大家在课堂中使用教案时，应该灵活应变，适时调整教学内容，教案中设置的实践活动，能够增强学生对知识的理解与应用能力，好老师范文网小编今天就为您带来了教案小学英语优秀教案5篇，相信一定会对你有所帮助。
教案小学英语优秀教案篇1
教学内容：
英语字母ee ff gg hh ii 的书写教学
教学目标：
1.让学生能正确听说读写ee ff gg hh ii
2.通过各种小游戏等，丰富小朋友的想象力、激发小朋友对英语的兴趣和热情。 教学重点：五个字母的正确书写，发音
教学难点：
字母书写的笔画顺序，在四线格上的位置。
教学过程：
一、复习
1.上节课我们学了26个字母的前四个，现在老师请两位同学到黑板上来，把这四个字母正确规范的写在黑板上的四线格里，其他同学写在自己的本子上。（点评）
2.以这四个字母开头的单词还记得吗？（apple,arm,boy,baby,cat,car,cake,dog,dad）
二、新课教学
1.今天我们来继续学习英语字母。同学们早餐吃了什么，有鸡蛋吗？(吃了，有鸡蛋)知道鸡蛋用英语怎么说吗？（不知道。）是egg，第一个字母就是e。 看黑板看老师是怎么写e的。（笔顺分解讲解，发音）都看清楚了吗？（看清楚了）在自己的本子上写三个。大家还能想到什么单词是e开头的？eye.教读几遍。
2.眼睛是eye，脸是什么知道吗？face..首字母是f。（f的笔顺分解讲解，发音）学生在自己的本子上写三个。联想five，father，fish。
3.上次课我们学了男孩的英语说法，是什么？boy.那么女孩是什么知道吗？girl。第一个字母是g。gg的笔顺分解讲解、发音。练习三个。大家还能想到什么单词是g开头的？good，green，grape。教读几遍
4.眼睛和脸的英语说法我们学了，现在我们来学头的表达，head。首字母是hh，笔顺分解讲解、发音。练习三个。大家一起想想还有什么单词是g开头的？hair, head,hotdog,house. 教读几遍。
5.夏天这么热，你们是不是喜欢吃冰激凌啊？还有冰块，吃完了是什么感觉？（学生回答）那么我们来学冰激凌的英语说法ice-cream,首字母是ii。ii的笔顺分解讲解、发音。练习三个。大家还能想到什么单词是i开头的？i我
三、巩固练习
总结，今天我们学了五个字母，ee ff gg hh ii。他们的写法和读音你们都会了吗？还有以这几个字母开头的单词，我们再来读两遍。
下面我们来做个小游戏。老师说到eye你们就指眼睛，说face就指脸，说head就指头，说hand就举起手，说girl就指离你最近的女孩，boy就指离你最近的男孩，说i就指自己。看看谁反应又快又准确。
剩余的时间，每个同学把今天学的字母各写三行。
教案小学英语优秀教案篇2
教学目标
1、能够听、说、认读lets read部分的短文，完成相应的活动。
2、能够运用所学语言较好完成“招聘会”的活动。
教学重难点
1、本课重点是操练巩固本单元11个职业名称的单词和重点句型：what does he/she do? where does he/she work? how does he/she work?
2、本课难点是帮助学生理解短文中的新语言，如：help the bank use their money well. likes helping people. help tourists find their way.以及三个小建议。
教学过程
1、preparation
（1） greetings
（2） lets chant（课本第56页）
(2)free talk
预设问题：
how many people are there in your family? who are they?
what does your father / mother do ？
where does your father / mother work?
how does your father / mother go to work?
how does your father / mother go to work?
（设计意图：课前chant热身，让学生迅速进入学习状态并复习旧知。通过日常会话，复习巩固本单元主要职业名词及句型，达到温故而知新的目的。）
2.pre--reading
i.t：now, i will introduce some my friends to you. what do they do ？ can you guess?
ss: ok!
t:ok!lets meet my first friend. （投影出示卡片：she works in the school. she teaches english in the school. she loves her children very much. what does she do? she is a ___________）
师生一起读卡片上的内容后，让学生猜所描述人物的职业，然后揭示答案。
ii.用同样的方法阅读第二个片断。（投影出示卡片：he works in a car company. he likes math and drawing very much. he can design（设计） many cool cars. what does he do? he is an ______________.）
师生齐读内容，出示单词卡，教读design。之后师问：what does he do ？ can you guess?
s3: maybe he is an engineer.t: yes, he is an engineer. you are very clever!（揭示答案）
， lets go on ， meet my friends. i have many friends. （投影出示卡片：they like beautiful cities. they like traveling(旅游） very much. who are they? they are ______________)
can you read the passage? have a try, please!
（学生试读小短文，教师和学生一起读后，教师说出答案并出示tourists单词卡，并领读。）
iv.投影出示一张城市交通图，在图上标出两个旅行者。
学习本课难点句子：help the tourists find their way.并引导学生用英语描述路线。
v.出示周杰伦照片，讨论交流信息：
（出示提示句子） look! i think zhou jielun is a singer. he goes to work by car. he likes singing very much. what do you think of zhou jielun?（学生看提示语和同位讨论）
(投影卡片内容：
请学生说说自己的想法：i think zhou jielun…
投影出示句子。zhou jielun is a singer. he goes to work by car. he likes singing very much.
vi.出示另一张照片（教师自己的照片）用同样的.方法让学生讨论交流信息。
vii.出示一名银行会计的工作照片。
用同样的方法讨论交流并学说句子：helps the bank use their money well.
投影出示提示：
学生两人一组讨论交流。教师巡视指导，纠正句子中的用词、发音等。
viii.投影出示刚才的三段短文。can you read the passages by yourselves?学生看投影自由阅读。
t：can you answer these questions? ask and answer in your groups.
投影出示问题：
1、 what does zhou jielun do?
2、 what does xiao hong do ？
3、 who works in a school?
4、 who likes singing?
5、 how does miss liang go to work?
6、 who help the bank use their money well?
教师提问投影上的问题，学生抢答。
（设计思路：通过先阅读部分与课文相似的片段，引出文中的难点句子，进行教读、理解。排除阅读障碍，降低阅读难度。并且用反复出现的方式操练重点句型。）
3.in—reading
（1）略读。简单回答问题
学生打开课本，自由阅读课文。教师巡视指导。
参考问题：
a. how many friends do we have?
b. who are they?
c. what do they do?
（2）细读
逐段阅读，根据短文内容判断：
第一段：
a. wang li is an engineer.
b. she likes reading english very much.
c. she designs many cars and buses.
d. she goes to work on foot.
第二段
a、 li xiaobin is a policewoman.
b、 he works is a hospital.
c、 he helps the bank use their money well.
d、 he goes to work by bus.
第三段：can you answer my questions?
a、what does yuan yuan do?
b、what does yuan yuan like?
c、how does yuan yuan go to work?
t: （学生口头回答上面三个问题后）
（设计思路：通过简单判断，给与学生阅读的自信。就短文的内容提出yes-no等的简单问题，让学生带着问题阅读并通过快速阅读理解语篇的大意）
（3）读写
lets read all the passages together, ok?（齐读全部课文一遍）
now questions for you? can you answer the questions on your english books?
ask and answer in your groups, then write the answers on your english books.
学生读短文完成文后问题，教师巡视指导。
教师借一个同学的课本，投影展示答案。
（4）听录音，跟读课文。
（5）自由朗读课文，品味语感。
（设计思路：通过阅读解决语篇内的主要内容，让学生回答有一定思维深度的问题检测学生理解程度。培养学生获取信息、处理信息的能力。然后通过做课本上的问答题落实到写上。）
4.post—reading
t: look! there are three tips here.（课前将文中的三条建议贴在黑板上）
老师读完三条建议后说：i want to be a singer, because i like singing very much. what about you?
s1: i want to be a teacher, because i like children.
t: thank you. what else?
s2: i want to be an accountant. because i like math very much.
t: thank you. what else?
s3: i want to be a teacher, because i like students.
t: thank you. what else? what about you?
s4: i want to be an english teacher. because i like english very much.
（设计思路：将书上学到的知识运用于真实的生活场景之中，并得以拓展。体现了用英语的思想。）
5.progress
(1)t: now you are the managers in the many companies, and you need somebody work for your company.请你根据你们公司的工作性质，到人才市场去聘用一些人员为你的公司服务。（课前在学生的桌子上分好小纸条，上面写着虚拟身份的相关信息，每组为一个公司。）
（2）教师示范在求职介绍中找到自己需要的人才，并用英语表述理由。
zhang yong is a happy man. he likes helping the sick（病人）people.he likes white.
he wants to be a doctor. so i choose zhang yong. because he wants to be a doctor, and yongxin hospital needs a doctor.
i work in yongxin hospital. i choose zhang yong. because yongxin hospital needs a doctor. and zhang yong wants to be a doctor.
can you tell me? what about you?
now you can stand up and look for the personnel for your company. ok?
（3）学生以小组为单位在教室内寻找、阅读求职信息，在小组内讨论并寻找自己所在公司需要的人才。试着用英语表述聘用原因。教师巡视指导。
(4小组推举一名代表介绍自己聘任的人员并说明理由。在班内介绍。
（设计思路：设置扩展活动，让学生在真实自然的任务型活动中扩展运用阅读信息。）
(5)t: boys and girls, toady, its very difficult to find a nice job. so we must work hard, and make a new day. ok?
ss: ok!
（设计思路：通过创设一次招聘会的场景，让学生在相对真实的语境中运用所学英语。同时也培养了学生用英语思辨的能力，真正做到“用中学，学中用”。）
教案小学英语优秀教案篇3
【教材解读】
本单元的话题是谈论天气情况和周末活动。story time 以日记的形式记录yang ling周末的一天， 让学生进一步认识和理解一般过去时的用法。教师可以利用学生用书五年级上册unit7 at weekends的词汇设计教学活动，要求学生运用一般过去时描述刚过去的周末活动。
【学习目标】
1. 学生能初步能理解并且会听、会说、会读和会拼写单词及词组：cloudy, rainy, sunny, windy 和会运用句型：it was sunny / cloudy / windy / rainy.
2. 学生能初步听懂并且会说、会读单词show, interesting, weather, high, honey, ant, bee, cloud, sky, rain
3. 学生能初步感知动词过去式的'不规则变化及读音
4. 学生能初步感知天气表达的句型
5. 学生能够对英语书写日记格式有一定的了解
【教学重点】
1. 学生能初步能理解并且会听、会说、会读和会拼写单词及词组：cloudy, rainy, sunny, windy 和会运用句型：it was sunny / cloudy / windy / rainy.
2. 学生能初步听懂并且会说、会读单词show, interesting, weather, high, honey, ant, bee, cloud, sky, rain,、
3. 学生能初步感知动词过去式的不规则变化及读音
4. 学生能初步感知天气表达的句型
【导学过程】
step 1 warm up
greeting
free talk
t: hello, boys and girls.
would you know something more about me?
two days ago, i was in shanghai. do you know shanghai ?
it’s a big and beautiful city. i
review : was（am的过去式） ago
but now ,i am in zhangjiagang. it’s beautiful, too.
利用简单的两句话，区分时态的不同
3.t: can you let me know something about you?
look at the screen, you can choose one part to tell me something about you.
出示 favourite food, favourite animal, hobbies三个话题
在favourite food话题中引出本课相关单词dumplings, honey
在favourite animal话题中引出本课相关单词parrot 延伸到parrot show
在hobbies话题中引出i like drawing and writing diaries very much.
teach: diaries diary
t:look ,these are my pictures. let’s look at them.
teach: sunny cloudy windy rainy
t: these pictures are about the weather.
teach: weather
step 2. presentation
1.show a picture
t: this is yang ling.
she likes drawing and writing diaries ,too.
出示日记抬头部分
t: this is a diary of hers. what a day!
what day is it today? sunday
what date is it today? 20th september(9月20号)
渗透英文日记的书写格式
引出课题unit 2 what a day! t:let’s look at yang ling’s pictures.
what can you see in the picture?
(1)s:i can see some children in the park.
t:who are they?
s: su hai, mike, liu tao and yang ling.
(2) we can see some parrots in the park.
(3) fly kites
(4) rain
4.let’s talk 出示课文相关图片展开讨论
look and match 在此过程中教授动词过去式的特殊变化形式
go→went see→saw become→became fly→flew are→were
then read the sentences in the right orders. (teach: wet)
5.read the diary by yourself, then finish the exercise. (t/f)
6.read the diary
找出表达天气变化的句子，再过渡到事件变化的句子
在此活动中教授bring过去式brought, can过去式could
step 3.consolidation
1.let’s read
a.read after one.
b.read together.
c.read one by one.
2.t:what do you think of her day?
happy? interesting? terrible? bad?
step 4.homework
1. read the text.
2. try to retell the diary according to yl’s pictures.
板书设计：
unit 2 what a day！
it was sunny / cloudy / windy / rainy.
go→went fly→flew
see→saw are→were
become→became bring→brought
教案小学英语优秀教案篇4
一、教学内容：
let’s read let’s sing story time
二、教学目标与要求
1、能综合运用动词的过去时。
2、 阅读理解故事
三、教学重点
1 、动词过去时的读音及不规则动词的变化
2 、阅读部分的.理解和有限度地再现
四、教学难点
1 、动词过去时的读音及不规则动词的变化
2 、阅读部分的理解和有限度地再现
五、课前准备
1、教师准备一幅本课时的教学挂图。
2、教师准备一台录音机和相关录音带。
3、学生准备本课时的单词卡片。
六、教学过程
1、warm-up
sing the song: at the zoo
2、presentation
a: activity 1 memory testing
what did you do last weekend?
i went shopping.
i went shopping and visited grandparents
i went shopping and visited grandparents………
b: activity 2 比一比，谁说得最快。（见表格1）
请两个学生上来，背向黑板，教师说出表格中任意一个词组，学生就说出与之对应的词组，败者换其他人，再与胜者比赛，看看全班谁说得最快。
c: text a. 看图跟读课文。
b. 教师提示总结：
was / walked / studied / read /went
/saw / jumped / swam / returned
d: activity 3 无字的故事书
e: exercises
(1)finish the sentences
(2)number the sentences
comprehensive activity
story time
1、two students a group and discuss the story.
2、ask the questions:
(1)what did zoom do on saturday?
（2） what did zoom do on sunday?
3、 listen and read the story
教案小学英语优秀教案篇5
一、教学目标
1、知识目标：
a)温故知新回顾：h it’s birthday.
2、情感目标：
a)小组互助式学习方式，培养学生的团队意识和合作精神。
b)通过知识小竞赛锻炼竞争意识。
c)学生勇于提问，敢于提问，同学之间不耻下问。既培养学生的疑问精神又培养学生的谦虚态度。
3、能力目标：
a)制作动物卡片，如龙---dragn,风筝---ite等，学生动手的同时又增加了对知识的理解，还锻炼了实践能力。
b)积极回答问题，通过前想后思的串联，在旧知识的基础上大胆发挥学生的创新能力。
二、教学重点
is it a dr?（dr可以替换为1-7模块所学过的重点词汇。）
es, it is. / n, it isn’t.
学生能把此句型灵活应用到日常生活中。
三、教学难点
难点词汇dragn, ite的发音和拼写。例如学生经常性的把dragn误读成/dragɡn/。
四、教具准备
多媒体，单词卡片，学生小制作，录音机。
五、教学过程：
step 1:复习
火车结队
1) 26个字母。
2)回答问题。
step 2:知识呈现、小组互助、当堂检测等
看图认识新单词。龙---dragon风筝----kite
what’s this? it’s a book. is it a pen? no, it isn’t.
help用词的模拟环境。i don’t know.
3、导入新课。让学生看图猜课文大意，用汉语模仿。
4、听音校正发音。
5、让学生读，发现学生的发音问题并校正。
6、教师讲解课文重难点，然后领读。
7、学生拿着自制的风筝，分角色表演课文。
学生用所学过的单词套用句型is it a dragon?
yes, it is. / no, it isn’t.表演。
8、当堂检测。
9、课后作业。
六、教学反思
孔夫子有言：三思而后行。教学活动进行前教师要做好备课，设计好教学环节，考虑到教学过程中学生可能出现的反应。做好了这些工作，教师才能游刃于课堂内外。用教学，准备的工作会更多，经过深思的准备能更好的利于教师传道授业解惑。
比如今天的is it a dragn?首先我从网上下载一张龙的图片作为ppt的第一页。我会问孩子这是什么，孩子自然会说：龙。通过图片引出课题：is it a dragn?然后展示各种不同的风筝图片，引出单词ite。从图中选出一张带有龙的风筝图，引导学生根据图片猜测本课的故事内容。中所用的图片不仅仅只为呈现单词而图文并茂，更是要发挥教师的机智循循善诱，贯穿整篇课文。
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