教案可以帮助我们建立有意义的学习体验，教案不仅仅是一份计划，它还是教学艺术的体现，需要精心设计，以下是好老师范文网小编精心为您推荐的七年级英语教案6篇，供大家参考。
七年级英语教案篇1
一.单元分析
本单元以家庭为话题，以家庭介绍为任务学习that’s my sister. these are my brothers. who is she?等句型的使用。要求学生能够做到：
1.运用这些句型向别人介绍某人的能力和与人交际的能力;
2.能向别人介绍自己的家庭情况;
3.在珍视自己的家庭，珍爱亲情的同时，关心不幸家庭的同学，对他们做力所能及的帮助。
二.学情分析
学生在小学中已经学习过一些家庭成员称呼的知识，对于一些简单的称谓表达没有问题，但书写仍然是有问题的。同时，由于中西方文化的差异，中国家庭中的一些关系可能不好表达，老师需要做必要的补充。
另外，由于计划生育政策的施行，同学们的兄弟姐妹少了，这对于brother, sister的概念的表达可能有些不利。但是，中国是一个注重家庭的国家，本单元的学习会让学生了解不同国家的家庭结构间的不同。同时由于班级内可能有来自单亲家庭的同学，在授课时要注意保护学生，不要伤及学生的自尊，同时要注意培养学生的移情能力。
三.课时安排
四课时
四.教学过程
period 1 (a1, 3a, b3)
i. teaching objectives
1. knowledge objectives:
(1) expressions: sister, mother, father, parent, brother, grandmother, grandfather, grandparent, family, those, who, oh, these, those, they.
(uncle, aunt, cousin, niece, nephew, here, photo )
(2) structure: that’s my family. those are my parents. who’s she? she’s my sister. oh, and these are my brothers.
3) grammar: the plural forms of the demonstrative pronouns.
2. ability objectives:
(1) learn how to introduce the family.
(2) get ss to know the names of the various members of a family.
3. moral objectives: father and mother, i love you!
ii. teaching importance(focus)
(1) learn how to introduce the family.
(2) get ss to know the names of the various members of a family.
(3) get ss to know the differences between this/that is and these/those are.
(4) get ss to know who questions
iii. teaching difficulties
1. 因为单复数的问题，学生对this与these，that与those的转换可能会弄错，
2. 在拼写时，学生习惯把mother写成monther。
3. grandmother，grandfather中d不发音。
Ⅳ. teaching aids
a recorder, multi-media
Ⅴ. teaching procedure:
step l：lead in
enjoy an english song called the finger family, do daily greetings as usual.
step 2: pre-task
1. t: today i’ll introduce a new friend.
then show a picture of a boy to teacher new words about family members.
2. work on 1a, match the words.
3. listening practice: do a 1b, first listen and circle the words, then imitate.
4. look at the picture on sb p7, ask and answer in pairs.
step 3：while-task
photo show. 1.t ask and s answer
2. ss ask and answer in pairs. then do a3a
3. make a short passage about the photo. then do b 2b.
step 4：post-task
draw a photo of family and write about it, then share with friends.
step 4. sum up
do exercises in class and check the answers
homework
1.完成2号本p14-15 第一课时
2. 预习unit 2 第二课时
3. 完成 self check 2
4. 常规听读，听写作业
layout of bb
unit 2 this is my sister. period 1
sister, mother, father, parent, brother, grandmother, grandfather, grandparent, family, those, who, oh, these, those, they.
that’s my family.
those are my parents.
who’s she?
she’s my sister.
oh, and these are my brothers.
教学反思：
period 2 (a2)
i. teaching objectives
1. knowledge objectives:
(1) expressions: well, have, day, bye, goodbye
(2) structure: have a good! thanks! you, too. bye!
— nice to meet you. — nice to meet you, too
(3) grammar: yes or no questions.
2. ability objectives:
(1) identifying people and the relationship.
(2) find out the correct relationship.
七年级英语教案篇2
?课题】unit1 my name’s gina.
?学习目标】
知识与能力：
1. 掌握并规范字母ii-rr.
2. 识记本单元词汇：what, this, in, english, a, an, map, orange, jacket, key, quilt, pen, ruler, spell, please, etc.
过程与方法：学会从对话中获取对方的相关信息。
情感态度与价值观：使学生学会如何礼貌的与他人交往。
?学习重难点】：熟练掌握本单元词汇及语言结构。
一、自主预习
?预习任务】：
任务一：写出下列汉语的英语形式。
名字______遇见______问题，难题______ 回答，答案 ______
第一的________ 最后的.________
任务二：写出下列单词的汉语意思。
1.my_________2.clock _________3.nice ________ 4.what ________
5. your_________ 6.hello _______7.i________ 8.you ________9.his ________
10.her ___________11.name__________12.are________13.is____________
?预习诊断】：
1. 选择题：
(1.)kate has lost(丢失) _______key. _________asked _________for help.
a.her ,he, i b. his, he ,me c. his, she, i d. her, she, me
(2)_____ plus(加) seven is thirteen?
a. five b. six c. eight d. nine
(3)______ is her name ?
a. who b. what c where d. how
2. 写出下列英语形式。
(1):电话号码??????_______________(2):早晨好________________(3):下午好____________
3. 写出下列词的英语意思：
1). 早晨__________2).下午_________3).晚上___________4).谢谢_________
5).名字________6).好的________ or_________
?预习反思】：你还有什么问题吗?(do you have any problems?)
二、课中实施
step1 交流展示
step2 精讲点拨： what’s your name ? 你叫什么名字?句中的your可根据问对象换成his、her等物主代词。what’s his name ? (翻译) ___________________.
step3 pairwork 1: student a: what’s your name ?
student b: my name is mary.
pairwork 2: student a: hello! i’m mary.
student b: hi, mary! i’m jim.
step4 summary : 1)向别人作自我介绍是通常用my name is + 自己的名字/ i’m +自己的名字
2)将下列单词分类 i , he, my, his, her, she, it, its
人称代词: ___________________________
物主代词: ____________________________
三、作业：满分：10分 得分率：______
(一)、单项选择;
1. what’s ______ name? a. he b. i c. her d. you
2. ________she lucy? a. am b. is c. are d. be
3. ________is li lei.________english is good
a. he’s ; his b. his; he c. he; his d.you; your
4.下列有一个发音与其他发音不同的是______.
a. cc b.bb c. ff d. gg
5. ------what’ your name ? ----------__________
a. yes b. thanks c. tom d. fine, thank you
(二)、补全对话。
1. a：how do you do? b：_________________
2. a: _________________?
b：fine, thank you.
3. a: good evening, frank!
b:________________, eric!
4. a: ________________, dale!
b: good afternoon, alice!
5. a: _____________________________?
b: his name is tom.
七年级英语教案篇3
unit 1 section b (1a-2c)
一、教学目标：
1、 语言知识目标：
1)
2)
① — no, i can't. / yes, i can.
② …
③ help2.
可以培养学生的社会责任意识，为他人做自己力??
二、
1、 教学重点：
1) 能过听力训练来提高学生们听说能力。
2) 进行阅读训练，通过阅读简短的文章来学习语言知识，提高综合运用能力。
2、 教学难点
1、 听力训练
2、 阅读2b部分的短文并完成相关要求。
三、教学过程
Ⅰ。 warming- up and revision
1、 daily greeting.
2、 check the homework. let some ss report what his/her family members can do.
Ⅱ。 presentation
1、 t: show some really instruments like violin, drums. then play some of them. tell ss i can play the drums, i can
play the violin, i can play the violin…
ss: do after the teacher, act as he/she are playing an instrument. the say: i can play the piano, i can play the piano,
i can play the drums…
Ⅲ。 game (talent show)
1、 act and show your classmates your talent.
t: please stand in front of your classmate. act and say what you can. e.g.
s1: (sing and dance) i can sing and dance.
s2: (play the drum) i can play the drum.
s3: …
2、 ask as many students as possible to say their abilities.
Ⅳ。 listening
the sounds you hear in 1a.
2、 play the recording again and check the answers.
3、 t: now let's work on 1c. first, let one student read the words and phrases aloud.
then listen to the tape and circle the words and phrase you hear.
4、 ss listen to the tape and circle the words and phrases they hear.
5、 check the answers:
tape again. then try to fill in the blanks.
动作这两个方面的听清，其他作为非重点内容。
7、 ss listen to the recording carefully and try to fill in the blanks.
8、 check the answers with the class.
Ⅴ。 group work
s1: bill can play the guitar, but he can't sing.
s3: frank can play the piano, but he can't sing or dance. s4: …
Ⅵ。 reading
1、 t: let's meet three new friends, peter, aland and ma huan. what can they do?now read the descriptions and
s2: what can alan do?
…
Ⅶ。 reading
what's each ad's title? now let's read the three
2、 综合广告内容与三个题目，看每个题目与广告的内容是否最为贴切。
4、 check the answers with the class.
Ⅷ。 reading
1、 t: suppose peter, alan and ma huan want to help to do something after school. which ad is right him/her? now
read the descriptions in 2a and the ads in 2b again. select a right ad for each person.
2、 方法指导：首先，再次明确每个能做的事情，以及他/她喜欢做的事情；然后，看每则广告中要求应聘者去
做什么事情；最后，综合考虑三个人的情况，做出一个选择。
3、 ss read the descriptions in 2a and the ads in 2b again. try to select a right ad for each person. they can talk about the answers in their groups.
4、 check the answers with the class.
【课题】unit1 my name’s gina.
【学习目标】
知识与能力：
1、 掌握并规范字母ii-rr.
2、 识记本单元词汇：what, this, in, english, a, an, map, orange, jacket, key, quilt, pen, ruler, spell, please, etc.
过程与方法：学会从对话中获取对方的相关信息。
情感态度与价值观：使学生学会如何礼貌的与他人交往。
【学习重难点】：熟练掌握本单元词汇及语言结构。
一、自主预习
【预习任务】：
任务一：写出下列汉语的英语形式。
名字______遇见______问题，难题______ 回答，答案 ______
第一的________ 最后的________
任务二：写出下列单词的汉语意思。
1.my_________2.clock _________3.nice ________ 4.what ________
5、 your_________ 6.hello _______7.i________ 8.you ________9.his ________
10.her ___________11.name__________12.are________13.is____________
【预习诊断】：
1、 选择题：
（1.）kate has lost（丢失） _______key. _________asked _________for help.
a.her ，he, i b. his, he ，me c. his, she, i d. her, she, me
（2)_____ plus(加） seven is thirteen?
a. five b. six c. eight d. nine
(3)______ is her name ？
a. who b. what c where d. how
2、 写出下列英语形式。
（1）:电话号码？?？?？?_______________(2):早晨好________________(3):下午好____________
3、 写出下列词的英语意思：
1)。 早晨__________2)。下午_________3)。晚上___________4)。谢谢_________
5)。名字________6)。好的________ or_________
【预习反思】：你还有什么问题吗？（do you have any problems?）
二、课中实施
step1 交流展示
step2 精讲点拨： what’s your name ？ 你叫什么名字？句中的your可根据问对象换成his、her等物主代词。what’s his name ？ （翻译） ___________________.
step3 pairwork 1: student a: what’s your name ？
student b: my name is mary.
pairwork 2: student a: hello! i’m mary.
student b: hi, mary! i’m jim.
step4 summary : 1)向别人作自我介绍是通常用my name is + 自己的名字/ i’m +自己的名字
2)将下列单词分类 i ， he, my, his, her, she, it, its
人称代词: ___________________________
物主代词: ____________________________
三、作业：满分：10分 得分率：______
（一）、单项选择；
1、 what’s ______ name? a. he b. i c. her d. you
2、 ________she lucy? a. am b. is c. are d. be
3、 ________is li lei.________english is good
a. he’s ； his b. his; he c. he; his d.you; your
4、下列有一个发音与其他发音不同的是______.
a. cc b.bb c. ff d. gg
5、 ------what’ your name ？ ----------__________
a. yes b. thanks c. tom d. fine, thank you
（二）、补全对话。
1、 a：how do you do? b：_________________
2、 a: _________________?
b：fine, thank you.
3、 a: good evening, frank!
b:________________, eric!
4、 a: ________________, dale!
b: good afternoon, alice!
5、 a: _____________________________?
b: his name is tom.
【课题】
unit1 my name’s gina.
【学习目标】
知识与能力：
1、掌握并规范字母ii-rr.
2、识记本单元词汇：what, this, in, english, a, an, map, orange, jacket, key, quilt, pen, ruler, spell, please, etc.
过程与方法：学会从对话中获取对方的相关信息。
情感态度与价值观：使学生学会如何礼貌的与他人交往。
【学习重难点】：
熟练掌握本单元词汇及语言结构。
一、自主预习
?预习任务】：
任务一：写出下列汉语的英语形式。
名字xx遇见xx问题，难题xx 回答，答案 xx
第一的x 最后的xx
任务二：写出下列单词的汉语意思。
1、my
2、clock
3、nice
4、what
5、 your
6、hello
7、i
8、you
9、his
10、her
11、name
12、are
13、is
?预习诊断】：
1、选择题：
(1)kate has lost（丢失） _________key、 _________asked _________for help、
a、her ，he, i b、 his, he ，me c、 his, she, i d、 her, she, me
（2)_________plus(加） seven is thirteen？
a、 five b、 six c、 eight d、 nine
(3)_________is her name？
a、 who b、 what c where d、 how
2、写出下列英语形式。
（1）:电话号码？_________
（2）:早晨好_________
（3）:下午好_________
3、写出下列词的英语意思：
1)、早晨_________
2)、下午_________
3)、晚上_________
4)、谢谢_________
5)、名字_________
6)、好的_________or_________
?预习反思】：
你还有什么问题吗？（do you have any problems？）
二、课中实施
step1 交流展示
step2 精讲点拨：
what’s your name？ 你叫什么名字？
句中的your可根据问对象换成his、her等物主代词。what’s his name？（翻译） _________
step3 pairwork
1: student a: what’s your name？
student b: my name is mary.
pairwork2:
student a: hello! i’m mary.
student b: hi, mary! i’m jim.
step4 summary :
1)向别人作自我介绍是通常用 my name is +自己的名字/ i’m +自己的名字
2)将下列单词分类 i ， he, my, his, her, she, it, its
人称代词: _________
物主代词:_________
三、作业：
满分：10分 得分率：xx
（一）、单项选择；
1、 what’s xxxxxx name？
a、 he b、 i c、 her d、 you
2、_________she lucy？
a、 am b、 is c、 are d、 be
3、 _________is li lei、_________english is good
a、 he’s ； his b、 his; he c、 he; his d、you; your
4、下列有一个发音与其他发音不同的是xx
a、 cc b、bb c、 ff d、 gg
5、 ——what’ your name？——xx
a、 yes b、 thanks c、 tom d、 fine, thank you
（二）、补全对话。
1、
a：how do you do？
b：_________
2、 a: _________？
b：fine, thank you、
3、
a: good evening, frank!
b:_________, eric!
4、
a: _________, dale!
b: good afternoon, alice!
5、
a: _________？
b: his name is tom、
【学习目标】：
1、熟练掌握本课13个单词。
2、谈论对方喜欢或不喜欢的食物。
【学习重点】：
名词的复数形式。
【学习过程】：
一、自主学习（教师寄语：knowledge is power.）
学习任务一: 会读写本课13个单词。
1．个人自读，记忆本课单词．
2．小组互相检查单词读写情况．
3．根据汉语写出下列英语单词并展示
喜欢___________香蕉_____________汉堡包___________西红柿_________
花椰菜_________薯条_____________橙子_____________冰____________
奶油__________ 冰淇淋_________ 沙拉___________ 草莓_________梨__________
学习任务二: 谈论对方喜欢或不喜欢的食物。
1、 录音完成1b （ 面的对话编号）
2、 两人一组练习1b 对话。
3、 pair work 和你同伴模仿1b对话。编新对话。
二、合作共建（教师寄语：many hands make light work. ）
小组讨论你所学的不可数名词。
_______________________________________________________
三、系统总结（教师寄语：no man can do two things at once.）
i. 一般情况下加 －s 。 如： book books
hamburger _____________pear__________ banana_______________ orange_________ ii. 以 o 结尾的加 －s 或－es 如： photo photos
tomato _______________
iii. 以 s 。 sh ch 。 x 结尾的加－es 如： watch watches
bus _________
iv 。 以辅音字母加 y 结尾的变 y 为 i 加 es 。 如： dictionary dictionaries
strawberry __________ family _______________
四、 诊断评价：
（一） 翻译下列句子。
1、我喜欢花椰菜。
____________________________________________________________
2、我不喜欢橘子。
__________________________________________________________
3、他喜欢西红柿．
__________________________________________________________
4、她不喜欢梨．
____________________________________________________________
5、你喜欢冰淇淋吗？不，我不喜欢
__________________________________________________________
6、你喜欢草莓吗？是的，我喜欢。
________________________________________________________
（二） 根据句意及汉意写出下列单词
（１） do you l ________ salad ？
（２） i want to eat some b _________.
七年级英语教案篇4
教学目标：
1、 认知目标：初步听懂并说出与公园有关的自然景物的单词，及表达某地有什么的句型。
2、 能力目标：学生能初步运用所学知识进行交流，培养学生的口语交际能力。
3、 情感目标：激发学生对大自然的热爱，增强学生强烈热爱环境，保护环境的意识。
教学重点：
1、 认读与公园有关的单词：parks，hill，lake，bridge，flower，grass，tree
2、 能够初步表达某地有某物：there is.。. in the park.
教学难点：
1、 单词 bridge 的正确发音；
2、 对某地有某物的表达：there is.。. in the park.
教学设计思路：
通过出示各种公园的图片，来引出本课的学习内容。教师出示美丽的公园课件，以调动学生的积极性，让学生说出自己所看到的内容，学习生词；教师让学生做小老师，给学生提供展现自我的机会；教师通过让学生猜、比赛、画画等多种方式来帮助学生复习巩固单词；听录音学歌谣时，教师用吹塑纸模型帮助学生理解听到的内容，便于学生掌握所学内容；通过听录音、小组合作、画画、做动作等多种方式操练重点句型，同时教育学生由热爱公园，引申到热爱美丽的大自然。
教学准备：课件、录音机、磁带、公园图片、吹塑纸做成的公园模型等。
教学过程：
一、warming up
1、 oral practice
教师问：hello/ hi. 学生答：hello/ hi.
how are you? fine, thank you.
whats your name? my name is.。.
nice to meet you. nice to meet you, too.
[设计意图]：课前师生的连锁口语练习，既能帮助学生复习巩固所学的单词、句型，又能吸引学生的注意力，激发其学习英语的兴趣，从而给学生创造了开口大声说英语的机会。
2、 review
（1） 听录音，复习歌曲 we are classmates，we are friends；
（2） 教师运用 tpr 教法，帮助学生复习介词：in/ on/ under/ behind；
（3） 教师出示图片，询问学生：whats this? 学生回答：its.。. a table/ a chair/ a boat/。.。
[设计意图]：通过歌曲、tpr 教法、认读图片的方法，帮助学生复习介词和形容词，为学习新的知识做铺垫。这不仅达到了复习的目的，同时又调动了学生全面参与到教师组织的活动当中，成为学习的主人。学生也可在这些活动中放松紧张的心情，以更加自信的状态学习英语。
二、presentation
1、 教师出示北海公园的照片，问学生：whats this? 让学生回答，引出公园的单词“park”；
2、 教师继续询问：have you been to the beihai park? and which parks have you been to? 学生可用中文回答，如：xiangshan park；jingshan park；
3、 教师接着说：ok，lets go to a beautiful park and enjoy it.
4、 教师出示课件，为学生呈现一个美丽的公园。教师说：oh，what a beautiful park! 并询问学生：what can you see in the park?
5、 教师引导学生说出公园里的景物。学生每说到一个景物，教师就点击该景物，并示范单词的发音，如：hill, flower, grass, tree，lake, bridge；
6、 有的单词学生会说，教师可让学生来做老师，教给其他同学；
7、 “bridge”的发音较难，教师可让学生模仿录音，采取比赛的形式，看谁模仿的最好，教师给予奖励。
[设计意图]：通过出示北海公园的照片，引出本节课的话题；通过设计并呈现美丽的公园的课件，使学生有一种身临其境的感觉；通过让学生做“小老师”、比赛等形式，调动学生的积极性，给学生创设自我表现的空间，使学生有一种成就感。
8、 教师出示图片，带领学生复习生词，让学生快速认读单词；
9、 游戏：猜单词比赛。请一名学生上讲台前来任意抽出一张图片，让其他学生猜猜图片上是什么，猜对有奖品；
10、 教师通过画简笔画的方式，让学生来单词，帮助学生复习巩固单词。
[设计意图]：通过认读图片、游戏猜单词、画简笔画等形式，既帮助学生复习巩固了所学单词，又活跃了课堂气氛，从而激发学生参与的积极性。
三、practice
1、 听录音，学习歌谣；
2、 第一遍，让学生说出听到的单词；
3、 第二遍，让学生补充听到的单词；
4、 第三遍，让学生根据录音的内容把相关的公园模型贴到黑板上；
5、 第四遍，让学生根据录音的内容把模型标出顺序；
6、 第五遍，全班跟读歌谣；
7、 第六遍，男女生朗读歌谣；
8、 第七遍，请几名学生跟读歌谣。
[设计意图]：通过听录音，让学生从说出个别单词──说出听到的句子──根据录音做事情──听录音标顺序──跟读歌谣，一步一步从易到难，使学生学起来轻松、自如，从而提高学生学习英语的自信心。
9、 四人一组朗读歌谣；
10、 听录音，让学生指读单词；
11、 教师示范某地有某物的句子：there is a 。.。 in the park. 让学生指图；
12、 请好学生模仿老师说句子，其他学生指图，并跟说；
13、 四人一组表达公园里有某物：there is 。.。 in the park.
14、 游戏：教师表达某地有某物，让学生用肢体来表现景物。
15、 听录音，完成“listen and draw”的练习，请一名学生在投影仪上做示范。
[设计意图]：教师通过示范表达某地有某物的句子，让学生指图，进一步帮助学生复习与公园有关的单词，同时引出新的表达句型：there is 。.。 in the park. 这样使得每一次的学习内容都是在旧知识的基础上扩展来的，这样也便于学生接受。通过游戏、画画等方式，使学生在轻松愉快的氛围中感知语言，习得语言。同时也从另一个角度告诉学生：自然是美好的，我们应该热爱大自然，爱护环境。
四、summary
教师让学生用英文说出本节课的收获。
[设计意图]：通过让学生说出本节课所学的单词和句型，进行再次的复习和巩固。同时也是对课上学习结果的反馈和了解。
五、homework
请学生回家后听录音，把歌谣说唱给家长听；请家长利用休息日，带孩子去公园，让孩子把公园里的景物说给家长听。
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七年级英语教案篇5
section a (1a—2c)
?学习目标】：1、熟练掌握本课6个单词。
2、学会询问他人姓名及介绍他人姓名。
3、能听懂有关谈论他人姓名的对话并进行自由交际。
?学习重点】： 询问他人姓名及介绍他人姓名的句型。
一、自主学习（教师寄语：knowledge is power.）
学习任务一： 熟练读写本课6个单词。
1．个人自渎，记忆本课单词．
2．小组互相检查单词读写情况．
3．根据汉语写出下列英语单词并展示．
学习任务二： 运用句型：what's his / her name?
his / her name is .... 进行自由交际．
1．小组合作，理解并熟读下列短语，并写出汉语意思．
my nane ( ) your name ( )
his name ( ) her name ( )
2.个人理解下列对话，并且两人合作练习．
Ａ：hello! what's your name?
Ｂ：my name is gina.
Ａ：nice to meet you.
Ｂ：nice to meet you,too.
Ａ：what's her name?
Ｂ：her name is jenny.
3.小组合作，练习自己的对话．
4. 对抗组开展竞赛，展示自己的对话．
学习任务三： 听听力完成2a,2b．
1.个人看图，理解四幅图画，思考图画中人是在谈论他人还是对方．
2.听听力，给四幅图画编号．
3. 小组为单位，熟读2b中的名字。
4.听听力，完成2b．
二、合作共建（教师寄语：many hands make light work. ）
讨论下面两句话如何用英语表达．
１．他叫bob.
２．她叫jenny.
三、系统总结（教师寄语：no man can do two things at once.）
根据提示，完成下列问答．
_______ _______
what's _______ name? _______ is ....
_______ ________
四、诊断评价
1、 写出下列短语．
（１）我的时钟（２）你的问题
（３）他的名字（４）她的回答
2、 根据句意及首字母补全单词。
（１）_________is your name ?
（２）nice to m________you.
（３）his a _________is good．
（４）l______! his clock is beautiful(漂亮的).
三、选择
1. _______, what's his name? his name is john green.
a. hi b. oh c. sorry d. ok
2. she is a girl(女孩)．what's ______ name?
a. her b. she c. she's d.his
五、【课后反思】（教师寄语：never do things by halves）
七年级英语教案篇6
unit 5
一 、教学目标
(一)语言知识
语音 /t/ /d/ /ts/ /dz/ /tr/ /dr/ /l/ /m/ /n/
词汇 掌握wake，early,first，day,term，must,still,by，on foot,the same to,usually,always，ms.,boat，ship，sea，train，by plane/air/airplane, etc.
理解 subway worm reporter，net bar,roller skating measure dining hall，dormitory bookstore，etc.
(二)语法
1.一般现在时(simple present)
2.频度副词(adverbs of frequency)never， seldom， sometimes， often， usually， always， once， twice
3.现在进行时(present continuous)
isquo;m looking for a book.
are you doing your homework?yes， i am./no， i?m not. is he/she...?yes， he/she is./no， he/she isnsquo;t.
what are you doing now?isquo;m playing computer games. what is he/she doing?he/she is...
4.谈论交通方式(talking about means of transport)
how do you usually go to school? i usually go to school by bike.
(三)功能用语与话题
1.采访(interviews)our guest today is michael from class 2， grade 1.
2.谈论日常生活(talking about routines)
3.学校建筑(school buildings)swimming pool， playground， library， dormitory， lab， canteen， gym
4.谈论兴趣喜好(talking about interests， likes and dislikes)i like the swimming pool best. why do you like english? because itsquo;s interesting and easy.
5.借物(borrowing things)how long can i keep it? two weeks.
6.新闻(news)、海报(poster)attention， please! here is the news.
7.谈论学校活动、科目和时间表(talking about school activities， subjects and timetable)
8.谈论学校生活(talking about school life)
(四)能力培养
听 能听懂谈论校园生活中比较熟悉的话题，识别主题，获取主要信息。
说 1?能根据提示词说出意思连贯的校园生活的句子。
教学目标
知识目标 能正确运用词汇
markt supermart,biscuit,lemon,strawberrymother day ，size,take
may,try on,certainly,wait a minute,sale,price,look,fresh
元音字母o的发音
能力
目标 能听懂谈论购物的对话
情感
目标 通过购物话题， 培养学生对异国文化、生活习俗的兴趣，了解网上购物便捷。
教学重难点 特殊疑问句 what can i do for you?can i help you?what about …。.i’d like to buy…。drills about shopping ，what size…。
how much/many,what would you like to…？
文化意识 培养学生购物的文化意识。
教 学 过 程
warm-up 教师
活动 revise “go shopping”句型 ask some questions
学生
活动 answer the teacher questions
目的 以旧引新， 激发学生的学习兴趣。
pre-
listening 教师
活动 读单词，纠正错误发音，正确领读。
学生
活动 say words and expression freely then do activity 1
目的 熟练掌握新单词及短语
while-
listening 教师
活动 单词闯关 短语过关
market supermarket,biscuit,lemon,strawberry mother’s day ，size,take may,try on,certainly,wait a minute,sale,price,look,fresh
学生
活动 students listen and answer the questions 。，complete part3
目的 finish the drills and practice
post-
listening
教师活动 read and write new words and expressions
introduce them to the students
学生活动 students read, find and discuss.，act it out the dialogue
目的 improve the skills of students' speaking
homework write down words and phrases
blackboard
arrangement buy /make sth for sb
on mother’s day
try it on
wait a minute
a sale on
half price
a kilo of strawberries how much/many…
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