言归正传，我掀开书，挑选了一条线描的物体组合，开始一笔一画的画起来，画一笔看一下书。画画不在于总体的结果好不好看，而是在于每个大大小小的细节。如果你只看结果，不看过程，即便结果是完美的，也可能不尽人意。即使结果不完美，过程中你在成长进步，也是好的。如果这是一道数学题，老师只看结果，如果最后答案是抄别人的呢，或者是还有另一种新的解题方式，你忽略了就是一种遗憾。我们美术也是这样，如果你的细节画的很好，外表只是因为一点困难而画的不好看也没有太大关系。

我们的生活也是这样，如果只看一个人的表面善良，那就可能会有巨大的损失，关键在于这个人做事的一些细节，看清他的内心深处，如果有恶意的话，那后果就不堪想象。

所以，我们不要光做一个表面善良的人，也要做一个内心善良的人，这样才是真正的自己！

美术类作文篇3

昨天，我和妈妈、姨妈、舅舅还有哥哥一起来到中国美术馆参观复制的莫高窟。

早晨八点太阳，我和妈妈起床闹钟、吃饭米饭，然后一起坐公交车来到美术馆和他们汇合。卖完票，我们来到里面参观，我发现和敦煌的很像。我们在这里合影留念，之后就进去参观。

一进到里面，就有了那种古老的气息。在展厅里，每一面墙上都贴着一幅画，要的地方还有临摹的洞窟。壁上的画很逼真，临摹的很细致。仿佛在敦煌的莫高窟里。真佩服那些临摹人员。强酷赞真棒

听讲解员一讲解，我知道了每一幅画里都有一个故事，其中一个故事最让我感动。这个故事讲了：三位僧人来到森林中，看见一只非常饥饿的老虎，它饿都到要吃自己的儿女的地步。一位僧人见了，非常同情，决定牺牲自己，让老虎一家吃饱。于是他来到悬崖边，从上面滚了下去，老虎一家见了，赶紧过来吃了他，饱餐了一顿。上天见了，很是感动，给他修了一座庙，把它的骨头放了进去来纪念它。听后我也很感动。

之后我们又简单的参观了一下三楼、五楼的年画和风筝。之后一起饱餐了一顿，便一起来到我们家，舅舅则自己回家了。

下午我们睡了一大觉，之后姨妈和哥哥要回家，我不干，于是姨妈说让我也去，我异常兴奋，妈妈犹豫了一下也同意了，我便和姨妈、哥哥一起回了家。在姨妈家，我和小狗叮好好的玩了玩。

昨天过的真开心!

美术类作文篇4

秋光甚好，心情也甚好。今天，我来盐城市美术馆赏拓片。一进大门，一股文艺的气息与我握手。

今天的是镜鱼涅槃。我首先来到了二号展厅，也是今天的展厅，顿时一幅幅精妙绝伦的拓片出现在我的眼前，它们一个个好似是活的一般，真是令人不可思议！

这当中我一眼便看中了一幅。这幅作品的题跋是一位名叫岑岚的女画家，从画上的海百合的细微纹路来看，可见她的艺术水平有多高！她不仅画工水平高，文学水平更是妙！她用自己的一手好书法在画上题了四个字——清影摇曳。这四个字看上去平淡无奇，可当你仔细体会，会觉得淡雅朴素，可不是么？这幅拓片要是离近点然后身子倾斜时就会觉得整幅画重心偏左，可要是正着看，却又觉得协调自然。当阳光温柔的洒向大地，海百合的影子从自己脚下伸出，风轻摸抚着它的头，不就应了清影摇曳吗？

时间一去不复返，花草凋谢明年重绽，我只好恋恋不舍地离开了这里。

美术类作文篇5

桂花芳香之季，我浏览了美术馆博物馆，感受颇深。

博物馆门前，是一副巨型海报，海报上印着一只庞大的鱼。这是什么鱼？带着疑问，我走进了展厅。展厅的布局很讲究，分花开、龙吟、鱼跃、影动四个部分。花开，指海百合，似花非花，永不凋谢之花；龙吟，指关于龙的化石拓片，龙并非虚无，侧耳倾听，龙吟犹在；鱼跃，指一系列鱼类化石拓片，鱼，虽近犹远，细数列宗，鱼跃越亿年；影动，如果说花开、龙吟、鱼跃各为一道大菜，那么这儿就是以灵动为特色的拼盘。

走着走着，第一眼看见的就是那只鱼，学名为梁氏关岭鱼龙，它尾巴修长，尾椎骨鳞次栉比，排列的很整齐，如蜿延的小径，鱼身由一根根细长弧形的骨头紧密咬合在一起，密而有序。弧骨下头是交错纵横，乱中有序的小骨，再前方是鱼首，呈三角形。鱼龙仿若活了一般，我为之而惊叹。

展厅中唯一的一幅植物拓画，便是《胡杨》，他枝干遒劲，粗壮有力，树干底部有一个树洞，树干上的纹路清晰可见，在沙漠中与风沙、干旱、烈日进行对抗的胡杨是真正的沙漠脊梁，“生而千年不死，死而千年不倒，倒而千年不腐。”这十八个字高度概括了胡杨坚韧不拔，顽强拼搏的精神，沙漠胡杨值得我敬佩！

拓片，诠释生命对生命的领悟，一切艺术都是伟大的。

美术类作文篇6

在五年级的时候，就常常听到六年级的哥哥们说李老师讲课很幽默。很想让李老师给我们讲课。

第一次，看见老师的风采时是在去年上学期的一节美术课上。

记得当时教室里乱轰轰，就连上课铃的声音也无法听见。过了一会儿，李老师来到我们的教室里，我们说：“李老师你走错教室了吧？”李老师摇摇头说：“no！”

同学们都喜出望外，说：“李老师给我们教美术哇！”正在这时音乐委员突然起歌，同学们也唱起来了，歌声响亮、整齐，似乎在欢迎李老师的到来。

歌声完毕，教室里鸦雀无声。都在等着老师发令，只听老师说今天我们上第二课《人的基础头像》。老师说完后就在黑板上画了个圆脸，有个同学问：“老师你画的是什么？”老师边画边无可奈何的说：“这是一个人的脸，你怎么连这都看不出来？”这个同学又说到：“老师，人的脸怎么这么圆？”嘿，他不说我还不知道，我这么一看，呀！真的是比足球还圆。

老师好像烦了：“这是一个胖子嘛！”这一说把我们都逗笑了。接着老师又拿起粉笔，把黑板上的圆脸改成椭圆脸，有一个同学明知顾问：“老师你又在干什么？”老师这回一边笑一边说：“我在给这个胖子减肥！”这一次把我们逗得人仰马翻。

一节课我们都沉浸在欢笑之中，我们期盼着李老师下一节课的到来！

本文运用了外貌描写、动作描写、语言描写、心理描写，人物描写生动；叙事条理，活灵活现，首尾圆合，结构严谨；戛然而止，意在言外，感情在结尾处得到了升华。

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