?小柳树和小枣树》是一篇有趣的童话，课文借小柳树和小枣树生长情况的不同，赋予他们不同的性格特点：小柳树因自己长得漂亮而得意，瞧不起小枣树;而小枣树不因自己长得没有小柳树好看而泄气，也不因为自己能结又大又红的枣子而自大，相反还夸奖小柳树。教学时为了让学生体会小柳树和小枣树不同的性格特点，可用小组辩论的方式，通过比较小柳树和小枣树的多方面的不同来读懂课文。可从以下三方面来引导：一是生长特点不同;而是性格特点不同;三是小柳树前后的表现不同。重点抓住小柳树和小枣树的语言进行朗读、比较、体会。这样课文的含意就不难理解了。

【教学过程】

第一课时

一、看图揭题

1、课件显示柳树和枣树，学生说说两种树的特点，教师板书课题。

2、读课题：

小柳树和小枣树之间发生了什么事?看看故事中是怎么说的。

二、初读感知

1、自由朗读课文，自学生字。

2、课件出示生字，学生认读。学生读不准的生字，教师教读。

3、课件显示带有生字的`句子。生字宝宝又回到了句子妈妈的怀抱，谁能把这些句子读好呢?

学生自己选择句子朗读。

4、选择自己最喜爱的段落和句子大声朗读，注意把句子读正确，读通顺。

三、朗读感悟

1、自由读课文，说说课文讲了小柳树和小枣树之间发生了什么事。

2、你喜欢小柳树，还是小枣树?为什么?

⑴ 学生发表独立见解。

⑵ 总结归纳学生的意见。

⑶ 从哪些地方可以看出小柳树很漂亮?找出句子读一读。

3、分角色朗读课文，评评语气怎样合适?

四、拓展活动

将课文改编成课本剧，最后自己加个结尾。

第二课时

一、巩固生字词

1、课件出示本节课的生词：

枣树浅绿色光秃秃忍住

虽然乘凉意思呗

学生开火车认读。

2、课件出示生字，练习组词。

二、学写生字

1、课件出示本课生字：

比服浅漂啦啊怎思穿弯

学生认读，读准字音。

2、同桌互相说说每个字在田字格里应该怎样写。

3、教师范写。

4、学生描红、练写。

三、读读抄抄

课件出示：

院子树枝浅绿色又细又长

衣服漂亮怎么弯弯曲曲

1、学生认读。

2、在书上书写。

3、同桌互评。

四、实践活动

以小组为单位表演课文内容。各组再自荐到班上表演。表演之后进行评议。

?板书设计】

15、小柳树和小枣树

小柳树小枣树

外形性格

尺有所短，寸有所长

?教学后记】

学生对小柳树和小枣树的故事很感兴趣，能积极的读课文。通过读，学生从中了解了不少知识，今后教学中也应加强读的训练。认读生字和书写生字可以放手让学生自主识记，调动其学习积极性。

小枣树和小柳树教案篇2

一、设计意图：

?小柳树和小枣树》这篇课文以小学生喜爱的童话故事形式出现，借助小柳树和小枣树生长情况的不同，赋予它们不同的性格特点。并通过它们之间的对话，告诉人们“尺有所短，寸有所长”的道理。选学课文《骆驼和羊》的立意与本课有着异曲同工之妙。因此，整合教材，以故事引入故事，以启迪迁移启迪，以“分别是一棵（）的小柳树，（）的小枣树”为线索，引导学生在听、说、读、写中领悟课文立意，培养语感。

二、教学目标：

1、认识8个生字，会写10个字，重点是“穿”和“弯”。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文，能用不同的语气表现角色的不同样子和不同性格。

3、读懂课文内容，懂得“尺有所短，寸有所长”的道理，知道要多看别人的长处。

三、课前准备：生字卡片、课件、头饰

四、教学流程：

（一）故事激趣：

1、教师简述《骆驼和羊》的故事。

2、引题。师：故事中骆驼和羊为了高好还是矮好争论不休，最后去找老牛评理，老牛会怎么说呢？假如你是老牛，你会跟这对好朋友说些什么呢？别急，让我们先来读读小柳树和小枣树的故事吧。读懂了课本上的这个故事，你们就能找到答案了。——板书课题：小柳树和小枣树（柳树用绿粉笔写，枣树用红粉笔写）

师：小柳树和小枣树可喜欢小朋友们了。让我们一起来叫叫他们的名字，好吗？生读课题。（教学“枣”）这是一个平舌音，小朋友可要特别注意。

3、质疑：老师为什么用不同颜色的粉笔写题目呢？

（二）初读感知：

1、自由朗读课文，边读边划出生字，思考：小柳树和小枣树有什么不一样呢？

2、认读生字，注意平舌音和前鼻音的字。如“枣”、“浅”、“忍”、“思”“虽”。（出示生字卡片）给“浅”找反义词，积累“深浅”。

3、逐段试读课文。（1）正音；（2）注意长句子的朗读。

4、反馈：小柳树和小枣树有什么不一样呢？（学生自由发言）

5、引导归类：一是样子不同；二是语言不同；三是小柳树前后的表现不同。

（三）、品读感悟（1~4）自然段：

1、再读课文（1~4）自然段，划出写小柳树和小枣树不同样子的句子。

2、全班交流。（课件以课文第一幅插图为背景，随答出示写小柳树和小枣树不同样子的两组句子。）

3、质疑：读读这两组句子，你发现了这分别是一棵（）的小柳树，（）的'小枣树。（板书）（生答）

4、品读写小柳树的句子，欣赏她的美丽。

（1）同桌对读，指名赛读，比一比谁读的小柳树最美丽？

（2）随读看图了解“浅绿色”，引导学生从图中找出更多的颜色，用“浅”扩词。

5、过渡：小柳树是春天的使者，当春回大地、万物复苏时，它就挺起细腰，披着飘逸的长发，在微风中翩翩起舞，显得那么妩媚、迷人，给人们带来了美的享受。小枣树呢，春天来了，那弯弯曲曲的树枝上仍是光秃秃的，过了好些日子才长出小小的叶子。于是，小柳树因自己长得漂亮，瞧不起小枣树了，你听：（课件出示句子，录音同步播放句子的朗读）

（1）“喂，小枣树，你的树枝多难看哪!你看我，多漂亮!”

（2）“喂，小枣树，你怎么不长叶子呀？你看我，多漂亮!”

（3）她在微风里得意地跳起舞来。

6、有表情地朗读上述三句话。（指名读，配上动作全班读）

7、如果你是小枣树，你会怎么想，怎么说？（生答）可小枣树说了吗？不，她什么都没有说，她只是默默地站着，默默地听着，默默地长着。小朋友们，课文读到这里，你又觉得这分别是一棵（）的小柳树，（）的小枣树呢？（生答）

（四）、演读感悟（5~8）自然段：

1、师讲述：转眼，秋天到了，小枣树结了许多又大又红的果子，大家把枣子打下来，坐在院子里，高高兴兴地吃起来。而小柳树呢？什么也没有结。这回，小枣树是不是有机会说小柳树了，她们是怎么说的？（课件：以课文的第二幅插图为背景，出示小柳树和小枣树的对话）

2、朗读对话，感悟小枣树的宽宏大量。

（1）同桌练读；（2）指名同桌读，师生评价；（3）男女生分读。

3、小结：读到这里，你又发现这分别是一棵（）的小柳树，（）的小枣树。（生答）

4、提问：这几组句子里藏着个小秘密。（课件将对话句末的语气词“呗”变色。）“呗”是一个语气词，用在句子末尾，能帮助我们更好地理解说话人的心情，读好这个句子。再在对话里找找，还有哪些语气词？

（1）交流（课件出示：口——呀哪呗啊）

（2）提问：你发现了什么？

（3）小结：通过小朋友的发现，我们知道了这些字的偏旁都和字的意思有关，另外一部分和字的读音相同或相近。我们把这样的字叫做——“形声字”！

（4）小朋友，你能根据这个发现，来猜一猜其他语气词的读音吗？（课件：吗吧呢哩）

（五）表演深化

1、学生先自读全文，然后自由选择一个角色与前后桌同学表演课文内容。可以是小柳树，或是小枣树，也可以是图中的小草、房子或者小石头。

2、指名一组戴上头饰上台表演。

3、其他学生评价或发问，表演者予以回答。

（六）拓展运用

1、小朋友们，读了小柳树和小枣树的故事，听了小枣树的话。如果你是老牛，你会对那两个为了高好还是矮好而争论不休的好朋友骆驼和羊说什么呢？（课件出示：《骆驼和羊》的前半部分，老牛的话为空白处理。）请你把想说的话写下来。

2、生自由写话。

3、全班交流，教师引导提炼，相机板书。

尺有所短寸有所长

取长补短相得益彰

五、板书设计：

15小柳树和小枣树

（）的小柳树（）的小枣树

尺有所长寸有所短

取长补短相得益彰

小枣树和小柳树教案篇3

教学目标

1、认识8个生字，会写10个字。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文，能用不同的语气表现角色的不同性格。

3、读懂课文内容，懂得“尺有所短，寸有所长”的道理，知道要多看别人的长处。

教学重点：用不同语气表现人物的不同性格。

教学难点：懂得“尺有所短，寸有所长”的道理，学会欣赏别人。

教学过程:

一、复习导入

1、同学们，这节课我们继续学习第十五课《小枣树和小柳树》，通过上节课的学习我们知道了小枣树和小柳树之间发生了一件什么事情？

生回答

上节课我们还认识了好多的生字朋友，我们一起来认认它们吧。

男生读，女生读，一条龙读。

同学们读得真好，还有一些生字朋友也迫不及待的想要和大家见面呢，我们来看看它们。

指名读，组词，造句。

看来我们和生字朋友已经结下了深厚的友谊，消除了课文中的拦路虎，相信在这节课中我们会学到更多的知识。

三、精读课文，感悟体验。

1、结合课文插图用心默读课文，找出描写小柳树和小枣树外形特点的词句，以及描写他们的语言的语句。遇上不明白的地方作上记号。

2、生自由汇报，师相机引导。

你准备抓住哪些语句把小柳树和小枣树的外形特点表现出来呢？

（1）外形方面： ①小柳树和小枣树长得一样吗？你能用哪些词说说它们的样子？（相机板书）

学生发言：

生1：小柳树的腰细细的，树枝绿绿的，真好看。

生2：小枣树树枝弯弯曲曲的，一点儿也不好看。

春天的小柳树长得真美，小柳树的腰好细啊，枝好绿啊。你一定喜欢小柳树，那你把喜欢它的感觉读出来。

指导读出小柳树的美。

②春天到了，小柳树和小枣树身上发生了什么变化吗？

生1：春天，小柳树发芽了。过了几天，小柳树的芽儿变成小叶子，她穿上一身浅绿色的衣服，真美！

生2：小枣树还是光秃秃的。

指导读出春天里的小柳树的美丽。

（1）老师觉得他读得很美，如果能读得仔细一点就能读得更好，小朋友们用自己的感觉来试试。

（2）这个地方跟老师读一下“小柳树的芽……”

（3）谁能把小柳树的美通过你的朗读表现出来，可以加上动作。

学生评议后再读。

③小柳树越来越漂亮，也越来越骄傲。难道小枣树一直就光秃秃的没有任何变化吗？

从哪个词最能看出此时小柳树的心情？（得意）进行换词练习。

指导学生表演朗读出小柳树在风中舞蹈的美丽姿态和得意的心情。

（2）语言方面

①小柳树确实长得太漂亮了，那么看着旁边一点儿也不好看的小枣树，它是怎么说的呢？

生：“喂，小枣树，你的树枝多难看哪！你看我，多漂亮！”

从小柳树的话里你听出了什么？（瞧不起、神气、骄傲）

读了小柳树的话，你认为它怎么样？读中感知小柳树的骄傲

谁能比她读得更神气？范读。加上动作表情读。

②春天来了，小柳树发芽了。过了几天，小柳树的芽儿变成小叶子，她穿上一身浅绿色的衣服，真美！

这一次小柳树又对小枣树说了些什么？你又听出了什么？

小柳树更加得意骄傲了，外表比原来还漂亮的她，和光秃秃的小枣树形成了更为鲜明的对比。

③对比两次说的话，小柳树第二次说话时要比第一次显得更加骄傲得意（表情和语气）。

“喂，小枣树，你怎么不长叶子呀？你看我，多漂亮！”

更加骄傲，瞧不起小枣树，语速放慢，语调上扬。做出动作，范读，指导。

④小枣树长得不好看，是不是就没一点用处，就什么也比不上小柳树呢？秋天不知不觉来临了，关注一下小枣树什么样了？读课文。（板书：结果实）指导读有关句子。

⑤小柳树会结果实吗？这下小枣树该好好嘲笑一下它了吧？到底有没有？在课文中找到它们的对话读了就明白了。

（1）、看到小枣树结了满树枣子，又受到人们的喜爱，小柳树想些什么？说些什么？

（2）想象：如果你是小柳树，你觉得此时小枣树会说她什么？，

（3）小枣树没有这样说，看到小柳树能及时地认识到自己的缺点，小枣树说她什么了呢？

生1：春天小柳树发芽长叶早；秋天落叶晚；虽然不会结枣子，但长大了可以让人们在树阴下乘凉。

（4）从小枣树的话中你看出了什么？

师帮助总结出小枣树宽容大度，谦虚，发现小柳树的长处夸奖她。

指导反复朗读小枣树的话，读出宽容、谦逊。

(5)读了小枣树的.话，你有什么想法吗？听了小枣树的话，小柳树会有什么想法呢?

（6）师生分角色读对话，感悟小柳树态度的转变。

师读小柳树的话，生读小枣树的话。体会低下头的心情和感受。

生读小柳树的话，师读小枣树的话。反复教读，强调低着头。

（7）让我们齐读小枣树的话，细细地体会枣树的为人。

四、生质疑还不明白的地方，师生共同释疑。

五、自由畅谈，升华主题：

（1）今天我们认识了两位伙伴，小柳树和小枣树，你更喜欢哪一位？为什么？

小结：小枣树不因自己长得没有小柳树好看而泄气，也不因为自己能结又大又红的枣子而自大，相反还夸奖小柳树。但是，老师也喜欢小柳树，因为小柳树长得很美，是春天的使者。同时，小柳树还能及时地认识到自己的缺点，相信他以后肯定会改正，这一点，老师也喜欢。

（2）夸夸我的好同学。用几句话来夸奖他身上的闪光点。

（3）教师总结：同学们，无论是小枣树、小柳树，还是其他的任何事物都有各自的优点和缺点，但是它们总是把最好的东西献给了大家。生活中并不缺少美，缺少的是发现美的人，发现美的眼睛。我们也要向小枣树学习，善于发现别人的优点，并真诚地赞美他夸奖他。希望每个同学都能多多发现别人的优点，改正自己的缺点，不断地取得进步，正所谓“寸有所长，尺有所短”“取长补短，相得益彰”。

六、板书设计；

15 小柳树和小枣树

绿绿的弯弯曲曲

又细又长光秃秃

跳舞结果

既要看到自己的长处，又要看到自己的短处

小枣树和小柳树教案篇4

一、出示课题，导入课文：

1、板书课题。

2、认读生字“枣”字，并提醒学生“枣”字底下是两点。

3、设置悬念，激发学生的阅读兴趣。

师：小柳树和小枣树是邻居，它们之间发生了一件有趣的事，大家想了解一下吗？

生：想。

师：那我们现在就来读读课文吧！

二朗读课文，认读生字：

1、学生自由朗读课文，教师巡视，并相机指导。

2、出示多音字，认读多音字。（结、长）

3、选择自己认为比较难读的段落进行朗读。

4、采取多种朗读形式朗读1-4自然段。

5、读课文并填空：

师：我们已经朗读过课文1-4自然段，那么小朋友们，你们认为这是一棵怎么样的小柳树和怎么样的小枣树呀？你们可以用书上的词来概括，也可以用书上的词来括。

（）的小柳树（）的小枣树

生：“漂亮的”、“美丽的”、“骄傲的”、、、

6、根据学生的回答，引出生字“漂”，并在田字格里范写。

７、找出有关于“骄傲的、漂亮的”所在段落。

三、感悟课文：

１、在多媒体上出示第二段第一句（指名读、齐读）。

２、出示第三段前两句。

（１）请学生朗读。带出生字“浅”。

（２）请学生说出“浅”字的反义词－－深。并朗读“浅”字卡片后面的词组。

３、开火车朗读１－４段。

４、全班齐读１－４段。

５、分角色朗读１－４段，并让学生配上动作。

四、指导书写：

１、让学生发现生字的结构。

２、让学生拿出手指，边说笔划边写。

３、教师范写，学生临写。

五、设置悬念，做好铺垫：

师：面对小柳树的讥笑，我们的小枣树会怎么说？下节课，我们再来看看小柳树和小柳树发生在秋天的故事。

小枣树和小柳树教案篇5

教材分析：

?小柳树和小枣树》是一个很有趣味的童话故事。文章赋予了小柳树和小枣树人性化的特征。这个故事的教学可以通过对话的体会，懂得个中道理“善于发现别人的优点”。也可以结合识字4中的“寸有所长，尺有所短。取长补短，相得益彰”来体会课文深意，引导学生在生活中要不仅要善于发现别人的优点看到自己的不足，同时也要懂得学习，不断提高自己。

教学目标：

1、情感态度、价值观，通过对课文的学习，懂得在生活中发现他人的长处并善于学习他人的优点；

2、过程与方法：在分角色朗读中体会用不同的语气表达不同性格

3、知识和技能：认识8个生字，会写10个生字，能流利有感情地朗读课文。

教学重点：

体会用不同语气表达不同性格

教学难点：

在朗读中感悟发现他人优点的道理

教具：

生字卡

课时安排：2课时

第一课时

一、激趣导入：

师：你们听过童话故事吗？听过那些，说一说

今天我们也要学习一篇童话故事（板书课题）

师：到底讲了什么故事，请同学自由读课文

二、自主读文，了解大意，学习生字

1、自由读文，将不认识的生字，不理解的词语划出来

2、汇报交流

ａ、出示生字，师：你会读吗？在读的时候你会提醒同学什么？

ｂ、出示会写的字（开火车读――>齐读）

3 、师：仔细观察这些字，你发现了什么？（重点指导“怎”“思”书写）

4、指导书写“怎”“思”，“心字底”是卧勾

5、再读课文，标出自然段，课文主要讲了什么？

三、理清脉络

师：小柳树和小枣树比了什么？

生：比了叶子、树枝、结果的果子

布置作业：

抄写生字4遍并组词

第二课时

一、复习导入

1、复习生字词（上节课我们学了小柳树和小枣树，看看课文里这些生字宝宝你还记得它们吗？）

2、师：小柳树和小枣树比了什么？（相机板书）

二、深入学习“比”

1、师：小柳树和小枣树长得有什么不同？

生：小柳树，腰细细的，树枝绿绿的

小枣树，树枝弯弯曲曲的

2、

ａ、师看到这样的两棵树，你喜欢哪棵树？

ｂ、师：小柳树面对人们的夸赞，会怎么对小柳树说？他的心情是怎样的？（得意）

ｃ、指导朗读：师：请你得意的读一读！得意时的表情是怎样的？动作怎样？

（指名－>表演读－>齐读）

3、师：我们会一天天长大，小柳树和小枣树也会一天天变化，看看它们发生了哪些变化？请自由读读3－5自然段，把小柳树和小枣树发生的变化用横线划下来

4、学习第三、四段

ａ、师：春天到了，两棵小树发生了什么变化？

ｂ、指导朗读（师：美丽的小柳树看到小枣树心里怎么想？他会怎么说？）

ｃ、师：日子一天天过去了，两棵树又发生了什么变化？

ｄ、表演体会情感（学生表演小柳树）

5、学习5－7段

ａ、师：得意的小柳树到了秋天还那么得意吗？他心里是怎么想的？用波浪线划出来

ｂ、师：事实上小枣树笑话他了吗？（生读第7段）

小枣树在干什么？他说的话什么意思？

ｃ、小柳树听了他的话会说什么？

四、拓展情感

1、你会怎么评价这两棵小树？你喜欢谁为什么？

2、你的缺点又是什么？如何改正？你会向谁学习？

布置作业：抄写词语两遍

教学后记：

1、识字重点指导心字底的写法，并且为了在第二课时更好的教学，抓住课文主线，提出“小柳树和小枣树” 比什么？

2、抓住小柳树前后的心情变化，让学生通过角色演绎体会情感，达到教学目的，懂得善于发现他人优点，学习他人长处。

小枣树和小柳树教案篇6

教学目标：

1、认识“枣、浅、秃、忍、呗、虽、乘、思”八个生字。

2、能正确流利地朗读课文，并用不同的语气表现角色的不同性格。

3、懂得“尺有所短，寸有所长”的道理，要多看到别人的长处。

教学重难点：

通过朗读，比较，体会课文内容，并懂得道理，使学生懂得“尺有所短，寸有所长”的道理，要多看到别人的长处，

教学时间：两课时

教学准备：挂图、小黑板、课件

教学过程：

第一课时

教学内容：初读课文、识记生字、指导书写

教学步骤：

一、导入新课，激发兴趣。

师：院子里有一棵小柳树和一棵小枣树，他们之间发生了什么故事呢？今天我们一起来学一学。（板书课题）

二、初读课文。

1、学生自读课文，将生字画上记号，看拼音多读几遍，记住字音。

2、指名当小老师领读生字、文中生字组成的词和读读抄抄中的词语。

3、同桌互相检查认读生字的情况和朗读情况。

4、指名读课文。边听边想。课文讲了小柳树和小枣树的什么故事？

三、识记生字。

1、“我读你找”。师读生字，生在“我会认”中迅速找出这个字。读准枣、忍、虽、乘、思。

2、小组合作交流识字方法。

3、开火车认读生字。

4、选自己熟悉的字组词。

四、自读课文。

1、学生高声朗读课文。

2、相互交流读懂了什么？

3、找出与插图相应的段落，有感情地读一读。

五、指导写字。

1、学生自主观察书上的范字，说说字形特点。

2、教师范写，重点指导。

穿：上下结构，上部分为“穴”字头，下半部是“牙”。

弯：第四笔是竖，不是竖钩。

3、学生描红临写，完成“读读抄抄”。师巡回指导。

第二课时

教学内容：理解课文、感情朗读

教学步骤

一、学习第 l ～ 4 自然段。

1、自由读。

2、说说读后知道了什么？

3、引导学生看图，理解“弯弯曲曲，浅绿色的衣服、光秃秃、又细又长”。

4、指导朗读，小黑板出示。

小柳树说：“喂，小枣树，你的树枝多难看哪！你看我，多漂亮！”

小柳树说：“喂，小枣树，你怎么不长叶子呀？你看我，多漂亮！”

（读出骄傲、得意、瞧不起别人的语气。）

5、引导想象。

面对小柳树的骄傲，小枣树可能会怎么想？

6、指名有感情地朗读。

二、学习第 5、 6 自然段。

1、自由读，说说知道了什么？

2、比较小枣树和小柳树的做法有什么不同？

3、从“过了一天又一天”“实在忍不住了”可以看出什么？

4、再读读第 5、 6 自然段。

三、学习第八 8 自然段。

1、指名读，比较小柳树和小枣树有什么不同的表现？

2、理解“温和”的意思，指名用温和的语气读小枣树的话。

3、你从中看出了小枣树的什么品格？

4、小柳树听了，不好意思地笑了。”此时，他可能会想些什么？

四、朗读全文。

l、接力读，其余同学在听的过程中，找出还不明白的问题，提出来，师生共同解答。

2、赏读。你喜欢读哪个自然段就读哪个自然段。然后小组同学在一起开展比赛，看谁读得好听。

五、总结全文

学了这篇课文，你明白了什么？

板书设计：

15 小柳树和小枣树

绿绿的弯弯曲曲

又细又长光秃秃

跳舞结果实

既要看到自己的长处，又要看到自己的短处。

小枣树和小柳树教案篇7

教学内容：

本课是小学义务教育课程标准实验教科书，二年级语文上册第四单元第三篇讲读课文。小柳树和小枣树各有长短，怎样看待每个人的长与短，是课文的立意所在。课文借小柳树和小枣树生长情况的不同，赋予它们不同的性格特点：小柳树因自己长得漂亮而得意，瞧不起小枣树；而小枣树不因自己长得没有小柳树好看而泄气，也不因自己能借又大又红的枣子而自大，相反还夸奖小柳树。

教学目标：

１、正确、流利、有感情地朗读课文，能用不同的语气表现角色的不同性格。

２、懂得“尺有所短，寸有所长”的道理，知道要多看别人的长处。

教学重点、难点：

１、有语气的朗读课文。

２、懂得怎样看待别人的长处和短处。说教学过程：

一、揭题引入

１、出示图片：图上画的是什么？板书：小柳树和小枣树说说两种树的特点。

2、今天小柳树和小枣树一起来到了这里，成为我故事当中的小主人公。我现在就来读读课文，看看学完课文后你喜欢小柳树还是小枣树？

?创设情境使学生有兴趣读】

二、朗读质疑

１、读课文，要求：读准确，读通顺。

２、比赛读课文。指定段落读，要求：吐字准确、声音宏亮。

３、默读课文，提出不懂的问题。

４、讨论问题。

?锻炼学生能对文中不理解的地方提出问题】

三、朗读感悟

１、初读：小柳树和小枣树有什么不一样？

２、再读：用不同符号画出讲小柳树和小枣树外形特点的词句。

３、品读：读勾画的句子，看谁读得好。

４、选读：小柳树和小枣树除了长得不一样以外，还有什么不同？从哪儿看出来的？找出来读一读。

５、赛读：读小柳树和小枣树说的话，体会他俩有什么不一样。

⑴、当小柳树吐绿、发芽儿、长叶之后，他看着小枣树说了些什么？态度怎样？“喂，小枣树，你的树枝多难看哪！你看我，多漂亮！”“喂，小枣树，你怎么不长叶子呀？你看我，多漂亮！”小柳树怎样？-得意、骄傲、不懂礼貌。

⑵、当小枣树结满枣子，大家在树下品尝枣子的时候，小柳树是怎样想的？读一读。小枣树责怪、取笑他没有？而是在小柳树一再追问下她才开口。读一读小枣树的话。“你虽然不会结枣子，可是一到春天，你就发芽长叶，比我绿得早；到了秋天，你比我落叶晚。再说，你长得也比我快，等你长大了，人们在树阴下乘凉，那有多好啊！”小枣树怎样？-宽宏大量，善于发现别人的优点。

６、评价读：小柳树前后的表现有什么不一样？说说你的根据。

７、分角色朗读全文。

?在品词品句中理解课文，知道小柳树和小枣树不同的生长特点，通过小柳树和小枣树的语言进行朗读，体会它们性格的不同，通过比较明白小柳树前后表现不同。】

四、实践活动

说说别人的长处和自己的短处。可以自己选择一个同学，说说他的长处。如果自己不清楚自己的短处，可以请别人给你提提醒。

五、课堂总结

１、学完课文你有什么收获吗？

２、小柳树和小枣树各有长短，我们要正确看待每个人的长与短，才能成为一位受人尊敬的人。

３、根据这篇课文的内容，你能不能用一组成语来告诫大家？

（尺有所短，寸有所长，取长补短，相得益彰。）

?培养学生善于发现别人的优点，找到自己的不足。】

六、板书设计