方形的桌子、三角形的桌子的地方。
(1)教师：“小朋友，你们看图形宝宝家的桌子有哪些形状呀?(幼儿回答)
教师：“桌子有了，椅子还在那边，要请小朋友搬过来，有一个要求：圆形的桌子旁要放有圆形标记的椅子，三角形的桌子旁放有三角形标记的椅子，正方形的桌子旁放有正方形标记的椅子。让我们一起来动手吧!(幼儿动手搬椅子，分别把它们放在相应的桌子四周。)
(2)品尝图形宝宝准备的食品(圆形、三角形、正方形的饼、糖果等)
先看看、说说有哪些图形的食品，听老师口令拿相应图形的食品
四、游戏：送礼物
教师：“图形宝宝邀请我们来做客，我们可以做些什么?我们每人送一个大蛋糕给它们，不过，圆形娃娃喜欢吃圆形的蛋糕，正方形娃娃喜欢吃正方形的蛋糕，三角形娃娃喜欢吃三角形的蛋糕，如果送错了，娃娃会不高兴的。 (用两个半圆形拼成一个圆形、用两块三角形拼成一个正方形，用两个小三角形拼成一个大三角形。)
五、和图形宝宝告别，小结并结束活动。
沙宝宝教案篇3
活动设计背景
五颜六色的水果总是会引起幼儿高度的注意力和浓厚的兴趣，我根据《幼儿园教育指导纲要(试行)》中提出的教育目标，设计这堂课。
活动目标
1、创设情境，使幼儿在轻松的氛围中认识各类水果。
2、通过看、摸、闻或吃等方面，让幼儿感知水果的外形特征和味道。
3、培养幼儿敏锐的观察能力。
4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
5、探索、发现生活中的多样性及特征。
教学重点、难点
认识各类水果，并能简单介绍部分水果的外形特征和味道。
活动准备
1、苹果、香蕉、桔子、梨子、菠萝等水果各几个，纸箱一个。
2、水果宝宝图片若干，水果拼盘一份(幼儿能人手一份)。
活动过程
一、猜一猜
1、出示西瓜图片：小朋友们，你们看看它是谁呀?---西瓜
·小朋友真聪明，西瓜宝宝今天要过生日，谁想去呀?(heibanzhijia.com)每人还可以带一个宝宝去，就是在老师纸箱里的宝宝。现在请你们摸一摸，猜一猜纸箱里面都有什么宝宝?
2、幼儿摸一摸，并猜一猜里面是什么。
二、认一认
1、打开纸箱，让小朋友看看里面到底是什么?幼儿说出各种水果的名称、颜色、形状。
2、请手中是红色宝宝的举起来给我看，请长长宝宝的小朋友举手，请黄色宝宝。请圆圆宝宝。
3、出示各种水果组成的图片，并告诉小朋友，各类宝宝有一个共同的名字叫“水果”，提问幼儿还吃过哪些水果?出示其他水果图片，幼儿根据图片回忆。
4、让幼儿品尝自己手中的水果，并能够说出是什么味道。
三、说一说
1、现在请小朋友带着你的宝宝到西瓜宝宝家去，可是西瓜宝宝不认识你的宝宝，你要试着给他介绍你的宝宝哦!请个别幼儿尝试。(老师当西瓜宝宝，问：“你是谁啊?你的宝宝叫什么名字?它是什么样子的呀?”—我是xx，我的宝宝叫桔子，它圆圆的，是黄色的，吃起来酸酸的。)
2、大家一起去西瓜宝宝家做客，教师拿出事先准备好的水果拼盘与宝宝一同分享并结束本次活动。
教学反思
此次活动中，本人能充分运用实物调动幼儿的积极性，通过触觉、视觉、味觉等方面，让幼儿感知水果的外形特征和味道。活动中本人不断抛出问题，利用图片激发幼儿的探究欲望，使幼儿从以往的被动接受成为主动思考，并能准确告诉答案。
沙宝宝教案篇4
设计思路：
在秋天这一丰收的季节里，我们开展了《香香的蔬菜》这一小主题，让孩子充分感受了蔬菜的多种多样，并以多媒体课件为载体，以动画形象的蔬菜宝宝给孩子直观形象的感受，通过生动形象的蔬菜宝宝吸引孩子们，让孩子们与课件中的蔬菜宝宝产生互动，进而引发他们发现蔬菜原来是如此丰富多彩，如此令人入迷，与自己的生活有如此密切的关系。让孩子在欣赏的过程中，自发生成装扮蔬菜宝宝的愿望。在看看、闻闻、做做、尝尝中，让孩子们一起经历一个令人兴奋、愉悦的主动学习的历程。
活动目标：
1、知道几种常见蔬菜的名称与外形特征。
2、感受蔬菜的多种多样。
3、学习装扮蔬菜宝宝。
4、知道人体需要各种不同的营养。
5、初步了解健康的小常识。
活动重难点：
装扮蔬菜宝宝
活动准备：
青菜宝宝过生日的课件、幼儿收集的各种蔬菜、剪好的五官以及各种装饰材料；蔬菜蛋糕1个。
活动过程：
一、 讨论
你是怎么过生日的？（朋友来祝贺）
二、 课件“青菜娃娃过生日”
“我是青菜娃娃，今天，我特别高兴，因为今天是我的生日，我得去准备准备，等会儿有许多的朋友都要来为我庆祝生日。”（青菜娃娃）
“青菜娃娃在家吗？”“谁呀？”“我是紫紫的茄子宝宝。”“请进。”
“青菜娃娃在家吗？”“谁呀？”“我是红红的、小白兔最爱吃的蔬菜宝宝，请你猜猜我是谁？”“我是红红的、小白兔最爱吃的宝宝。”“请进。”“青菜娃娃在家吗？”“谁呀？”“请你猜猜我是谁，我是胖胖、绿绿的的蔬菜宝宝，？”“我是灯笼辣椒。”“请进请进。”三个宝宝走到青菜娃娃面前：“青菜宝宝，祝你生日快乐。”青菜宝宝“谢谢，请坐请坐。”
三、 说说我知道的蔬菜
刚才有哪些蔬菜宝宝来给青菜宝宝过生日了？那你们说说，还有哪些蔬菜也要来给青菜宝宝过生日呢，快把它们请出来。（幼儿用一句话来介绍自己带来的蔬菜。）
四、 打扮蔬菜
那我们把蔬菜宝宝打扮得漂漂亮亮的，和青菜宝宝一起过生日，好不好？
幼儿用各种材料装扮蔬菜宝宝。
五、 给“青菜娃娃”庆祝生日
1、 “祝青菜宝宝生日快乐。”
2、 我们给青菜宝宝送上一首好听的歌。
3、 一起分享蔬菜蛋糕。
活动反思：
我们以主题活动为形式，将各科的教学整合设计，在活动在中考虑更多的是如何把孩子置于主体地位，尽可能的给他们更多的表现自己的机会，在活动中，更加关注好的语言行为，以一种自然肯定的态度启发、引导幼儿，以赞许欣赏给予幼儿再思考的快乐，一切以幼儿的兴趣为出发点，挖掘幼儿的好奇心，这一系列的过程，都是把主体与幼儿的需要完全的结合在一起，创造出更为适合、更吸引，更满足幼儿的教学活动形式。在主题活动“蔬菜宝宝过生日”中，我一开始是考虑以自己制作的蔬菜宝宝吸引孩子们的注意，然后引导孩子观察教师是如何制作蔬菜宝宝的，最后再让幼儿制作。但在活动设计过程中，一个问题不断困绕着我，那就是“如何把孩子置于主体地位？”于是，我们两个配班老师不断反思，重新设计，决定用多媒体课件吸引孩子的注意，以动画形象的蔬菜宝宝给孩子直观形象的感受，让孩子在欣赏的过程中，自发生成装扮蔬菜宝宝的愿望。
在活动中更注重了整合，让幼儿用一句话介绍自己的蔬菜，并探索打扮蔬菜宝宝。制作完课件后又请教了带教老师刘惠香老师和信息员xxx老师，她们看过之后，提出：“给课件中的蔬菜宝宝设置提问，让孩子猜猜它们是谁，这课件不就更用意义了吗？”对呀，何不让孩子与课件产生互动呢！我对课件进行了修改，又充分利用家长资源，请每个孩子带一样蔬菜来园，让家长事先引导孩子用一句话介绍自己的蔬菜，并以“过生日”为切入点，进行了本活动。在活动的开展中，孩子们充分体现了探索的情趣，最后在一起给蔬菜宝宝过生日的过程中，孩子们的情感再一次得到了升华。但活动中，也存在许多的不足，如教师调控活动的能力需要加强，应增强幼儿之间的互动交流。
沙宝宝教案篇5
设计思路：
尊敬的各位评委，各位老师你们好！我是府苑幼教集团大自然幼儿园的张春梅，今天我展示的是小班数学活动《图形宝宝排排队》
按规律排序对小班幼儿来说是有些难度的，幼儿虽然能够用小眼睛看出排列的规律，但是不能较好地用语言进行表达，所以我主要引导幼儿通过观察和动手操作进行学习、理解。在学习与理解中对于不能用语言表达自己想法的幼儿，请他们动手排一排，再引导幼儿一起检验，利用个别操作和集体操作中幼儿浓厚的积极性，让幼儿都参与到活动中来。我的介绍完毕，希望大家给我提出宝贵的意见。
活动目标：
1、初步掌握图形间隔排序的规律。
2、会按一定的顺序进行排序。
3、培养幼儿思维能力及动手操作能力。
4、知道按事物不同的特征进行排序会有不同的结果，初步了解排序的可逆性。
5、培养幼儿相互合作，有序操作的良好操作习惯。
活动准备：
1、经验准备：小朋友已会按从大到小，从小到大排列。
2、材料准备：人手一份操作材料。
重点难点：
1、在教师引导下找出图形排序规律。
2、按一定顺序排序。
活动过程：
一、红绿椅子间隔排队，引起幼儿活动兴趣。
师：宝宝们，你们看，今天的小椅子也穿上了漂亮的衣服，有什么颜色呀？我们一起来说一说，好不好？
幼：红色、绿色、红色、绿色……。
师：绿椅子和红椅子一个跟着一个排排队，好看吗？
师：图形宝宝也想像它们一样一个跟着一个交替排排队。
二、图形排队，找出图形排序规律。
1、请小朋友找把小椅子轻轻地做下来，图形宝宝来啦！
2、哪个图形宝宝来啦？出示圆形图形。来了几个。（1个）
3、教师边放圆形边说：圆形宝宝请你排在小红旗的小后面，圆形宝宝后面跟着谁？同时出示三角形图片。三角形宝宝请你排在红线上，三角形宝宝后面跟着……。出示圆形
4、圆形宝宝请你跟紧三角形哦夷，圆形后面会跟着谁呢？你们猜会是谁？（三角形）
5、圆形和三角形宝宝怎么排排队的呀？（一个跟着一个）
6、一个跟着一个，谁跟着谁呀，三角形跟着谁呀，我们一起来说一说好吗？（伸出小手说）
7、谁排在最前面呀，圆形后面跟着谁呀，教师指幼儿念完，教师继续念空位的图形，哎呀，糟了，还有两个宝宝掉队了，我得赶紧把它找回来。
8、手拿圆形和三角形，这两个调皮的宝宝，一起跑出来了，谁能帮助它们像前面的图形宝宝这样，一个跟着一个交替的排。
9、请幼儿来操作，并集体检查。
三、。游戏"什么图形不见了"
1、它们怎么排排队的你们记住了吗？现在图形宝宝要和小朋友玩躲猫猫的游戏，请小朋友把小眼睛遮住，不许偷看哦，师将圆形藏入口袋。哎呀呀，哪个调皮的图形宝宝藏起来了？
2、集体检查，跟着幼儿找一找，边指边念。我们一起把它喊回来好吗？圆形宝宝快回来？
3、小眼睛闭起来，请一幼儿将图形宝宝藏好，哎呀，这次哪个调皮的图形宝宝不见了？我们一起来找一找，把它喊回来，集体检查。
四、儿操作"图形宝宝来排队"
1、师：哎呀，玩到现在一直都是谁排在前面呀，三角形宝宝有一点点不开心了，它说圆形宝宝我也想排在最前面，你能让我排在最前面吗？
2、师：圆形宝宝说，好吧，就让你排在最前面，不过要请你排在小红旗后面，后面的宝宝都要跟着你一个跟着一个交替排。
3、师：你们猜三角形宝宝后面是……都排在什么上面。你们想不想帮助它们重新排一排？
4、师：看一看上面有什么，长线是让谁站在上面的呀，帮助谁排在最前面呀。
5、幼儿操作，教师指导。
五、结束活动师：让我们一起开着火车到外面找找还有什么是一个一个排排队的。
活动反思：
我觉得幼儿园的数学活动相对于其他活动枯燥、单调，容易使幼儿失去学习兴趣。因为这个时期的幼儿年龄小，逻辑思维尚未发展，于是就需要教师在选择和设计数学活动时要多花心思，采用游戏的形式，让幼儿在寓教于乐的氛围中学习。
在日常活动中，我发现有的幼儿已会按一定规律排序，但大部分幼儿还不知道按一定规律排序，为此，我根据本班幼儿的实际情况，设计了此活动。本次设计的小班数学《给图形宝宝排队》是要求幼儿能够按形状特征进行图形分类与排队的一次活动，为了更好地吸引孩子的注意力，提高活动的兴趣，根据小班幼儿的年龄特点，设计了五个环节：黄蓝椅子间隔排队，引起幼儿活动兴趣—图形排队，找出图形排序规律—游戏"什么图形不见了"—幼儿操作"图形宝宝来排队"—幼儿操作，教师指导。我用一红一蓝的板凳摆放引起了幼儿的注意力，用帮图形宝宝排队的情景激发幼儿的兴趣，使幼儿在轻松愉悦的气氛中学习，激发了幼儿的探索欲望。开始部分幼儿的的思维很活跃，能把自己的发现主动的用语言表达出来。使幼儿的能力得到多方面的发展。
第二环节图形排队，找出图形排序规律。利用红花和一条直线的特征，进行依次出示圆形、三角形、圆形、三角形图片，让幼儿发现其图形的排序规律。大部分幼儿能够发现其规律，能够大胆的参与进来。而个别有幼儿却说："接下来是小花！"在红花的设计上有所欠缺，误导个别幼儿寻找图形规律的特点，或许可以不设计红花，只提供直线；这样让幼儿更加清晰观察；在第二个环节过程中，我和幼儿的互动比较的多，幼儿参与性也比较高。
在第三环节幼儿游戏"什么图形不见了"时，看着孩子们开心的游戏，我感到很高兴。孩子们能积极主动的举手想讲述哪个图形宝宝藏起来了，说明这节课的教育目标已经达到。在活动过程中，我将圆形宝宝藏起口袋中，借此将幼儿的注意力吸引集中过来，再请幼儿找出规律来排排队，让幼儿感受到自己才是活动的主体，在活动过程中我及时表扬幼儿，幼儿得到了老师的肯定，在活动过程中更加积极主动起来。
前两个环节中通过个别回答和集体回答提高表达的机会，提高幼儿口语表达能力，反应能力和观察能力能得到发展。但我也有做的不够好的地方，首先我的语言不够精炼，再是给幼儿动手操作的时间不够多。在今后的活动中，我将尽量做到最好，做到意简言骇，尽量给幼儿足够多的操作机会。
最后一点就是在集体操作时，我缺乏一点灵活性，活动有点死板化。一直围绕着圆形、三角形、圆形、三角形等等的规律进行教学，小班的幼儿能力也在逐渐的加强，我在考虑是否可以在多一些的图形，让幼儿更加灵活自主的去发现其中的规律，这样也让幼儿更加快速的掌握。
操作活动结束了，我用结束语结束了本次活动。是不是可以让幼儿把图形宝宝都收了起来，不仅锻炼了幼儿的动手能力，还培养了幼儿良好的习惯。
每一次的活动，都给我吸取了很多的经验和指导自己自身存在的不足，希望自己在教育教学的道路上更上一层楼！
沙宝宝教案通用5篇相关文章：
